Радянське радіомовлення від Великої вітчизняної війни до «застою». Дитяча та юнацька радіожурналістика

Однак роль радіо, як центрального суб'єкт у світі відносин Радянських ЗМІ, заперечувати не можна. Саме радіо виступило тим соціальним клеєм, який впродовж семи десятиліть скріплював багато десятків національностей і культур в одне могутнє держава.

Для більшості дорослого населення сучасної Росії саме радіо, радіопередачі, а не телебачення або преса, є символом В«РадянськогоВ» дитинства. Якщо телебачення залишило по собі в пам'яті тільки В«Блакитний ВогникВ», преса - В«МурзилкаВ», В«ОгонекВ» і В«Техніку молодіВ», то радіо навіки закріпилося в пам'яті російських людей позивними В«РадіоняніВ», В«КпАПВ», В«Піонерській зорьки В»і багатьма іншими радіопередач і радіопьессамі.

Мета даної роботи - простежити шлях розвитку радянського радіомовлення в період після Другої світової війни і аж до В«ЗастоюВ»; виявити ключові моменти в розвитку радіожурналістики; дати огляд дитячої та юнацької радіожурналістики зазначеного періоду, систематизувати дитячі та юнацькі радіопередачі.

Тимчасовий період дослідження обрано з ряду причин:

Двадцять п'ять років (45-70рр.) - найбільш значимий етап у розвитку радянської радіожурналістики. У цей час складається більшість відомих жанрів радіожурналістики, відзначається найбільший кількісний ріст радіопередач.

Хоча обраний період дуже великий в рамках стрімкого 20 століття, проте широта досліджуваного часового відрізку компенсується малою вивченістю питання, що не дозволить достатньо заглибитися в тему.

Саме в означений період знаходить особливо бурхливий розвиток дитяча радіожурналістика, яка найбільш цікава нам в цьому дослідженні.

Для досягнення поставленої мети необхідно було вирішити наступні завдання:

Привести основні факти з історії радіомовлення СРСР і виявити ключові події, що зумовили цей розвиток, їх причини та наслідки.

Досліджувати літературу по темі, ознайомитися з доступними науковими роботами.

Вивчити записи дитячих радіопередач і зробити висновки про змісті, політиці та цільової аудиторії цих передач.

Зібрати і систематизувати короткі, розрізнені відомості про історію виникнення дитячих та юнацьких розважальних та освітніх радіопередач.

Серед фундаментальних робіт з радіожурналістики, на які ми спиралися, можна виділити роботу AA Шерел, В«Радіожурналістика. Підручник для студентів вищих навчальних закладів, що навчаються спеціальності Журналістика В», підручник Гуревича П.С., Ружнікова В.Н. В«Радянське радіомовлення. Сторінки історії В». У питанні історії дитячої радіожурналістики ми спиралися на книги Меньшиковою А.А. В«Радіо - дітямВ», і праця Марченко Т. В«радіотеатруВ».

Новизна даної роботи полягає в тому, що вона є спробою систематизувати всі доступні в Мережі і міських бібліотеках дані по історії радіомовлення та дитячої радіожурналістики. І це теж вельми цікавий момент в нашому дослідженні. З теоретичної точки зору дана робота не може претендувати на новизну, однак може бути цікава своєю практичною частиною - аналізом аудіозаписів радянських радіопередач. З практичної точки зору, матеріали даної курсової роботи можуть бути використані студентами спеціальності В«ЖурналістикаВ» для написання доповідей або рефератів, для вивчення етапів розвитку радянського радіомовлення і радянської дитячої радіожурналістики.

На захист висуваються такі положення:

Післявоєнний період - етап інтенсивного розвитку радіомовлення в СРСР, час появи багатьох нових, і відродження старих жанрів радіожурналістики.

50-ті - 60-ті роки - час вибухового збільшення частки музичного та розважального радіомовлення.

Післявоєнний СРСР приділяє величезну увагу дитячій і молодіжної радіополітіке, що відбивається в якісному і кількісному зростанні радянських радіопередач.

У міру дорослішання радянської дитини, радіо пропонувало йому все більше спеціальну, наукову інформацію, замість ігрової, музичної і пізнавально.

Глава 1. Радянська радіожурналістика 1945-70 рр..

Перші чотири етапи розвитку радянського радіомовлення.

Традиційно, перш ніж говорити про позначеному періоді історії, ми повинні коротко охарактеризувати історичну ситуацію, в якої належало розвернутися радянському радіомовленню. Отже, коротко:

До першого етапу розвитку російської радіожурналістики деякими дослідниками [2] прийнято відносити В«зачатковийВ» - царський період. У цей час радіо і радіотелеграф використовувалися переважно у військових цілях. Про активному використанні радіо відомо мало, проте є свідчення про використанні радіо для місцевої передачі інформації через репродуктори. Радіотелеграф використовувався на фронтах Першої світової війни. Зведення новин, зачитує через репродуктори газетні матеріали, звучали в Петрограді. [3]

Другий етап - етап народження радіомовлення та журналістики, збігається з підставою СРСР. З перших років Радянської влади радіо використовувалася не тільки як засіб зв'язку, але і як джерело інформації. З листопада 1917 по радіотелеграфу передавалися декрети Радянського уряду, повідомлення про найважливіші події в житті країни, про міжнародне становище, виступи В. І. Леніна. Однією з актуальних державних завдань було створення матеріально-технічної бази для радіомовлення. У 1918 Раднарком створив комісію для розробки планів розвитку радіотелеграфного справи; ряд потужних радіостанцій військового відомст...ва переданий Наркомату пошти і телеграфу; Раднарком прийняв декрет про централізацію радіотехнічної справи в країні. Перші радіомовні передачі велися в 1919 з Ніжегородськой радіолабораторії, з 1920 - з досвідчених радіомовних станцій (Москва, Казань та ін.)

Комуністична партія і Радянський уряд надавали виняткового значення радіофікації як основному засобу розвитку Р. В 1920 Ленін писав М. А. Бонч-Бруєвич, який керував Нижегородської радіолабораторією: В«Користуюся нагодою, щоб висловити Вам глибоку подяку і співчуття з приводу великої роботи радіоізобретеній, яку Ви робите. Газета без паперу і "без відстаней", яку Ви створюєте, буде великою справою В»[4].

У 1922 в листах І. В. Сталіну для членів Політбюро ЦК РКП (б) Ленін сформулював положення програми суцільної радіофікації країни, в Того ж року почалися перші (ще нерегулярні) текстові радіопередачі через гучномовці; Нижегородська радіолабораторія передала в ефір перші радіоконцерти. Становленню і популяризації радіо в 20-і рр.. сприяли масове радіоаматорську рух (яке стало розвиватися після відкриття в 1922 в Москві радіостанції ім. Комінтерну), діяльність організованих в 1924 суспільства друзів радіо, акціонерного товариства В«РадіопередачаВ» (спочатку - В«Радіо для всіхВ», його членами були Наркомпочтель, ВРНГ, ЗРОСТАННЯ, Всеросійський електричний трест заводів слабкого струму).

Регулярне радіомовлення розпочати 23 листопада 1924, коли в ефір був переданий перший номер радіогазети. У 1925 організована Радіокоміссія ЦК РКП (б) для загального керівництва і Радіосовет при Головполітосвіти Наркомосу РРФСР для розробки основних напрямків мовлення.

У 20-і рр.. складаються основні жанри (радіорепортаж, радіобесіди, коментар), форми передач (радіогазета, радіожурнал). У 1925 в ефірі - перший радіорепортаж з Червоної площі в Москві, присвячений Жовтневим урочистостям; дитячі передачі - В«РадіооктябренокВ», В«РадіопіонерВ» (Згодом В«Піонерська зоречкаВ»); В«Культурна спадщина - дітямВ»; молодіжна - В«Молодий ленінецьВ»; з 1926 - В«Селянська радіогазетаВ», В«Робоча радіогазетаВ», етнографічні концерти. [5]

Організовується регулярне радіомовлення в союзних республіках - в 1925-27 почали працювати радіостанції в Мінську, Баку, Харкові, Ташкенті, Ленінграді, Києві, Тбілісі.

З 20-х рр.. традицією радянського радіо стали виступи державних діячів. Відбулася в середині 20-х рр.. дискусія про громадське призначенні радіо, його місці серед видів мистецтва і засобів естетичного освіти сприяла розвитку форм і жанрів радіожурналістики, особливо літературно-драматичного. [6]

З 1927 року дослідник радянської радіожурналістики А.Шерель виділяє третій етап, який полягає у подальшому розвитку жанрів радіожурналістики, залученні на радіо провідних журналістів і літераторів молодої Радянської Союзу. На цьому етапі ми можемо розглядати радіомовлення як повністю сформувалося, повноцінне ЗМІ, що користується величезним успіхом у аудиторії і знаходяться під пильним контролем влади.

У 1927 Раднарком прийняв постанову, спрямовану на поліпшення художніх програм. У підготовці літературних передач брали участь В. В. Маяковський, А. Н. Афіногенов, Д. Бідний, Е. Г. Багрицький, Ф. В. Гладков, В. В. Іванов, Л. М. Леонов і ін Регулярні огляди під рубрикою В«Література - масамВ» знайомили слухачів з творчістю радянських письменників і класичною літературною спадщиною. Р. популяризувало музику народів СРСР, лекції-концерти розкривали основні етапи історії світової музичної культури. У 20-і рр.. прозвучали перші концерти за заявками, трансляції оперних спектаклів з Великого театру СРСР. З 1925 в програмі радіо з'явилися бесіди і лекції на соціально-політичні та науково-технічні теми. В кінці 20 - початку 30-х рр.. для цілеспрямованого утворення населення були створені робітник, селянський, комуністичний, комсомольський радіоуніверсітети (до 80 тис. радіозаочніков).

З 1928 по 1933 потужність радянських радіомовних станцій збільшилася у 8 разів. У 1931 при Наркомпочтеле утворено Всесоюзний комітет по радіомовленню, в 1932 - 12 місцевих радіокомітетів в республіках і областях. З'явилися нові, дієві форми і жанри радіопередач: радіопереклічка, всесоюзне радіособраніе (1929), прямі радіорепортажі з будівництв (1930) [7]. Постанова ЦК ВКП (б) В«Про перебудову рабселькоровского руху В»(1931) рекомендувало радіокомітету ширше застосовувати форми масової роботи (рейди, виїзні бригади), розширювати співпрацю з робсількорів, розвивати і створювати нові форми передач за листами трудящих.

Відповідно до постанови В«Про перебудову літературно-художніх організацій В»(1932) розширилися тематика, форми, жанри художніх передач. У роботі на радіо брали участь письменники А. Серафимович, М. А. Светлов, Н. А. Островський, І. П. Уткін, К. Г. Паустовський, актори Д. Н. Орлов, В. І. Качалов, І. М. Москвін, М. І. Бабанова і ін Нові твори Д. Д. Шостаковича, Ю. А. Шапоріна, С. С. Прокоф'єва, Д. Б. Кабалевського та ін вперше виконувалися по радіо. Музичне мовлення знайомило слухачів з професійними виконавцями і з кращими колективами художньої самодіяльності. У 1932 почалися регулярні випуски В«Останніх вістейВ».

У 1936 Радіокомітет ввів в дію 5 програм мовлення, складених з урахуванням тимчасового пояса, національних мовних особливостей населення різних районів країни. Перший всесоюзний радіофестиваль (1936) поклав початок міжреспубліканських обміну радіопрограмами. У 30-і рр.. в системі суспільно-політичного мовлення виділилися самостійні редакції сільських передач, червоноармійського, молодіжного, спортивного мовлення. Чільне місце в програмах радіо зайняла оборонно-спортивна тематика, сформувався як жанр спортивний радіорепортаж (основоположник В. С. Синявський). Важливу роль у поліпшенні радіомовлення зіграла спеціальна печатка з питань радіо: журнали В«РадіофронтВ» (заснований в 1925, до № 19 - В«Радіо всімВ»), В«Говорить СРСРВ» (1931), щотижнева газета В«Новини радіоВ» (1925) та ін

Четвертий етап - це період Великої Отечетсвенной війни, час народження нових жанрів, репортажних і новинних, час бурхливого інтересу населення до радіо. як до самого оперативному засобу масової інформації.

У роки Великої Вітчизняної війни 1941-45 передано 2 тис. радіосводок Радінформбюро, 2, 3 тис. випусків В«Останніх вістейВ», понад 8 тис. В«Листів з фронтуВ» і В«Листів на фронтВ». Значне місце в програмах займали огляди газет, інформації ТАСС, кореспонденції з фронту (у випусках В«Останніх вістейВ» близько 7 тис. кореспонденцій з діючої армії). В відміну від інших країн, в СРСР в роки війни радіомовлення залишалося безперервним і багатопрограмним. Регулярно велися передачі для партизан і населення тимчасово окупованих районів. По Всесоюзному радіо часто виступали керівники Радянського уряду. У 1944 Раднарком прийняв постанову про заходи щодо зміцнення матеріально-технічної бази Центрального радіомовлення, в 1945 - про святкування Дня радіо 7 травня (7 травня 1895 А. С. Попов продемонстрував у дії створений ним приймач для бездротової сигналізації). [8]

Радіо тоталітарного держави (1945-1970)

Повоєнні роки і час хрущовської В«відлигиВ» - період другого народження радіо. Тепер воно змушене конкурувати з телебаченням і кінематографом, хоча ця конкуренція ще не в силах здавити розмах бурхливого розвитку радіомовлення. На цьому ключовому етапі свого розвитку, радянське радіо, як ніколи раніше, бере на себе роль агітатора: починається В«холодна війнаВ», опускається В«Залізну завісуВ». Радіо змушене стримувати пориви радянських людей, прищеплювати їм комуністичну ідеологію.

Поверненню до мирного повоєнного праці після перемоги над гітлерівською Німеччиною супроводжував ряд факторів, що обтяжують життя народу. По-перше, розруха на колишніх окупованих територіях. Німці успішно застосовували тактику "випаленої землі", залишаючи після себе руїни та попелища.

друге, загострення пр...отистояння СРСР і його колишніх союзників по антигітлерівській коаліції, назване "холодною війною", і як наслідок - гонка озброєнь, що вимагає гігантських матеріальних, фінансових і людських ресурсів.

третє, розчарування населення, яке очікувало досить швидкого поліпшення умов життя після перемоги (тільки через два з половиною роки після перемоги були скасовані картки на харчування; оголошує щорічно зниження цін на ряд продовольчих і промислових товарів на практиці являло собою, скоріше, пропагандистську акцію, ніж економічне досягнення: сталінський міністр фінансів А.Г. Звєрєв пізніше відверто писав, що зниження цін компенсувалося в бюджеті зниженням розцінок в оплаті за працю).

У таких умовах перед радіо, як і перед іншими засобами масової інформації та пропаганди, ставилося завдання пояснити народу, що труднощі відбудови народного господарства зажадають від громадян СРСР додаткових жертв, але вони повинні бути впевнені, що ці жертви - останні.

А тому ще більше посилюється цензура, з ефіру практично зникають так звані "прямі передачі", майже всі програми (за винятком новинних випусків "Останніх вістей") йдуть в звукозапису. [9]

До кінця 1946 року, за визнанням тодішнього Реформу Починається межами. А для років.

Наступне ключова подія у радянському радіомовлення припадає на 1960 рік, коли Всесоюзне радіо нарешті стає цілодобовим.

Обсяг мовлення зріс до 77 годин 15 хвилин на добу. 15 Жовтень 1962 було введено новий розклад передач Центрального радіо, основна особливість якого полягала в тому, що в ньому змістовно визначався характер передач, які йшли в передбачені розкладом відрізки часу.

15 квітня 1963 почала функціонувати V (Цілодобова) програма Всесоюзного радіо, призначена для радянських людей, що знаходилися за кордоном, і для зарубіжних слухачів, які володіють російською мовою або вивчають його. Корінні зміни зазнали і інші програми. З 7 до 12 годин на добу збільшився обсяг III програми. Була перебудована і IV програма: вона передавалася для населення Далекого Сходу і Східного Сибіру 20 годин на добу (IV-A-програма) і окремо в такому ж обсязі - для населення Західного Сибіру і Середньої Азії (IV-Б-програма).

В«КосмічнаВ» ера радянського радіомовлення.

Чудові сторінки в історії радянського радіомовлення - передачі, присвячені завоюванню космосу. Широко та оперативно висвітлювалися в "Останніх вістях" запуски штучних супутників Землі і космічних ракет. Через кілька хвилин після офіційного повідомлення про запуску супутника по радіо звучали його сигнали, записані на плівку; слухачі отримували інформацію про рух супутників над різними районами країни; у мікрофона "Останніх вістей" з коментарями виступали видні вчені. Радіо передавало також численні відгуки радянських учених, робітників і громадськості зарубіжних країн. В ніч з 2 на 3 січня 1959 радіо повідомило про успішний запуск першої в світі радянської космічної ракети. 12 квітня 1961 року в 10:00 02 хвилини всі радіостанції Радянського Союзу передали повідомлення ТАРС, в якому говорилося, що в Радянському Союзі виведено на орбіту навколо Землі перший у світі космічний корабель-супутник "Схід" з людиною на борту і що пілотом-космонавтом є майор Гагарін Юрій Олексійович. Кращі "космічні" та інші передачі, фрагменти з радіоспектаклів, пісні-репортажі Юрія Візбора були зафіксовані на гнучких пластинках звукового журналу "Кругозір", який Радіокомітет випускав з 1964 по 1970 рік.

До початку 60-х років, а особливо після XXII з'їзду партії "послесталинского" перебудова життя стала давати свої плоди і на радіо. Радіожурналісти вже не тільки прагнули своєчасно висвітлювати найбільші події, але й шукали нові форми і прийоми подачі інформації. Так, відділ міжнародної інформації Головної редакції "Останніх вістей" ввів в постійну практику передачу репортажів і телефонних розмов, які є переконливою ілюстрацією до тієї чи іншої політичної темі. 27 лютого 1962 року Центральне радіо запровадило нову передачу "Міжнародні оглядачі за круглим столом ", організовану по проханнях радіослухачів.

Радіопрограма В«МаякВ»

До 1964 року число щоденних випусків "Останніх известий "за основними програмами Всесоюзного радіо зросло до 50. Але і такий значний обсяг радіоінформації далеко не повністю міг задовольнити інформаційні потреби мільйонів радіослухачів. Гостро відчувалася необхідність у створенні нових передач, в різкому збільшенні обсягу переданої інформації, в підвищенні оперативності. Ці причини і зумовили появу в структурі радіомовлення нової програми "Маяк", створеної на підставі постанови ЦК КПРС від 24 червня 1964 року "Про поліпшення інформації на радіо ". У постанові говорилося: В«Радіопрограма" Маяк " повинна містити оперативну інформацію (не рідше двох випусків на годину) про найважливіші події економічної, політичної, культурної життя в СРСР і зарубіжних країнах, короткі коментарі на тему дня, новини спорту, репортажі, інтерв'ю, створювати шляхом ретельного відбору і продуманого повторення найбільш важливих новин політично вірну картину подій внутрішньої і міжнародної життя. Радіопрограма "Маяк" повинна складатися також з коротких передач симфонічної й естрадної музики, народних, радянських і зарубіжних пісень, номерів естради, коротких оповідань і композицій В».

"Маяк" почав функціонувати 1 серпня 1964 року.

Подальший розвиток радіотеатру. Музичне радіомовлення.

Після 30-річної перерви в ефірі знову зазвучали оригінальні вітчизняні радіоп'єси - цим жанром зайнялася група авторів, серед яких були А. Вейцлер, А. Мішарін, С. Гансовскій, А. купа і ін У Здебільшого це були люди, добре володіли специфікою радіожурналістики, і тому їх літературні досліди в постановках, як правило, штатних режисерів радіо швидко завоювали увагу аудиторії. [15]

З інсценівками великих літературних творів вітчизняної та світової класики в студію радіо прийшли багато видних режисери кіно. Серед чудових робіт цього періоду - радіоспектакль Андрія Тарковського "Повний поворот кругом" за У. Фолкнер; цикл "Герой нашого часу "по М. Лермонтову, поставлений А. Баталовим; радіотрагедія "Вірність" за п'єсою Ольги Берггольц, записана на плівку Г. Товстоноговим; інсценування розповіді К. Паустовського "Телеграма" і роману Р. Бредбері "451 за Фаренгейтом", написані і зрежисовані біля мікрофона Л. Веледніцкой.

Важливим естетичним і програмним відкриттям став цикл документальних спектаклів С.Н. Колосова, першим утвердив у вітчизняному ефірі жанр багатосерійної доку-драми. С. Колосов здійснив постановку "Викликаємо вогонь на себе" - про підпілля часів війни з фашизмом (Пізніше ця радіоверсія справжніх подій 1941-1942 років отримала своє екранне втілення).

Серед усіх видів мовлення в програмах Всесоюзного радіо перше місце за обсягом займали музичні передачі: щомісяця в ефірі звучало до 2 тис. таких передач - більше половини всього обсягу. У створенні настільки величезної кількості передач самих різних форм і жанрів вирішальну роль грали власні музичні колективи Всесоюзного радіо: Великий симфонічний оркестр, оперно-симфонічний і естрадно-симфонічний оркестри, Академічний великий хор Всесоюзного радіо і Центрального телебачення, оперний хор, ансамбль пісні, хор російської народної пісні, оркестр народних інструментів, вокальна група, які входили в структуру Головної редакції музи...чного радіомовлення.

Два рази на місяць, по неділях, по I програмі в ефір йшли годинні передачі Радіоуніверсітета культури. Це був основний канал музичного освіти. Заняття університету будувалися по двом циклам - "Художник і час" та "Традиції і новаторство радянських композиторів ". Радіо приваблювало провідних радянських музикознавців, що забезпечувало високий рівень занять. Лекції містили різноманітний і цікавий матеріал, висвітлювали важливі проблеми зв'язку творчості митця з його Згодом, традицій і новаторства в радянській музичній культурі. Для пропаганди музики на радіо використовувався матеріал та інших видів мистецтв. Такі були, наприклад, передачі "Чехов і музика", "Коненков і музика ".

З 1967 року в країні стало розвиватися трьохпрограмного проводове мовлення - у власників радіоточок з'явився вибір: на 1-й кнопці - I програма, на 2-й - "Маяк", на 3-й - комплекс різноманітних програм, літературно-художніх, музичних та дитячих художньо-просвітницьких передач, вистав, оглядів і т.п.

Висновки до першого чолі.

Таким чином, ми простежили основні події та явища в радянській радіожурналістики обраного нами періоду. Ми відзначили, що найважливіші зміни в радіомовленні відбувалися в періоди розквіту Радянського держави. В кінці 30-х - часу бурхливого індустріального розвитку країни, що дозволив генерувати величезні кошти, які були пущені, зокрема і на поліпшення радіомовлення. Структура радіомовлення змінюється, радіо виділяється в окремий повноцінний інститут ЗМІ.

В кінці 40-х-початку 50-х, коли Радянський союз почав оправлятися після Великої Вітчизняної війни, коли почалася В«холодна війнаВ», радіо встає на новий виток розвитку, настає його В«золотий вікВ». На радіомовлення лягати основна агітаційна завдання. У цей час формується все відоме нам різноманіття радіо жанрів. Час до В«застійногоВ» періоду формує майданчик для розгортання глобальної радіофікації 70-х. Ми переконалися, що радіомовлення знаходилося під цензурним гнітом, але тим не менш, залишалося цікавим, інтелектуальним, розважатися і освітнім.

В кінці 50-х радіо виходить з під юрисдикції Міністерства культури, що обумовлює бурхливе зростання В«культурноїВ», творчої складової радянського радіоефіру.

На початку 60-х радянське радіо ставати цілодобовим, кількість і різноманітність регіональних радіопередач зростає. Спостерігається бурхливе зростання частки музичного мовлення над інформаційним.

Однак, найбільш цікавий для нас факт того, що на всіх етапах свого існування від самого зародження до В«застоюВ», радянське радіо приділяє величезну увагу дитячому та музичного радіомовлення. Всупереч сучасними уявленнями про тоталітарну державу і порядках в країні при В«Культ особиВ», ми переконалися, що увага держави завжди було зосереджено на молодіжній аудиторії, а радіомовлення використовувалося не тільки як інструмент пропаганди, але скоріше як сдержівающе-розважальний механізм. Нами відзначено, що на всіх етапах, радіомовленням займаються фахівці самого високого рангу, розважальної частиною радіомовлення завідують видатні діячі літератури, кіно, театру.

Глава 2. Дитяче та юнацьке радіомовлення. Навчальні та розважальні радіопередачі і їх характеристика.

(Незважаючи на те, що мова в даній роботі йшла про історії радіомовлення до епохи В«застоюВ», нам би дуже хотілося торкнутися під другій частині деякі радіопередачі, виходять за означені часові рамки. Обумовлено це тим, що про більшість з них ми зуміли знайти достатньо чітку і однозначну інформацію, тому, що вони дійшли до наших днів і зараз зберігаються в Мережі).

З моменту свого заснування Радянський союз приділяв пильну увагу питанню дитячого виховання - морального, естетичного, ідеологічного. З початком В«холодної війниВ», подією, здавалося б, трагічним, дитяча радіожурналістика тільки розквітає. На світ з'являються десятки нових, чудово підготовлених, бездоганних з педагогічної точки зору радіопередач і рубрик, користуються популярністю донині.

У дошкільні роки життя дитини радіо прагне в простій і доступній формі розповісти малюкові про навколишній світ, дати дітям перші елементарні відомості про різні предмети, явища, події. Радіо знайомить дитину з кращими доступними його сприйняттю творами літератури і мистецтва.

Радіомовлення для дітей середнього і старшого віку тісно пов'язане з програмами шкільного навчання і виховання. Воно допомагає розширювати і поглиблювати знання, які діти отримують у школі, розвивати їх допитливість і допитливість.

Через всі програми для дітей та юнацтва проходить тема морального виховання. Розповідаючи про літературні твори, про історичних подіях, про життя великих людей, редакція завжди прагне підкреслити високі ідеали гуманізму, класове ставлення до моральних проблемам. [16]

В«Піонерська зоречкаВ» і В«РовесникиВ».

В«Піонерська зоречкаВ».

радіогазети В«Піонерська зоречкаВ» (I пр., щодня, крім четверга, 20 хв., 7.40, в неділю - 10.05) - одна з найстаріших передач Всесоюзного радіо.

У своїх випусках радіогазета постійно розповідає слухачам про головні будівництвах країни, досягнення радянської науки і техніки, про справах однолітків в соціалістичних країнах, про становище дітей в країнах капіталу і, звичайно ж, про життя радянських школярів і їхніх піонерської організації. Активну участь у підготовці своєї передачі беруть самі піонери: юні кореспонденти, диктори.

Випуски "Піонерській зорьки" на перших порах включали в себе два розділи, в одному з яких ("Якщо ти вожатий жовтенят") журналіст В.Ф.Матвеев давав піонерам практичні поради про те, як організувати роботу серед жовтенят; в іншому розповідалося про життя, навчання та відпочинку молодших школярів. Через деякий час у випусках піонерської радіогазети з'явилися нові розділи: "На книжковій полиці", "Відгадай загадку "і ін

В«Піонерська зоречкаВ» виконувала основну функцію радіо: повідомляло новини, які лише через кілька годин з'являлися в газетах, коментувала події дня, інформувала про події в культурному і спортивному житті. "Піонерська зоречка" перебувала в постійному русі, в ній рік за роком створювалися нові рубрики, розширювався коло тем.

У 1976-1977 навчальному році радіогазета провела естафету В«Подорож за сонцемВ»! У цій подорожі хлопці розповідали про свій рідний краї, про героїв праці, про те, як вони допомагають старшим, про свої захоплення. Почали естафету піонери Чукотки, а завершили московські школярі 7 листопада 1977 року, в день народження Країни Рад.

З самого початку до формування та редагуванню В«ЗорькиВ» були залучені досвідчені редактори та журналісти. Але головним постулатом в роботі цього творчого колективу спочатку став незаперечний критерій - Всесоюзна дитяча радіогазета, як і будь-яка шкільна стінгазета, повинна створюватися самими дітьми. Для вирішення цього непростого завдання редакцією був запропонований юним слухачам конкурс під назвою В«юнкорів - лицарі пераВ». Результат перевершив всі очікування. Листи з нарисами, замальовками і навіть зі віршами юних романтиків буквально полилися рікою з різних міст, далеких сіл і навіть із загублених в тайзі залізничних полустанків. До аналізу настільки повноводного письмового потоку штатним співробітникам редакції довелося залучити не лише колег зі сторони, але і студентів факультету журналістики МГУ. При цьому жоден лист не залишилося без кваліфікованого відповіді. А автори найцікавіших робіт отримали почесні грамоти з повідомленням про зарахуванні їх в юнкоровскій клуб В«Лицарів пераВ». Такими позаштатними творцями своєї радіогазети стали навіть не десятки, а сотні юних кореспондентів. Під патронажем професійних журналістів хлопці вели репортажі з клубів юних моряків і акваріумістів, живописців і натуралістів ... Тут були зворушливі замальовки про улюблені куточках їхніх рідних місць, повідомлення про різних змаганнях, в яких самі юнкорів брали аж ніяк... не пасивне участь. Були й воістину мудрі роздуми про причини конфліктів, які неминуче виникають в будь-якому великому співтоваристві, в тому числі і в дитячому. Словом, це був невичерпний потік інформації про справах житейських, про дитячі захопленнях і мріях. Само собою зрозуміло, радіогазети, на відміну від будь іншої газети, повинна бути чутної. Тому що присилаються в редакцію дитячі В«РеляціїВ» і одкровення озвучували теж діти - згодом члени Школи юних дикторів, організованої за В«Піонерській зоречціВ» одним з її режисерів Феліксом Тобіасом. У В«ШколіВ» цих хлопців учили по суті справи не декламації, а справжньому акторській майстерності. Не випадково багато хто з них стали згодом приймати участь і у виставах В«Дитячого радіотеатруВ» разом з відомими акторами московських театрів, чим дуже пишалися. [17]

Радіопередача В«РовесникиВ», як знакова подія в юнацької радіожурналістики 60-х років.

З 1963 року регулярно звучать в ефірі позивні передачі для старшокласників В«РовесникиВ» (I пр., два рази на тиждень по вівторках і четвергах, 30 хв., 16.00). Вона висвітлює питання шкільної і комсомольського життя, етики і моралі, професійної орієнтації, розповідає про людей, які служать прикладом для молоді.

Багато випусків В«РовесниківВ» присвячувалися таким темам, як В«Читайте, заздріть, я - громадянин Радянського СоюзуВ», В«Моє місце в новій п'ятирічці В»,В« Наші старші товариші-комуністи В». Була проведена радіопереклічка шкільних трудових загонів Москви, Ленінграда, Києва, Мінська, Таллінна під девізом В«Мій труд вливається в працю моєї республікиВ». Комсомольці-старшокласники розповідали про свою роботу в колгоспах і радгоспах, на промислових підприємствах, на будівництвах, у сфері обслуговування.

Одна з головних тем В«РовесниківВ» - моральне виховання молоді. У передачі не раз йшла розмова про єдність слова і справи, про те, що в наші дні недостатньо простого засвоєння певної суми фактів, необхідна глибока самостійна робота по їх осмислення. Ці теми знайшли своє відображення в диспутах В«Чи доводилося тобі воювати самому з собою?В», В«Що головне в характері молодої людини наших днів? В», а також у бесідах рубрикиВ« Заочна теми.

В«Радіо для урокуВ» - Це цілий розділ у програмах Головної редакції радіомовлення для дітей. Не повторюючи безпосередньо шкільну програму, передачі цієї рубрики давали додатковий матеріал при вивченні різних дисциплін у школі. Наприклад, передачі по російській мові для учнів 5-6 класів, передачі по літературі, історії. На початку 80-х років певний час по Третьою програмою Всесоюзного радіо були навіть передачі в допомогу вивчає іноземні мови (В«Говоріть по англійськиВ»)

« лабораторіях ученихВ» - У 60 - 70-ті роки це була одна з постійних рубрик на науково-технічні теми. У двадцятихвилинної передачі виступали великі вчені, які працюють в різних галузях науки, які знайомили; із новинами науки і техніки, з новими розробками, винаходами, новими технологіями. Передача виходила два рази на місяць в 11.10 по Першій програмі. Готував її журналіст Л.Агаян.

В«НТІ-69В» - У 1969 році була введена на Першій програмі Всесоюзного радіо ця рубрика - В«Науково-технічна інформація-69В». П'ять разів на тиждень у 11.25 в програму включалися п'ятихвилинні випуски, що знайомлять з новинками техніки, технології, з відкриттями і винаходами.;

В«Півгодини в світі наукиВ» - Щомісячна передача для школярів (16.00, Перша програма). Почала виходити в ефір з кінця 1976 року. Знайомила з різними науковими проблемами, над якими працює провідні вчені країни - від стародавньої історії до найсучасніших напрямів. У кожному випуск був В«Календар історії наукиВ», в якому розповідалося про історію відкриттів, великих учених.

В«Документальний радіотеатрВ». Це абсолютно особливий жанр науково-освітніх передач, створений на Всесоюзному радіо на початку 50-х років. На основі біографій великих учених, просвітителів створювалися документально-художні радіопостановки. Історія наукових відкриттів, життя великих учених, інженерів, винахідників - все це було темами таких радіоспектаклів. Поєднання достовірних фактів життя і діяльності корифеїв науки з грою акторів, що створюють живі образи цих людей, їх оточення, історичну епоху - все це визначило успіх такого роду пізнавальних передач і жанр документально-художнього радіотеатру до кінця 70-х років закріпився на Всесоюзному радіо. Перша така радіопостановка прозвучала в ефірі 4 травня 1952 і називалася вона В«Олександр Степанович ПоповВ» (автор - відомий радіожурналіст Р.Гліер). В фондах радіо зберігається більше 100; документально-художніх радіоспектаклів на теми історії наукових відкриттів.

В«РадіопланетарійВ». Два рази на місяць виходила в ефір науково-пізнавальна передача для школярів про астрономію, вивченні Всесвіту, про космос і космічних дослідженнях. Юні слухачі отримували навички спостереження небесних тіл, сузір'їв, знайомилися з досягненнями науки у вивченні Всесвіту. Вів передачу лектор московського Планетарію с.Широке.

В«Отчого і чомуВ». Щомісячна півгодинна передача для дітей (виходила о 16.00 по Першій програмі). Передача будувалася як відповіді на запитання юних слухачів на самі різні питання (Що таке електрика? Чому йде дощ? Чому змінюються пори року? Як утворюється сніг? і т.д.). У простій доступній всім формі радіо розповідало про досить складних явищах природи, про техніку

«гдна природаВ». Радіожурнал. Передача виходила в ефір з 1973 року два рази на місяць в 18.40 по першій програмі Всесоюзного радіо. Вона була присвячена проблемам охорони природи, роботі вчених - зоологів, ботаніків, ентомологів, працівників заповідників по вивченню і збереженню природних багатств. Але крім цих суспільно-політичних, господарських питань в передачі багато місця відводилося пізнавальним матеріалами про природу та її мешканців, діяльності заповідників.; Автор і ведучий передачі - журналіст В. Крупина.

В«Лісова радіогазетаВ». Півгодинна передача для школярів, у якій в ігровій формі розповідалося про життя лісу, розігрувалися сценки, репортажі за участю звірів і птахів. Діти знайомилися з повадками тварин, з лісовими рослинами, вчилися розпізнавати їх (Перша програма, 1 раз на місяць 16.00).

В«Школа юннатівВ». Передача для юних любителів природи. Будувалася в основному на листах юних натуралістів, тих, хто самостійно вирощує квіти, городні культури, ведуть свої спостереження. (Виходила двічі на місяць по 25 хвилин по першій програмі в 16.00).

Класифікація радіопередач, диференційована за цільової аудиторії і змістом:

Передачі для дошкільнят:

Музичні: Мелодії з поштової сумки, Музична шкатулка.

Літературні (включаючи радіоспектаклі): Моя улюблена книжка, радіотеатр В«МалюкВ».

Пізнавальні: Чому і чому?, радіожурнал "Зірочка".

Передачі для школярів молодших класів:

Музичні: Музична скринька

Літературні (включаючи радіоспектаклі): Листоноша приніс листа, радіотеатр В«МалюкВ».

Пізнавальні: Веселий радіопоезд (ігрова радіопередача), Радіоняня, 15 хвилин з Доктором важливих наук, радіожурнал "Зірочка", Школа юннатів, Лісова радіогазета, радіожурнал «гдна природа В», КОАПП.

Передачі для дітей середнього та стар...шого шкільного віку:

Літературні: Листоноша приніс лист, В країні літературних героїв

Пізнавальні: Клуб знаменитих мандрівників, Радіоняня, Морські вести, Школа юннатів, Документальний радіотеатр, КОАПП.

Наукові: Радіопланетарій, Півгодини в світі науки, Ленінський університет мільйонів, Наука і техніка, радіожурнал Космос, На космічних орбітах.

Новинні: Піонерська зоречка, Ровескнікі.

Наочно розклавши радіопередачі по основним типологічним характеристикам, ми приходимо до логічно вірним висновків: чим старше був радянський дитина, тим більше спеціальні, освітні передачі були орієнтовані не нього. У міру дорослішання, дитина все більше втягувався в ігровий пізнавальний процес, підходячи до старшій школі з готовністю сприймати наукові та спеціальні радіопередачі. Так само ми бачимо, як активно мусувалася на радіо тема космосу, космонавтики, астрономії, що доводить нам, що радянське радіомовлення не було відірвано від устремлінь дитячої аудиторії, а, навпаки, формувало дитячі мрії, серед яких - подорожі, географічні відкриття, космонавтика, наука, море.

Висновок до другої чолі:

Таким чином, дитяче радіомовлення в радянській культурі - один із важливих інститутів освіти й виховання дитини, заснований на вільному спілкуванні, тобто використовує діалог, як найбільш дієвий засіб контакту з аудиторією.

Розглянувши велику кількість дитячих радіопередач, ми робимо висновок, що основним прийомом залучення аудиторії був метод діалогічності. Діалогічність властива багатьом матеріалам радіо, вона випливає з його акустичної природи, хоча має деякі особливості. Її своєрідність визначається тим, що співрозмовники розділені простором, між що говорить і слухає, як правило, відсутній безпосередній зв'язок. Однак учасники дитячих передач завжди звертаються до дитини, припускаючи в ньому співрозмовника, активного учасника двостороннього контакту, як би передбачаючи його реакції, хід думки, можливі питання, будуючи систему інформації таким чином, як вони робили б це в умовах бесіди.

Існують стилістичні прийоми внесення елементів діалогічності в радіопередачу. Це пряме і непряме звернення до аудиторії з використанням відповідних мовних зворотів, риторичних запитань; інтонація, наближена до розмовної, В«неправильнийВ» (властивий живому розмови) порядок слів; природне використання пауз, що виникають у мовленні людини, коли він замислюється, шукає потрібне слово.

Ці прийоми дуже часто використовуються дитячим радіомовленням. Безпосереднє звернення до дитячої аудиторії стало запорукою популярності такого жанру як серійні радіоп'єси.

Так само ми можемо зробити висновок про те, що в міру розвитку радянського радіо відбувався якісний ріст поданого інформації. в сфері дитячої радіожурналістики ілюстрацією цього явища може стати феномен наукової радіопередачі. Особливий пік розвитку наукових передач для дітей доводиться на епоху освоєння космосу. Радянське радіомовлення, підкоряючись замовлення партії, сформувало своїм контентом стратегічний запас потенційних астронавтів, мореплавців, геологів, інженерів і вчених, вчителів і музикантів, - представників самих затребуваних професій. Це говорить про те, що радянська дитяча радіожурналістика була складним, тонким, ідеально працюючим інструментом на службі держави.

Висновок

Ми можемо з упевненістю заявити, що нами вирішені озвучені вище основні завдання, а саме:

- Привести основні факти з історії радіомовлення СРСР і виявити ключові події, що зумовили цей розвиток, їх причини та наслідки.

Ми охопили своєю увагою історичний шлях розвитку радянського радіомовлення від зародження до 70-х років, приділивши найбільшу увагу дитячої та юнацької журналістики. Ми, так само, виявили основні дати, що залишили найбільший слід в історії радянського радіомовлення. Більш докладно висновки по цьому завданню міститися у висновках до першого чолі нашої роботи.

- Досліджувати літературу по темі, ознайомитися з доступними науковими роботами.

Нами перероблено кілька підручників і збірок статей, ряд статей і нарисів, доступних в Мережі і в астраханських бібліотеках, включаючи наукову бібліотеку АМУ.

- Вивчити записи дитячих радіопередач і зробити висновки про зміст, політиці та цільової аудиторії цих передач.

Нами прослухані архіви таких радіопередач як: Клуб знаменитих капітанів (шість випусків різних років), Піонерська зоречка (різні номери 72, 74, 76-років), Радіоняня (архів за 76 рік), окремі випуски інших радіопередач, наведених в нашій роботі. На базі наших спостережень, ми склали довідник дитячих радіопередач і розбили їх за основними типологічними ознаками. Докладні висновки міститися в Главі 2 і висновків до ній.

- Зібрати і систематизувати короткі, розрізнені відомості про історію виникнення дитячих та юнацьких розважальних та освітніх радіопередач.

Безумовно, наведена у нашій роботі інформація не може претендувати на високу детальність і опрацьованість теми. Але в тому й полягає наукова новизна роботи, що до нас дуже невелике число дослідників цікавилися цією проблемою. Тим не менш, ми вважаємо, що зуміли створити більш-менш прийнятну картину розвитку радянської радіожурналістики в обраний нами період, і особливо, дитячої та юнацької журналістики 50-х-70-х років.

Ми вважаємо, що незважаючи на поверхневий аналіз теми, зважаючи, недостатності її опрацювання до нас, ми зуміли виконати мета нашої курсової роботи, а саме: В«- простежити шлях розвитку радянського радіомовлення в період після Другої світової війни і аж до В«застоюВ»; виявити ключові моменти у розвитку радіожурналістики; дати огляд дитячої та юнацької радіожурналістики зазначеного періоду, систематизувати дитячі та юнацькі радіопередачі В».

Список літератури

1. Гуревич П.С., Ружніков В.Н. Радянське радіомовлення. Сторінки історії. М., 1976

2. Історія радянської радіожурналістики: Документи. Тексти. Спогади/Сост. Т.М. Горяєва. М., 1991.

3. Ярошенко В.М. Інформаційні жанри радіожурналістики. М., 1976.

4. Марченко Т., радіотеатр, М., 1970

5. Барноу Б. Як писати для радіо. М., 1960.

6. Гальперин Ю.М. Літературні вечори. М., 1974.

7. Глейзер М.C. Радіо і телебачення в СРСР. Дати і факти. (1917-1986). М., 1989.

8. Літунів Ю. А. Час. Люди. Мікрофон. // М., Мистецтво. - 1974. - С. 9.Меньшікова А.А. Радіо - дітям, М., 1976.

10.Марченко Т., радіотеатр, М., 1970

11.РАДІОЖУРНАЛІСТІКА, під ред. A.A. Шерел, - изд. М.У., 2000.

Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту referat.ru/

[1] радіожурналістики, під ред. A.A. Шерел, - изд. М.У., 2000. стр. 115

[2] Літунів Ю. А. Час. Люди. Мікрофон. // М., Мистецтво. - 1974. - С.12.

[3] Літунів Ю. А. Час. Люди. Мікрофон. // М., Мистецтво. - 1974. - С. 16.

[4] Ленін. (Повне зібрання соч., 5 вид., т. 51, с. 130)

[5] радіожурналістики, під ред. A.A. Шерел, - изд. М.У., 2000. стор 22

[6] (Там же, стор 23)

[7] Глейзер М.C. Радіо і телебачення в СРСР. Дати і факти. (1917-1986). М., 1989

[8] Вакуров В.Н. Про мову радіо-і телепередач. М., 1960.

[9] Глейзер М.C. Радіо і телебачення в СРСР. Дати і факти. (1917-1986). М., 1989

[10] радіожурналістики, під ред. A.A. Шерел, - изд. М.У., 2000. стор. 108

[11] Гуревич П.С., Ружніков В.Н. Радянське радіомовлення. Сторінки історії. М., 1976, стр. 89

[12] радіожурналістики, під ред. A.A. Шерел, - изд. М.У., 2000. стор 114

[13] Літунів Ю. А. Час. Люди. Мік...рофон. // М., Мистецтво. - 1974 ..

[14] Глейзер М.C. Радіо та телебачення в СРСР. Дати і факти. (1917-1986). М., 1989.

[15] Літунів Ю. А. Час. Люди. Мікрофон. // М., Мистецтво. - 1974.

[16] Меньшикова А.А. Радіо - дітям, М., 1976.

[17] В.Лачінов В«Піонерська зорька В»,В« Огонек В»№ 8, 2003.