Ліцензування та акредитація освітньої установи

Зміст

Введення

1. Ліцензування та акредитація освітньої установи

2. Атестація освітнього установи

3. Атестація педагогічного працівника

Висновок

Список використаної літератури

Введення

Зростаючий попит на освітні послуги сприяє розвитку організацій, здатних їх надати, однак проблема забезпечення розподілу потреби в освітніх послугах набуває не тільки кількісний показник - необхідно забезпечити якість відповідних послуг. Це вимагає створення системи забезпечення якості освітньої діяльності. На нормативному рівні, наприклад, Т.В. Жукова, вказує на трирівневу систему правового регулювання якості. Однак "система якості" представляє ще слабкий державний "механізм", що не раз наголошувалося центральними органами управління освітою.

Сучасне законодавство до елементів державної системи якості освіти відносить ліцензування, державну акредитацію та контроль якості. Ліцензування - досить складний інститут адміністративного процесуального права. Вищий навчальний заклад проходить ліцензування своєї освітньої діяльності в обов'язковому порядку. Освітня діяльність, здійснювана вищим навчальним закладом без наявності відповідної ліцензії, є незаконною, та підлягає припиненню.

Обрана мною тема "Правове становище освітніх установ", є, безсумнівно, актуальною, теоретично і практично значущою.

1. Ліцензування та акредитація освітньої установи

Порядок ЛІЦЕНЗУВАННЯ освітньої діяльності регламентований Постановою Уряду РФ від 18.10.2023 р. N 796 ​​"Про затвердження Положення про ліцензування освітньої діяльності ". У ньому встановлюється порядок ліцензуван

ня освітньої діяльності за програмами дошкільної, загальної освіти, додаткової освіти дітей, професійної підготовки, професійної освіти, в тому числі, військового професійного освіти, здійснюваного освітніми установами, науковими організаціями та провідними професійну підготовку освітніми підрозділами організацій.

У ліцензії зазначаються:

найменування лицензирующего органу, що видав ліцензію;

реєстраційний номер ліцензії та дата прийняття рішення про її видачу;

найменування і місце знаходження ліцензіата;

ідентифікаційний номер платника податків;

термін дії ліцензії.

Ліцензія на здійснення освітньої діяльності має додаток, в якому вказуються:

перелік освітніх програм, напрямів і спеціальностей підготовки, за якими надається право ведення освітньої діяльності, їх рівень (Ступені) і спрямованість, нормативні терміни освоєння;

кваліфікація, яка буде присвоюватися по завершенні освіти випускникам освітнім закладом, що має свідоцтво про державну акредитацію;

контрольні нормативи і гранична чисельність учнів, вихованців, розраховані стосовно до нормативам очної форми навчання.

Ліцензія видається не менш ніж на 3 роки. За заявою здобувача ліцензії вона може бути видана на менший термін. Ліцензування освітньої діяльності здійснюється Міністерством освіти Російської Федерації, державними органами управління освітою суб'єктів РФ і відповідними органами місцевого самоврядування. Не тільки сама освітня діяльність, але і пільги, встановлені законодавством для освітніх установ, виникають з моменту видачі йому ліцензії. Абітурієнт, який надходить в навчальний заклад, право ознайомиться з його ліцензією.

Для освітніх установ, незалежно від їх типу, відомчої приналежності та організаційно-правової форми, Міносвіти Росії встановлений єдиний термін подання документів на ліцензування освітньої діяльності з 1 вересня по 28 лютого кожного навчального року.

Отже, ЛІЦЕНЗУВАННЯ - це встановлення відповідності умов здійснення освітнього процесу, пропонованих освітньою установою, державним і місцевим вимогам в частині будівельних норм і правил, санітарних і гігієнічних норм, охорони здоров'я учнів, вихованців і працівників освітніх установ, обладнання навчальних приміщень, оснащеності навчального процесу, освітнього цензу педагогічних працівників та укомплектованості штатів.

В галузі освіти ведення Російської Федерації в особі її федеральних органів державної влади та органів управління освітою підлягають:

встановлення порядку ліцензування, атестації та державної акредитації освітніх установ;

ліцензування освітніх установ за програмами вищої професійної та післявузівської професійної освіти і видача ліцензії на право ведення освітньої діяльності за зазначеними програмами.

Акредитація, акредитування (від лат. accredere - Надавати довіру) - 1) у міжнародному праві процес наділення особи повноваженнями представляти одну державу в іншому, очолюючи дипломатичне представництво (або в міжнародній організації), і прийняття цих повноважень. Включає акт вручення відповідному органу чи офіційній особі приймаючої держави (міжнародної організації) документа, що посвідчує наявність таких повноважень; 2) в національному праві процедура визнання (Підтвердження) державними органами особливих повноважень різного роду суб'єктів (освітніх установ, наукових організацій, медичних установ, комерційних банків і т.д.). Напр., А. освітнього, установи - Це процедура встановлення (підтвердження) його державного статусу (типу і виду).

2. Атестація освітньої установи

Метою і змістом АТЕСТАЦІЇ є встановлення відповідності змісту, рівня і якості підготовки випускників освітньої установи вимогам державних освітніх стандартів (ГОС). Умовою атестації освітнього установи є позитивні результати підсумкової атестації не менше ніж половини його випускників протягом трьох послідовних років (ст. 33, п. 20 Закону "Про освіту").

Перша атестація знову створеного освітнього закладу може проводитися за його заявою після першого випуску навчалися, але не раніше ніж через три роки після отримання ліцензії за умови позитивних результатів підсумкової атестації не менше ніж половини його випускників.

Перша атестація знову створюваних освітніх установ початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти може проводитися поетапно по щаблях освіти - початкову загальну, основну загальну, середню (повну) загальну.

Освітнє установа може бути позбавлена ​​державної акредитації за результатами атестації.

Атестація проводиться один раз на п'ять років, якщо інше не передбачено законом.

Завданнями атестації є:

встановлення ступеня відповідності фактичного змісту і якості підготовки випускників вимогам ГОС;

отримання об'єктивної інформації про стан освітнього процесу в навчальному закладі;

виявлення позитивних і негативних тенденцій в освітньому процесі освітнього установи;

встановлення причин виникнення та шляхів вирішення виявлених у ході атестації проблем.

За підсумками атестації освітня установа отримує висновок щодо атестації, на підставі якого проводиться державна акредитація.

Етапи атестації:

проведення самообстеження змісту і якості підготовки випускників освітнім установою;

проведення зовнішньої атестаційної експертизи;

підготовка та твердження атестаційного висновку.

Для проведення атестації створюється експертна комісія, склад якої встановлюється відповідним органом управління освітою. В залежності від специфіки вузу, якості проведеного самообстеження, різнорідності груп спеціальностей і напрямків, представлених вузом на атестацію, в комісію може входити від 7 до 20 експертів.

Керівники навчальних закладів повинні забезпечити подання повного обсягу достовірних даних про діяльності навчального закладу та вжити необхідні організаційні заходи для роботи комісії, що проводить атестаційну експертизу. Витрати на проведення атестації оплачуються освітнім закладом.

У Російській Федерації атестаці...я всіх установ вищої професійної освіти, незалежно від їх організаційно-правової форми та відомчої належності, здійснюється Федеральною службою з нагляду в сфері освіти і науки. З 1 січня 2000 атестація вищих навчальних закладів проводиться в рамках комплексної оцінки діяльності ВНЗ, заснованої на об'єднанні процедур повторного ліцензування, атестації та державної акредитації.

Науково-методичне забезпечення (Супровід) атестацію педагогічних працівників і освітніх установ.

Роль методичного супроводу при атестації ОУ.

Полягає в грамотному оформленні документації, що представляє результати роботи ОУ і регламентує його діяльність.

Особлива роль відводиться програмі розвитку установи, як документу, що визначає перспективу ОУ.

3. Атестація педагогічного працівника

Атестація педагога - один із способів особистісного зростання. Вона несе в собі величезну мобілізуючу функцію. В ході підготовки та проведення заходів у рамках атестації відбувається:

1. узагальнення досвіду

2. підвищення методичної грамотності

Напрямки атестації

Аналіз результатів

Виявлення рівня компетентності

Методичне супровід важливо на всіх щаблях атестаційного процесу. Не дивлячись на принцип добровільності проходження атестації педагогічними та керівними працівниками освітніх установ, адміністраторам необхідно відстежувати і контролювати даний процес. Атестація працівників-дзеркало адміністративної роботи, так як при цьому чітко виявляється рівень методичної грамотності кадрів і їх потенційні можливості.

Стадії атестаційного процесу

1. Адекватна самооцінка діяльності та особистого потенціалу.

При самооцінці педагогом своєї діяльності важливо допомогти йому правильно і адекватно проаналізувати наявні результати і побачити можливі перспективи. Саме в даному випадку необхідна підтримка і допомога з боку заступників керівників по науково-методичній роботі.

2. Написання заяви.

У заяві важливо грамотно обгрунтувати, чому педагог претендує на ту чи іншу кваліфікаційну категорію. Тут виявляється рівень володіння педагогічною термінологією.

3. Складання самоаналізу.

Самоаналіз діяльності не є статистичний звіт про виконану роботу, як констатація певних фактів. Самоаналіз покликаний дати повне уявлення про роботу педагога і його результативності, містити висновки про причини успіхів і проблемних моментах, намітити перспективи.

4. Підготовка (поповнення) портфоліо (папки аттестуемого).

При оформленні паперів, складових портфоліо, повинні бути дотримані певні норми, як-то правильно вказано освітня установа, в планах і методичних розробках прописані цілі і завдання і т.п.

5. Проведення заходів в рамках атестації

Вимоги до заходам:

Цілепокладання

Логічність планування

Грамотність самоаналізу

Вище згаданим речам необхідно вчити. Отже, одним із завдань заступників по НМР є цілеспрямована пропаганда методичних знань в галузі планування та самоаналізу діяльності.

Форми проходження атестації:

Творчий звіт;

Захист реферату;

Захист проектів, елективних курсів, методичних розробок;

Подання результатів власної педагогічної діяльності;

Співбесіда.

При виборі форми слід пам'ятати, що важливо якомога повніше представити і розкрити результативність і специфіку діяльності конкретного педагога, показати систему його роботи. Будь теоретичні викладки повинні підкріплюватися практичними прикладами та висновками. Тематика рефератів, розробок проектів повинна відповідати стилю і системі роботи педагога, а так само бути в унісон з річними завданнями освітньої установи.

Крім того, повноцінне представлення результатів діяльності окремого педагога є не що інше, як результат спільної роботи з адміністрацією. З приватної картини складається загальний портрет педагогічного колективу.

Висновок

ліцензування акредитація атестація педагог

Отже, ліцензування - це встановлення відповідності умов здійснення освітнього процесу, пропонованих освітньою установою, державним і місцевим вимогам в частині будівельних норм і правил, санітарних і гігієнічних норм, охорони здоров'я учнів, вихованців і працівників освітніх установ, обладнання навчальних приміщень, оснащеності навчального процесу, освітнього цензу педагогічних працівників та укомплектованості штатів.

Акредитація, акредитування (від лат. accredere - Надавати довіру) - 1) у міжнародному праві процес наділення особи повноваженнями представляти одну державу в іншому, очолюючи дипломатичне представництво (або в міжнародній організації), і прийняття цих повноважень. Включає акт вручення відповідному органу чи офіційній особі приймаючої держави (міжнародної організації) документа, що посвідчує наявність таких повноважень; 2) в національному праві процедура визнання (Підтвердження) державними органами особливих повноважень різного роду суб'єктів (освітніх установ, наукових організацій, медичних установ, комерційних банків і т.д.). Напр., А. освітнього, установи - Це процедура встановлення (підтвердження) його державного статусу (типу і виду).

Метою і змістом атестації є встановлення відповідності змісту, рівня і якості підготовки випускників освітньої установи вимогам державних освітніх стандартів (ГОС).

Список використовуваної літератури

1. Шишов С.Є., Кальней В.А. Моніторинг якості освіти в школі. М., 1998.

2. Стандарти і моніторинг в освіті// Науково-методичний журнал. 1998. № 3.

3. Педагогіка: Навчальний посібник для пед. навчальних закладів Під. ред. П.І. Пидкасистого - 3-е видання. 1998