Теми рефератів
> Авіація та космонавтика > Банківська справа > Безпека життєдіяльності > Біографії > Біологія > Біологія і хімія > Біржова справа > Ботаніка та сільське гос-во > Бухгалтерський облік і аудит > Військова кафедра > Географія > Геодезія > Геологія > Держава та право > Журналістика > Видавнича справа та поліграфія > Іноземна мова > Інформатика > Інформатика, програмування > Історія > Історія техніки > Комунікації і зв'язок > Краєзнавство та етнографія > Короткий зміст творів > Кулінарія > Культура та мистецтво > Культурологія > Зарубіжна література > Російська мова > Маркетинг > Математика > Медицина, здоров'я > Медичні науки > Міжнародні відносини > Менеджмент > Москвоведение > Музика > Податки, оподаткування > Наука і техніка > Решта реферати > Педагогіка > Політологія > Право > Право, юриспруденція > Промисловість, виробництво > Психологія > Педагогіка > Радіоелектроніка > Реклама > Релігія і міфологія > Сексологія > Соціологія > Будівництво > Митна система > Технологія > Транспорт > Фізика > Фізкультура і спорт > Філософія > Фінансові науки > Хімія > Екологія > Економіка > Економіко-математичне моделювання > Етика > Юриспруденція > Мовознавство > Мовознавство, філологія > Контакти
Реклама
Українські реферати та твори » Музыка » Синтез професійно-педагогічної та музично-виконавської майстерності в діяльності вчителя музики

Реферат Синтез професійно-педагогічної та музично-виконавської майстерності в діяльності вчителя музики

ще, творчу активність вчителя музики трактують як інтегроване психологічне якість особистості, яка визначається дієвим емоційним станом готовності до музичного пізнання та музично-педагогічної діяльності в нестандартних ситуаціях. Творча активність вчителя музики - це його здатність до індивідуального, неповторного, музичного, особистісного та професійному самовираженню. Тому музична та музично-педагогічна діяльність повинна мати продуктивний пошуково-перетворюючі характер, гуманний духовний зміст і характерні ознаки творчого процесу. В цьому відношенні музично-творча активність розглядається як в якій втілюються творчі можливості вчителя музики у власній музичній творчості: інтерпретації, імпровізації, створенні композицій.

Головна особливість уроків музики як мистецтва - художньо-творча спрямованість музичного навчання і виховання школярів. Вона повинна виявлятися у всьому: в змісті й структурі уроків, у методах і прийомах, які застосовує вчитель, в осмисленні учнями різних музичних явищ, і воно не є однозначним і варіативним. У музичному вихованні повинен бути ще й художнє співробітництво учнів і вчителя з поетами, композиторами. При цьому умови уроки стануть більш емоційними і інтелектуальними, ефективними та інтенсивними. Таким чином Інтегральний музичний інструмент є характерним для творчої активності вчителя і включає музичність (музичний слух - ритмічний, мелодійний, гармонійний, творча уява, виконавські здібності (вокальні, інструментальні, психомоторні здібності (диригентські, виконавські, вокальні, інструментальні, творчі вміння (мистецько-інтегровані, музично-практичні інтерпретаційні, композиторські, проблемно-ситуаційні. Інтегрована музично-педагогічна діяльність вчителя музики формує творчу особистість учня з глибоким внутрішнім світом, усвідомленим інтересом до музики, духовно-цілісними орієнтирами та спрямована на спеціальний музичний розвиток школярів, їх музичні здібності, що забезпечує успішність і якість виконання творчої музичної діяльності.

Отже, синтез професійно-педагогічної та музично-виконавської майстерності в поєднанні з музично-педагогічною практикою вчителів музики дозволяє сформувати творчу особи

загрузка...
стість учня з високими моральними якостями, сприяє вирішенню нагальних проблем художньо-естетичної освіти школярів відповідно до сучасних вимог розвитку потреб спілкування з мистецтвом.

Список літератури

Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту .musarticles.ru


загрузка...

Предыдущая страница | Страница 2 из 2

Друкувати реферат
Реклама
Реклама
загрузка...