Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи вивчення проблеми морального розвитку дошкільників
В§ 1. Аналіз психолого - педагогічної літератури з проблеми морального розвитку дошкільників
В§ 2. Сутність дисциплінованості і культури поведінки
Глава 2. Методичні основи вивчення культури спілкування в дошкільнят
В§ 1. Культура спілкування як складовий компонент культури поведінки
В§ 2. Причини не вдосконалення мовного етикету
В§ 3. Методи і прийоми розвитку мовного етикету
В§ 4. Загальні положення про метод проектів
В§ 5. Використання проектної діяльності в ДОУ
Глава 3. Практична
В§ 1. Зміст і результати констатуючого експерименту
В§ 2. Зміст і методику формуючого етапу експериментальної роботи
В§ 3. Контрольний експеримент і його результати
Висновок
Використана література
Додаток
Введення
Ми постійно перебуваємо серед людей. Вдома нас оточують рідні нам люди, на роботі - співробітники, в гостях - друзі, в стінах дитячого садка, школи, інституту - знайомі, малознайомі люди, на вулиці, в автобусі, в кіно, магазині, на відпочинку - частіше всього зовсім незнайомі. І так скрізь і завжди. Відокремити своє життя від життя інших людей, від життя суспільства неможливо. Ми живемо в ньому, їм і для нього.
Всі наші дії, наші взаємини - це поведінка. Воно ж, у свою чергу, залежить від виховання, моральної культури людини. Саме в поведінці з'являється сутність особистості, особливості її характеру, темпераменту, її потреби, погляди, смаки, бажання. Поведінка визначає вчинки, за якими ми судимо про внутрішні спонуканнях людини, його думках і почуттях.
Загальна культура поведінки проявляється у всіх областях людських відносин: суспільних, політичних, службових, сімейних, особистих. Будь-які відступи від правил культури поведінки або відсутність культури як такої завжди ведуть до порушень відносин між людьми.
В системі народного освіти особлива увага приділяється моральному вихованню підростаючого покоління. У сучасному суспільстві моральному виховання дітей з раннього віку набуває особливої вЂ‹вЂ‹значущості. Одним із напрямків у моральному розвитку дитини є виховання культури поведінки. Бути культурним, вихованим не є надбанням обраного кола людей. Стати гармонійною особистістю, вміти гідно поводитися в будь-якій обстановці - право і обов'язок кожної людини. З правилами хорошого тону необхідно знайомити дітей з раннього віку і продовжувати протягом усього дитинства.
Спираючись на раніше засвоєні дітьми навички культурної поведінки, потрібно навчити розуміти сенс і значення тих чи інших правил етичної поведінки людини і в доступній формі розкривати їх.
Етичне освіту Тобто процес занурення дитини в культуру суспільства, залучення до світу моральності як основі формування особистості. Головне стратегічне завдання - Виховання морально-здорової дитини, яка має уявлення про добро і зло, формах схвалюваного суспільством поведінки, здатного до співпереживання і висловом моральних почуттів, знає не тільки на словах. Що таке добре і що таке погано, але і здатного до дії і вчинку.
Завдання дитячого дошкільного закладу полягає у формуванні пріоритетів у поведінці, орієнтованих на моральні цінності, розумінні внутрішньої мотивації власних дій і здатності адекватної оцінки вчинків інших людей і своїх власних .. основним принципом формування культури поведінки дитини дошкільного віку є виховання його в колективі і через колектив. І починається цей процес в дитячому садку, де вихованцям прищеплюють, а потім розвивають у них уміння спільно і дружно грати, проявляти співчуття один одному, відповідальність за участь у спільній справі, надавати взаємну допомогу, бути дисциплінованим. Виховні впливи на дітей різноманітні: це показ і пояснення дій. Способів поведінки в цікавій для дитини формі; це і доброзичливе повсякденне спілкування дорослих з дітьми; розширення В«Сфери діїВ» навичок культури поведінки в різних ситуаціях; використання етичних бесід; перегляд інсценівок; читання творів та т.д.
Не можна не сказати і ще й про одне, не менш важливий фактор, що впливає на надзвичайну актуальність проблеми культури спілкування у нашій країні. Справа в тому, що до глобальних науково-технічних процесів, що охопила переважна більшість регіонів світу, у нас додалися і суто специфічні - демократизація величезних шарів населення (зі всіма витікаючими звідси процесами в самій мові).
Сьогодні важливо не тільки вміти побудувати своє усне висловлювання, переконливо відстоюючи власну позицію (природно, з дотриманням правил культури мовного спілкування), але і вміти розуміти чужу мову і адекватно реагувати на неї. Причому якщо при контактному спілкуванні слухає в якійсь мірі може регулювати темп нової інформації, перепитуючи співрозмовника (лектора), просячи його говорити повільніше, прокоментувати небудь вислів, то при дистантних сприйнятті мови (радіо, телебачення) такої можливості немає. Слухає змушений сприймати мову в тому темпі, мовному оформленні та обсязі, які не враховують його індивідуальних можливостей.
Виховання культури мови - Проблема етична, що має соціальну значущість. Передова з покоління в покоління багатство і чистоту рідної мови, ми зберігаємо зв'язок часів, традиції і дух народу. Вихованість і культура людини яскраво проявляються в умінні оформляти думку в слова, манері говорити і спілкуватися, багатстві словникового запасу. В.А. Сухомлинський говорив, що В«мовна культура людини - це дзеркало його духовної культури В». У слові - суть думки. Ось чому важливо, щоб зростаючий людина з самого раннього віку вчився і мислити, і позначати думка словом, умів спілкуватися за допомогою слова, дотримуючись загальноприйнятий мовний етикет.
Як показує практика, в сучасному суспільстві організація морального і етичного виховання знаходиться на низькому рівні. Робота по формуванню культури поведінки та спілкування в дошкільних закладах ведеться хаотично, відсутня система планування по даній проблемі. Педагоги перебувають на шляху пошуку ефективних методів і прийомів у формуванні культури поведінки у дошкільників. Найбільш вдалим і ефективним способом організації морального виховання є метод проекту.
Наявність вдалих і не дуже вдалих аспектів у вирішенні питань морального виховання дошкільників саме методом проекту - свідоцтво актуальності цієї проблеми.
Аналіз психолого-педагогічної літератури дозволяє виявити протиріччя між доцільністю морального виховання дошкільників за допомогою методу проекту і недостатньою експериментальної і методичної розробленістю даного питання.
Значимість проблеми та недостатня її розробленість зумовили вибір теми дипломної роботи: В«Формування культури спілкування у дітей старшого дошкільного віку в проектної діяльності В».
Дипломна робота має важливу проблему , яка формулюється наступним чином: чи є ефективним метод групового рольової-ігрового проектування у формуванні навичок культури спілкування.
Об'єкт дослідження: моральне виховання дошкільника.
Предмет дослідження: груповий рольової-ігровий метод проекту, як ефективний засіб формування навичок культури спілкування у старших дошкільнят.
Гіпотеза - формування культури спілкування у дітей старшого дошкільного віку проходитиме найбільш ефективно при дотриманні певних педагогічних умов:
- створення навколишнього середовища в групі і вдома;
- наявність педагогічного такту;
- організація виховно-освітнього процесу;
- збагачення словника мовними зворотами, відповідними культурі спілкування;
- включення дітей у всі види діяльності;
- інтеграція ...
