Імідж лектора і публічного виступу

Імідж лектора і публічного виступу

План

1 Зовнішній вигляд (зовнішність, манери, поза,жести)

2 Голос (звучність, темп, тембр)

3 План - основа композиції.

4 Методи викладу матеріалу.

5 Прийоми залучення уваги аудиторії.

6 Недоліки композиції

1 Зовнішній вигляд(Зовнішність, манери, поза, жести)

Англійськеслово В«іміджВ» означає В«образВ». Кожна людина викликає у інших певнууявлення про себе, тобто образ. Для викладачів думку про нихскладається за зовнішнім даними під час виступу. Хороша мова на добручверть сприймається чисто зоровим шляхом. Слухачі придивляються до лектора: як він стоїть,яке в нього вираз обличчя, яка хода, що він робить з руками. Щирамова, глибоке переживання лектора від взаємного спілкування з аудиторією,сумлінність у виконанні свого обов'язку перед слухачами дасть дляправильного зовнішньої поведінки набагато більше, ніж нарочиті технічніприйоми.

Знепоказною зовнішністю лектору доводиться тільки миритися, але В«з лиця не воду питиВ». Та йзовсім не потрібно бути красивим, щоб у своїй справі бути на висоті. Але колидоведеться встати і взяти слово, ви повинні бути впевнені, що ваш зовнішній виглядвідповідає вимогам слухачів і обстановки. Не допускайте ексцентричності водязі: і без того всі погляди будуть спрямовані на вас. Чоловіки повинні бути чистопоголеними, повинні звільнити кишені від непотрібних речей, прибрати стирчать збокової кишені олівці і ручки, з'явитися перед аудиторією підтягнутими,застебнутими на всі гудзики. Жінкам рекомендується принаймні залишитибудинку кричущі прикраси. Скромність в одязі переважніше настирливого шику.Не викликайте подиву і заздрості - це перешкодить слухати, що ви говорите.

Належніманери лектора мають більшістотне значення, ніж його зовнішність. Він може змусити слухачів забутипро свою зовнішність. Група слухачів - щось більше, ніж скупчення людей. Вонапідпорядкована законам психології уваги. Психологія слухача така, що вінвимагає від оратора більше, ніж це можливо в іншому випадку. Слухачіпред'являють до лектора особливівимоги: вони надали йому головну роль - лектор повинен з цим рахуватися.Він повинен тримати себе впевнено, рішуче, але скромно й шанобливо повідношенню до слухачів. Ще одна особливість психології слухачів: вони відчуваютьпотреба в інтимній і теплій атмосфері приватної бесіди. Лектор - жива людина,а не мовець автомат. Він повинен оволодіти вмінням створити дружню і разом зтим ділову атмосферу, бути натхненним своїми переконаннями. Справа лектора - налагодитиконтакт зі слухачами.

Яктільки лектор приступає до викладуматеріалу, він не повинен метушитися, спокійно прямувати до обраного місця(Необхідно заздалегідь ретельно вибрати місце, з якого доведеться говорити).

В·Не перебирайте на ходу ваші замітки, не застібайте піджак абожакет, не приводите в порядок зачіску, не виправляйте краватку. Про все цетреба думати заздалегідь.

В·Не починайте лекцію, поки не займете зручне і стійке місце.

В·Оберіть одну з прийнятих форм поводження.

При читанні лекції необхідно:

В·Стежити за виразом свого обличчя. Особа лектора має бутисерйозно, але не похмуре і відчужене. При підготовці до лекції вкрайнеобхідно практикуватися перед дзеркалом, щоб мати уявлення про міміці підчас їїчитання.Вивчайте своє обличчя. Якщо від напруги на ньому В«застиглеВ» вираз, товправляйтеся в ослабленні лицьової мускулатури.

В·Вимовляєте фрази, насичені різними емоціями - сумом, радістю,Натхненний, спостерігаючи за тим, щоб міміка теж брала в цьому участь.

В·При читанні лекції треба надавати значення позі. Далеко не всі лектори знають, якправильно стояти. Ноги розставлені на 15-20 см залежно від росту; шкарпетки злегка розсунуті; одна нога виставлена ​​трохи вперед, упор не однаковий на обидві ноги,в найбільш виразних місцях мови робиться на носок, коліна згинання іподатливі; в плечах і руках немає напруги, руки не притиснуті щільно до грудноїклітці; голова і шия висунуті вперед по відношенню до грудної клітки, грудивиставлена, живіт підтягнутий, але не настільки, щоб це заважало свободу дихання.Перемістіть упор на праву ногу, а потім виступите лівою, практикуйте відступатина крок в одну сторону, в іншу, виступати вперед, назад; стежте запереміщенням центру ваги при кожному кроці. Більш виразні місця промовиповинні підкреслюватися рухом на крок вперед чи виносом ноги вперед; паузи іперепочинку; відступом на короткий крок. Вправляйтеся в манері правильно стояти,поки не з'явиться відчуття стійкості, рівноваги, легкості і рухливості всійпози.

Майженеможливо говорити із захопленням і переконано без невловимого складного поєднаннярухів голови, шиї, плечей, корпуса, стегон, рук і ніг. Жести теж В«говорятьВ»,посилюючи емоційне звучання мови. Ніколи не вдавайтеся до довільної імеханічної жестикуляції. Жести бувають:

В·виразні (для вираження душевних рухів);

В·описові (показ швидкості і виду руху, розмірів, тенденціїзростання або падіння);

В·вказуючі.

Лектори, що володіютьартистичністю, часто користуються наслідувальної жестикуляцією.

Правилакористування жестами:

В·жести повинні бути недовільні;

В·жестикуляція не повинна бути безперервна;

В·керуйте жестами - ніколи жест не повинен відставати від слова;

В·вносите різноманітність в жестикуляцію;

В·жести повинні відповідати своєму призначенню.

Кращариса в зовнішньому вигляді лектора - коректність. Невід'ємні якості хороших ораторськимманер - невимушеність, наснагу, впевненість і дружній тон. Жести -це будь-які рухи, що підсилюють враження від лекції.

2 Голос(Звучність, темп, тембр)

Голос- Це ми і наші думки. Існують три категорії лекторів: В«Одних можна слухати,інших не можна слухати, третіх не можна не слухати В»(П.Сопер). Кожна людина відприроди має голос, який може стати виразним, сильним, багатимвідтінками.

Голосовийапарат складається з чотирьох частин:

В·дихальні органи - це легені, мускулатура, що втягує і витягаючаповітря в легені і його з них;

В·вібратори - це голосові зв'язки. Вони розташовані горизонтально вдихальному горлі, де воно переходить у гортань;

В·резонатори - включають гортань, порожнини рота і носа. Вони підсилюють ізбагачують звук, що виник завдяки дії голосових зв'язок;

В·артикулятори - язик, губи, нижня щелепа і м'яке піднебіння, якіутворюють із звуків слова. Вони створюють такі елементи голоси: звучність,темп, висоту, тембр, артикуляції (разом з вимовою).

Кожен з п'яти елементів голосу залежить відстану частин голосового апарату впливає на інші елементи.

Звучністьголосу допомагає лектору доносити мова до всієї аудиторії. Основа звучності голосу -правильне дихання. Існують спеціальні вправи з постановки дихання іполіпшення звучання голосу.

Необхіднопри проголошенні промови вибрати правильний темп. У поняття темпу входять:

В·швидкість мовлення в цілому;

В·тривалість звучання окремих слів;

В·інтервали і тривалість пауз.

Швидкістьмови різноманітна. Вона залежить від особливостей самого лектора і характерумови. Намагайтеся дотримуватися темпу 150 слів за хвилину. Мова повинна бутинеквапливою, не занадто збудженою, впевненою, не млявою.

Тривалістьзвучання відображає глибину переживання, смислові відтінки. При правильномузастосуванні пауза корисна в багатьох відносинах. Вона полегшує дихання, даєможливість осмислити висловлену думку, зміркувати, до якої думки слід перейтидалі. Пауза застосовна між окремими елементами мови (фразами, підряднимипропозиціями, закінченими судженнями), відтіняє найбільш істотний слова,сприяє ритмічності мови.

Звукмає характерною забарвленням (тембром), яка визначається щільністю,формою і розмірами тіла, наведеного в ст...ан коливання, і особливостямисередовища, в якому воно вібрує. У всьому світі не існує двох людськихголосів, що звучать однаково. Неможливо абсолютно змінити тембр голосу, алеможна зробити багато чого, щоб домогтися його поліпшення. Як і багато іншого, тембрзалежить від психічного стану лектора.

Недолікитембру: задишка, хрипота, різкість, гортані, гугнявість. Всі їх можнаприменшити, використовуючи спеціальні вправи.

Всвоїй промові необхідно стежити за правильним проголошенням звуків і правильнимвимовою. Від лихого вимови можна позбутися, вивчаючи ретельно і систематичнословники, уважно прислухаючись до мови освічених людей, багато читаючи. Зпоганим проголошенням слід боротися, критично прислухаючись до своєї мови ізавзято вправляючись у досягненні чіткості і членороздільності. Голос повиненвідображати почуття і відчуття.

Самопоява лектора чинить психологічний вплив на аудиторію-вономає налаштувати студентів на успіх лекції, ні в кого не повинно виникнути навітьтіні сумніву в удачі. Але лектор така ж людина, як і всі інші. Передвиступом у нього можуть виникнути неприємності, непередбачені ускладнення,він може раптом відчути нездужання. Однак аудиторії немає справи до особистихпереживань лектора. Значить, йому треба вміти приховати свій настрій, на часвідключитися від усього, що не пов'язано з виступом в аудиторії.

Результатомпрослуханої лекції повинен бути конспект студента. Зважаючи на це лекторунеобхідно знижувати темп викладеного матеріалу при запису найбільш важливихположень лекції, необхідних визначень, понять, висновків. Вони обов'язковоповинні бути відображені в конспекті студента.

Необхіднозалишати на лекції час для відповідей на поставлені студентами питання. На мійпогляд, треба рекомендувати студентам записувати питання до лектора по ходулекції, задавати ж їх в кінці лекції, не перериваючи лектора.

Дуже важливо,щоб кожен лектор творчо підходив до підготовки і виголошення своєїакадемічної промови, повніше і ширше використовував свої природні дані,індивідуальні можливості, доречно і вміло застосовуючи теоретичні знання тапридбані риторичні навички.

3 План - основа композиції

Для успішноїлекції недостатньо вивчити літературу по обраній темі, знайти цікавівідомості, приклади. Потрібно подумати, як розташувати цей матеріал, в якійпослідовності його викладати. Перед лектором неминуче виникає цілий рядпитань: якими словами розпочати лекцію, як продовжити її, чим закінчити, якзавоювати увагу слухачів і утримати його до кінця. Тому важливо приділитисерйозну увагу роботі над композицією лекції.

У теоріїораторського мистецтва під композицією промови розуміється побудова виступу,співвідношення його окремих частин і відношення кожної частини до всього виступуяк єдиного цілого.

Організація матеріалу лекції, розташуваннявсіх її частин визначаються задумом лектора, змістом лекції.

Приступаючи дороботі над композицією лекції, необхідно насамперед визначити порядок, вякому буде викладатися матеріал, тобто скласти план.

План - це взаємнерозташування частин, коротка програма якого-небудь викладу. Для успіхумовлення важливо протягом думки лектора. На різних етапах підготовки промови складаютьсярізні за метою і призначенням плани. Після вибору теми лекції рекомендуютьсяскласти попередній план майбутньої лекції. Кожна тема вимагає освітленнябагатьох питань. З їх переліку і складається попередній план, який вважаєбільш цілеспрямовано підбирати літературу і відбирати фактичний матеріал длялекції. Як правило, в процесі вивчення літератури, аналізу підібраногоматеріалу план може змінитися.

Після тогояк література вивчена, обдумана тема, зібраний фактичний матеріал,складається робочий план.

При його написанні необхідно не тількивиділити питання по темі лекції, але й відібрати з них найістотніші іосновні, визначити в якій послідовності вони будуть викладені. У робочийплан включають формулювання окремих положень, приклади, цифровий матеріал,цитати. Коли такий план написаний, легше визначити, які розділи лекціївиявилися перевантаженими, затягнутими, які питання слід опустити,чи достатньо фактичного матеріалу і т.д. Це дозволяє усунути недолікив побудові промови. Робочий план може мати декілька варіантів, тому впроцесі роботи над лекцією він уточнюється, скорочується або розширюється.

Характернаособливість робочого плану, як і попереднього,-цінність його для самоголектора. У нього лектор може включити окремі фрази, слова, зауваження, посиланняна чиї-небудь авторитетні висловлювання з даного питання. Якщо цейплан відноситься до першої лекції, то треба завжди в нього включати питання проісторії розвитку науки, з якої читається курс лекцій.

На основіробочого плану лектору рекомендується скласти основний план, що включаєпитання, які будуть висвітлюватися на лекції. Він пишеться не стільки для лектора,скільки для студентів, щоб полегшити їм процес сприйняття мови.

За структуроюплану бувають прості і складні.

Простийскладається з декількох пунктів, що відносяться до основної частини лекції. Простийплан можна перетворити в складний, для чого треба його пункти розбити на підпункти.У складному плані виділяють також вступ, головну частину, висновок. Планповинен бути логічно витриманим, послідовним, з природними переходамивід одного пункту до іншого. Стандартних, однакових планів навіть по одній і тоже темі не існує. Особливо це відноситься до гуманітарних наук, економікиі всім тим, які вимагають переробки величезної кількості словесногоматеріалу. Тут багато що залежить від смаків і рівня освіченості лектора.

Формулюванняпунктів основного плану повинні бути гранично чіткими і ясними. На мій погляд,краще, якщо план буде написаний на дошці до приходу студентів. Це злегка економитьчас лекції дає можливість, проконтролювати, чи пишуть студенти конспектлекції, заспокоїться, зосередитися, увійти в форму. До складовим елементамкомпозиції ще з античності відносять вступ, головну частину, висновок.Кожна частина має свої особливості, їх треба враховувати ще на етапі підготовкидо лекції. Вони обумовлені специфікою сприйняття мовного повідомлення:експериментами доведено, що найкраще засвоює і запам'ятовується те, щосказано на початку або в кінці лекції.

У психологіїце пояснюється дією В«закону краюВ»

Основнірозділи плані можуть ділитися на більш дрібні питання. Тоді кожен розділ плануможна представити в розгорнутому вигляді (нехай розглядається Тема2 розділ 3)

2.3.__________________

2.3.1._________________

а) ____________________

б) ____________________

і т.д.

2.3.2._________________

а) _____________________

б) _____________________

в) _____________________

і т.д.

На практицітакий розгорнутий план називають В«план-гармоньВ», оскільки його можна В«згорнутиВ»або В«розвернутиВ» і В«зігратиВ» по ньому, як по нотах, п'єсу, назва якої-Заголовок лекції.

Розглянемотри зазначених елемента композиції.

1. Вступ.

Невдале вступзнижує інтерес слухачів до теми, розсіює їхню увагу. У вступіпідкреслюється актуальність теми, значення її для даної аудиторії,формулюється мета виступу, коротко викладається історія питання. Якщочитається курс лекцій з якого-небудь предмету, а не одна, то, на мій погляд,непогано прочитати окрему лекцію з історії розвитку даної науки. Це завждиповчально: з одного боку лектор може розповісти студентам, як історичнорухалися, розвивалися думки вчених в осягненні наукової істини, як змінювалиодин одного парадигми, а з іншого боку-ознайомити з особистісними якостямицих учених, які завжди неординарні, а їхні життєві, моральні установкиповчальні, гідні наслідування.

Завоюватиаудиторію-важкий і відповідальний справа, бо студенти приходять на лекцію зрізними установками. Тому у введенні особливу увагу треба приділити початкумови, перших фраз, так званому зачин.

Досвідч...енілектори рекомендують починати лекцію з цікавого прикладу, прислів'я,приказки, яскравою і значущою цитати, гумористичного зауваження т.д. Меніподобається, коли вдало до теми лекції підібраний епіграф (я його записую післяплану).

Ефективнезасіб завоювання уваги слухачів-питання до аудиторії, що допомагаєвтягнути студентів у активну розумову діяльність. Перші слова повинні бутинезвично прості, доступні, зрозумілі й цікаві, вони повинні В«зачепитиВ» увагуслухачів. Прийомів для цього існують багато. Щоб знайти цікаве,оригінальне початок необхідно багато працювати, думати шукати. Перші фрази, якправило, даються важко.

Слід матина увазі рівень підготовки аудиторії, що вимагає свого, особливого початку.

1.Висновок.

Важливоюкомпозиційної частиною будь лекції є висновок - В«кінець вінчає справуВ».Переконливе і яскраве висновок запам'ятовується слухачам, залишає гарневраження.

Погано, якщолектор закінчує виступ жартом, що не відноситься до теми лекції, абопочинає вибачаться за те, що у нього не було достатньо часу на підготовкулекції, або нарікати на те, що він не вклався в часі. Якщо тема об'ємнато її можна перенести на наступну лекцію, а не намагатися, прискорюючи темп,неодмінно дочитати тему.

На думкуА.Ф. Коні, кінець промови повинен закруглити її, тобто пов'язати з початком.Рекомендується в ув'язненні повторити основну думку, заради якої прочитаналекція, підсумовувати найбільш важливі положення, підбити підсумки сказаного,зробити висновок, поставити перед студентами конкретні завдання, які випливаютьіз змісту лекції. Останні слова повинні підсилити ефект лекції.

Якщо читається

Добревиступи.

2.Головначастину.

ЩобЯкщо в

Іншатобто

Структура

1.

2.методфактах.

3.Методаналогією

4.метод

5.

6.Історичний

ЩобНазвемо

1.Дотепність,

2.Таємниця

3.

4.

5.Демонстрація

6.

Кожному

1.Порушення

2.

3.

Безумовно,слухачів.

Слід

Кожна