DataLife Engine > Версия для печати > Методи вирішення нестатутних взаємовідносин у військовій частині

Зміст

Введення

Глава 1. Теоретичні аспекти організаційних конфліктів

1.1 Поняття та причини виникнення організаційнихконфліктів

1.2 Види і методи вирішення організаційних конфліктів

1.3 Методи попередження та запобігання появиконфліктів

Глава 2. Аналіз нестатутних взаємовідносин у військовийчастини ракетних військ

2.1 Дослідження міжособистісних стосунків в колективі івиявлення нестатутною поведінки військовослужбовців

2.2 Соціально-психологічна сутність порушень статутнихправил взаємовідносин між військовослужбовцями

Глава 3. Рекомендації по роботі з конфліктними ситуаціямиу військовій частині ракетних військ

3.1 Профілактика нестатутних взаємовідносин як основнийметод їх попередження

3.2 Основні напрямки виховної роботи в частині позгуртування військових колективів і формуванню в них статутних взаємовідносин

Висновок

Список використаних джерел

Додаток А

Додаток Б

Додаток В

Додаток Г

Додаток Д

Введення

Кожному з нас доводилося стикатися з конфліктнимиситуаціями. Конфлікти виявляються в діяльності всіх соціальних інститутів,соціальних груп, у взаєминах між людьми і грають ключову роль вжиття окремої людини, сім'ї, колективу, держави, суспільства і людинив цілому.

Люди, що працюють в організації, різні між собою.Власне, вони по-різному сприймають випадки, в яких вони опиняються вВнаслідок своїх індивідуальних особливостей. Розбіжності в сприйнятті частопризводить до того, що співрозмовники не погоджуються один з одним при вирішенніякогось питання. Це незгоду буває тоді, коли ситуація дійсномістить конфліктний характер. Конфлікт полягає, що свідома поведінкаодного боку вступає в протиріччя з думкою іншої сторони.

Керівник організації у своїй ролі зазвичай знаходиться вцентрі кожного конфлікту і повинен намагатися вирішити його всіма доступнимиспособами. Управління конфліктом є найважливішою функцією керівника. Всередньому керівники витрачають близько 20% свого робочого часу на дозвілрізних конфліктів. Кожному керівникові потрібно знати про конфлікти, типахповедінки при їх виникненні, засоби й методи дозволу ізапобігання. Велика частина людей, на жаль, не вміє знаходити гіднийвихід з конфліктної ситуації.

Конфлікти в організаціях можуть мати конструктивні тадеструктивні початку. Багато що залежить від того, яким чином конфлікт управляється.Руйнівні наслідки виникають тоді, коли конфлікт або дуже слабкий,або дуже сильний. Коли конфлікт слабкий, то найчастіше він залишається непоміченим іне дозволеним. Відмінності здаються дуже невеликими, щоб спонукати співрозмовниківпровести потрібні зміни. Але вони залишаються і серйозно впливають на ефективністьзагальної роботи. Конфлікт, що досяг сильній стадії, супроводжується, як правило,розвитком у його учасників стресових ситуацій. Це призводить до зниження мораліі згуртованості і якості спільної роботи. Руйнуються комунікаційні мережі.Рішення приймаються при прихованій або спотвореної інформації та не мають необхідноїмотивуючої силою. Організація може в цьому випадку "розпадатися наочах ".

Конструктивна сторона проявляється, коли конфліктдостатній для мотивації людей. Зазвичай, в цілях, об'єктивно обумовлениххарактером виконуваної роботи. Розвиток такого конфлікту супроводжується більшактивним обміном інформацією, узгодженням різних позицій і бажанням зрозумітиодин одного. В ході обговорення відмінностей, які не можна врахувати, але й не можнапоєднати в існуючому вигляді, виробляється компромісне рішення, заснованена творчому та інноваційному підході до проблеми. Таке рішення призводить добільш ефективній роботі в організації.

Актуальність даного дослідження полягає в тому, щопроблема протистояння персоналу в організації на сьогоднішній день є поширенимявищем, а керівники часто не можуть і не знають, як вирішитиутворився конфлікт.

Конфлікти відбуваються в будь-якій сфері діяльності людини,організаційний конфлікт є одним з найпоширеніших.Безконфліктних організацій, на жаль, не буває, тому будь-який керівникповинен вміти передбачати, запобігати і вирішувати конфлікти у своїйорганізації.

У військовій частині, як і в інших організаціях маютьмісце свої організаційні конфлікти, притаманні саме цій організації. Але вЗагалом всі організаційні конфлікти мають загальний характер і всі вони в якійсьмірою взаємопов'язані між собою.

Предмет дослідження - нестатутні взаємини в військовийчастини ракетних військ.

Об'єкт дослідження - система методів дозволунестатутних взаємовідносин у військовій частині.

Мета дослідження - вивчення теоретичних аспектівуправління нестатутними взаємовідносинами, аналіз нестатутних взаємовідносин,склалися у військовій частині, а також розробка рекомендацій по їх ефективномувирішенню.

Завданнями дослідження є:

1) виявити нестатутні взаємини в частині;

2) провести дослідження нестатутних взаємовідносин,виникаючих в частині;

3) проаналізувати застосовувані методи для вирішеннянестатутних взаємовідносин;

4) розробити рекомендації для підвищення ефективностівиявлення нестатутних взаємовідносин, а також їх дозволу.

Структура випускної кваліфікаційної роботи складається звступу, трьох розділів і висновку. Робота виконана на 75 аркушах тексту, містить3 малюнка, 5 таблиць, посилання на 44 джерела літератури.

Глава 1. Теоретичні аспектиорганізаційних конфліктів

1.1 Поняття та причинивиникнення організаційних конфліктів

Конфлікт - це вельми складне і психологічне явище,успішність вивчення якого багато в чому залежить від якості вихіднихметодологічних і теоретичних передумов, використовуваних методів.

Найбільш поширені два підходи до розумінняконфлікту. При одному з них конфлікт визначається як зіткнення,протиріччя, протидія сторін, думок, в силу протилежності,несумісності. При такому підході конфлікти можливі і в неживій природі.Поняття "конфлікт" і "протиріччя" фактично стаютьпорівнянними за об'ємом. Інший підхід полягає в розумінні конфлікту яксистеми відносин, процесу розвитку взаємодії, заданих відмінностямисуб'єктів, що беруть участь в ньому (за інтересами, цінностям, діяльності). Тутпередбачається, що суб'єктом взаємодії може бути або окрема людина,або люди і групи людей.

Якщо суб'єкти конфлікту протидіють, але непереживають при цьому негативних емоцій (наприклад, в процесі дискусіїспортивного єдиноборства), або, навпаки, переживають негативні емоції, алезовні не виявляють їх, не протидіють один одному, то такі ситуаціїє передконфліктна. Протидія суб'єктів конфлікту може розгортатисяв трьох сферах: спілкуванні, поведінці, діяльності [1].

На сьогоднішній день представляється необхідним зв'язати всистему всі ті практично не пов'язані між собою дослідження конфлікту,які ведуться в рамках військових наук, мистецтвознавства, історії, математики,педагогіці, політології, правознавства, психології, соціології, філософії,економіці та інших наук. Така система не буде штучним утворенням. Їїстворення можливо, оскільки в основі будь-якого конфлікту лежить протиріччя,яке відіграє системоутворюючу роль, як для різних видів конфлікту, так ідля різних рівнів їх вивчення. Її створення необхідно, оскільки люди,органи управління мають справу з цілісними реальними конфліктами, а не зокремими їх психологічними, правовими, філософськими, соціологічними,економічними та іншими аспектами.

Ці міркування обгрунтовують необхідність виділеннясамостійної науки - конфліктології. Об'єктом її комплексного вивчення єконфлікти в цілому, а предметом - загальна закономірність їх виникнення,розвитку і завершення [5].

У таблиці 1.1 представлений аналіз визначеньорганізаційного конфлікту на основі двох літературних джерел: "Менеджменту"Плоскінні М., Альберта М., Хедоурі Ф. [31] і "Соціології праці" Дряхлова, Кравченко,Щербини [7].

Таблиця... 1.1 - Аналіз визначень конфлікту

Критерії конфлікту "Менеджмент" плоскінь М., Альберта М., Хедоурі Ф. "Соціологія праці" під ред. Дряхлова,Кравченко, Щербини визначення конфлікту згоду - незгоду боротьба, противник учасники конфлікту особи або групи в організації індивіди форма конфлікту через зовнішні форми поведінки його учасників через поведінку учасників у різних формах боротьби предмет конфлікту узгодження точок зору або цілей учасників досягнення чи збереження цінностей, інтересів,підпорядкування або усунення супротивника

Найбільш загальним чином конфлікт можна визначити як"Граничне загострення протиріч". Психологи також наголошують,що таке важко розв'язати протиріччя пов'язано з гострими емоційнимипереживаннями.

Організаційні конфлікти привертають пильну увагуяк дослідників, так і практиків, які розглядають їх як одногоз чинників, здатних вплинути на ефективність діяльності організації. Буловстановлено, що 20% свого часу працівники тих чи інших організацій витрачаютьна врегулювання конфліктів різного характеру. Таким чином,розуміння основ конфліктної взаємодії є однією з найважливіших задачне тільки для керівників, але і служб управління персоналом.

Розглянемо це явище в обсязі, необхідному для того,щоб намітити основні напрямки у врегулюванні конфліктів.

Поняття організаційного конфлікту є одним звизначальних у формуванні особистості працівника, саме тому вивченням цьогопитання довгий час займалися представники багатьох управлінських шкіл.

Представники ранніх шкіл управління, у тому числіприхильники школи людських відносин, вважали, що конфлікт - це ознаканеефективної діяльності організації і поганого управління. Слід зазначити,що в управлінській науці відношення до організаційних конфліктів з плиномчасу змінюється від розуміння їх як виключно негативного фактора дорозгляду конфліктів в якості індикатора необхідних змін доконкретних аспектах діяльності організації та інструменту розвитку останньої.Ряд авторів відзначає, що занадто висока гармонійність і стабільність можутьпризвести до зниження ефективності в діяльності організації, тим самим нимивизнається позитивний вплив на її розвиток певного рівня конфліктності[8].

Розуміння конфлікту як умови розвитку організаціївиникло в теорії управління лише в 50-і рр.. ХХ століття і розроблялося в рамкахконцепції, що отримала назву В«ОРВ» (організаційний розвиток). Таким чином,конфлікт може розглядатися як інструмент діагностики і корекції, колипорушується ритм цілісної соціально-виробничої системи.

Що ж таке організаційний конфлікт? Розглянеморізні визначення.

У різних визначеннях конфлікту можна побачити деякуспільну рису, яка вказує на те, що в основі цього феномену лежить протиріччяміж залученими суб'єктами.

результаті великого розмаїття можливих варіантівповедінки учасників, обумовленого їх психологією, прихованими цілями,випадковими факторами, результат конфліктів часто непередбачуваний. Але, тим не менш,конфлікти та їх наслідки можна прогнозувати.

Якась фонова незадоволеність працівників існуєзавжди, але лише після деякого порогу приймає вибухонебезпечний характер і шукаєвихід у вигляді невдоволення і агресії. Але навіть якщо такий поріг перейдено,працівник організації вступає в конфлікт лише в значущою для нього ситуації ітільки тоді, коли не бачить можливості його змінити.

У силу того, що люди переслідують різні цілі, по-різномусприймають ситуацію, отримують різну винагороду за працю, в організаціяхвиникають конфлікти [9].

Отже, прийдемо до спільного висновку, що організаційнийконфлікт визначається тим, що свідома поведінка однієї зі сторін(Особа, група або організація в цілому) викликає розлад інтересівіншого боку, яке породжує у відповідь протидію (інший) сторони і,в результаті, призводить до зниження ефективності спільної роботи, підвищеннюризику, припинення спільної діяльності або інших негативних наслідків.

Проблема визначення причин виникнення конфліктіввідіграє велику роль у пошуку шляхів їх вирішення та попередження. Не знаючирушійні сили розвитку конфліктів важко робити на них ефективнеконтролююче вплив. На основі лише існуючих моделей конфліктунерозумно рішуче втручання в його природне розвиток. Такевтручання виправдане в тому випадку, коли ми не тільки знаємо, що відбуваєтьсяпротягом конфлікту, але і здатні відповісти на питання, через що подіїрозвиваються саме таким чином, а не інакше. Складання пояснювальнихмоделей є результатом системного генетичного аналізу існуючих конфліктів.Цей аналіз визначає причини виникнення конфлікту, розкриває рушійні силирозвитку цих причин.

Виникнення конфліктів пояснюється впливом 4 видівпричин: об'єктивних, організаційно-управлінських, соціально-психологічних таособистісних. Об'єктивні та організаційно-управлінські причини носятьоб'єктивний характер, а в свою чергу соціально-психологічні та особистісні -суб'єктивний.

Усвідомлення об'єктивно-суб'єктивних причин конфліктівє необхідним надалі для визначення способів виявлення міжособистіснихконфліктів. У число об'єктивних причин конфліктів входять обставинисоціальної діяльності людей, які приводять до зіткненню їх інтересів,думок, установок і т.п. Об'єктивні причини створюють Предконфликтную обстановкуоб'єктивного компонента - передконфліктної ситуації.

Існує ряд об'єктивних причин, вплив яких наконфліктність людини не вивчено. До них можна віднести помітні відхилення відекологічних нормативів в середовищі проживання людей, особливо в містах (хімічнозабруднені вода, повітря, їжа), відхилення в характеристиках електромагнітнихполів, викликані сонячною активністю або технічними пристроями, і т.п.

Друга група причин носить організаційно-управлінськийхарактер. Ці причини конфліктів пов'язані зі створенням і функціонуванняморганізацій, колективів і груп. Організаційно-управлінські причиниконфліктів діляться на: структурно-організаційні,функціонально-організаційні, індивідуально-функціональні та ситуативно-управлінські.Всі вони показані на малюнку 1.1.

Малюнок 1.1 - Організаційно-управлінські причиниконфліктів

Структурно-організаційні причини конфліктів полягаютьу невідповідності структури організації вимогам діяльності, якою воназаймається. Структура організації повинна визначатися завданнями, які цяорганізація вирішуватиме чи вирішує, структура створюється під завдання. Однакдомогтися ідеальної відповідності структури організації розв'язуваним завданнямпрактично неможливо.

Оскільки структура організації не може змінюватися кожнутиждень, виникає її невідповідність діяльності. Чим менше гнучко керівництвоорганізації пристосовує її структуру до мінливих вимогдіяльності, тим більше в організації виникає конфліктів.

Функціонально-організаційні причини конфліктів викликаніне оптимальний функціональних зв'язків організації з зовнішнім середовищем; міжструктурними елементами організації; між окремими працівниками.

Особистісно-функціональні причини конфліктів пов'язані знеповним відповідністю працівника за професійними, моральними та іншимякостям вимогам займаної посади.

Якість правильних рішень має оцінюватися не тількипо їх предметної компетентності, але й тому конфліктному потенціалу, якийвони містять. Чим масштабніший характер рішень, тим більш ретельнуконфліктологічної експертизу вони повинні проходити.

До числа соціально-психологічних відносяться ...ті причиниконфліктів, які обумовлені безпосередньою взаємодією людей,чинником їх включення в соціальні групи. Вивчення конфліктів дозволяєвиявити кілька причин, що носять соціально-психологічний характер.

Однією з таких причин є можливі значущі втратиі спотворення інформації в процесі міжособистісної та міжгрупової комунікації.

Другий соціально-психологічною причиною міжособистіснихконфліктів є незбалансоване рольова взаємодія двох людей. Вситуації міжособистісного спілкування людина або обидва людини можуть грати не тіролі, які очікує від кожного з них партнер по взаємодії. Коликерівник спілкується, наприклад, з підлеглим чи з власним сином, тозвичайно в такій ситуації він вважає себе старшим, а підлеглого або синамолодшим. Якщо підлеглий так само оцінює розподіл ролей у данійситуації, тобто вважає себе молодшим, а спілкується з ним керівника -старшим, то така взаємодія з погляду збалансованості ролей буде

підлеглого

основу.

різні форми.Найчастішепраці.

В
1 виділяють:

майбутньому;

Особливу рольЗазначенідіяльності.Такимобудітельниесистеми [41].

Слід відзначити два моменти, суттєвих для успішногозастосування мотиваційних систем та перетворення їх на дієвий спосіб профілактикиконфліктів. З одного боку, вищеназвані монетарні і немонетарніспонукальні системи найбільш ефективні при використанні в єдності івзаємозв'язку. З іншого - їх застосування не повинно призводити до порушеннявимог справедливості, надання кому-небудь незаслужених переваг.

Е.Е. Лінчевський у своїй книзі В«Майстерність управлінськогоспілкування В»[43] виділяє наступні принципи запобігання конфліктів в організаціях:

1) створення умов, що перешкоджають виникненню ірозвитку конфліктів:

згуртування персоналу: цілеспрямованість, позбавлення віднероб;

турбота про справедливість;

упорядкування розподілу матеріальних ресурсів;

повна і достовірна інформація;

неухильне дотримання досягнутих домовленостей,прийнятих рішень;

2) орієнтація на принципи:

об'єктивність і поступливість;

ясність і доброзичливість;

дистанція і самовладання.

Перелік умов, що перешкоджають виникненню і розвиткуконфліктів, не вичерпується п'ятьма розглянутими. Чимало корисного може бутидодано при більш пильному погляді на проблему з позицій таких наук, якекологія, гігієна, естетика і т.д. Однак обмежимося лише згадкою цьогонапрямки в надії на його подальшу деталізацію і звернемося до наступногоаспекту профілактиці конфлікту.

Торкаючись цієї теми, маються на увазі заходи, що дозволяютьуникнути виникнення конфліктних ситуацій. Але ж кожна з них це ще несам конфлікт, а всього лише наявність у когось із дійових осіб стануготовності до нього. Значить, все, що дозволяє цю ситуацію подолати і тимсамим розрядити конфліктну ситуацію, так само відносяться до засобів запобіганняконфлікту.

Саме такі принципи, які будуть обговорюватися далі.Слідування цим принципам полегшує і вихід з вже розпочатих зіткнень.

1. Об'єктивність і стійкість.

Самим успішним результатом конфлікту, який маєматеріальний предмет, є компроміс, що задовольняє всі сторони. Алекомпроміс може бути досягнутий не тільки в результаті конфлікту, але і до, а точніше,замість нього. Поки не стався інцидент, є можливість зробити компроміс нетільки мирним результатом конфлікту, а й його альтернативою.

2. Ясність і доброзичливість.

Спотворене сприйняття ситуації, партнерів і себе самого -звичайне явище при конфліктах. Причому багато помилок в оцінках, інтерпретаціясенсу висловлювань партнерів, омани щодо їх намірів виникаютьще до конфлікту, стаючи нерідко його джерелами. Буває і так, щозіткнення, що сталося через непорозуміння, в результаті подальших"Перехресних" дій, що заподіюють опонентам вже невигаданихзбиток, знаходить реальну основу, на яку продовжують нашаровуватися новіпомилки, омани.

3. Дистанція і самовладання.

Збільшити дистанцію не заважає при будь-якому ускладненнівідносин, а самовладання корисно у всіх випадках життя. Але особливо важливо йте, і інше при психологічної несумісності. При конфліктах цього типуроздратування кожного суб'єкта в значній мірі обумовлено його внутрішнімивластивостями, а опонент лише провокує конфліктне прояви цих властивостей.Спроби досягти компромісу або прояснити ситуацію, в подібних випадкахприречені на невдачу, оскільки будь-які дії в цих напрямках не можутьзмінити споконвічного відносини сторін [23].

Необхідно виділити наступні засоби, що забезпечуютьоптимальний вихід з конфліктних ситуацій. Припинення конфліктних дій -найоперативніше засіб, якщо той, хто до нього вдається, володієдостатнім авторитетом або силою. Рішуче припиняються будь-які проявипротиборства без з'ясування будь-яких деталей і без вирішення питання посуті. Може застосовуватися як особою, що стояв над конфліктом, так і йогоучасником, контролюючим ситуацію. Доречно при бурхливих проявах, що загрожуютьпорушити розпорядок роботи підприємства або громадський порядок. Однак цезасіб зазвичай не усуває підстав зіткнення. Значно делікатнішевиглядає умовне припинення - відстрочка розгляду до певногомоменту або до виконання тих чи інших умов.

Успіху захід сприяють самовладання і граничнаорганізованість того, хто його проводить. Спроби припинити або, навпаки, ублажитибурхливо реагує учасника, швидше погіршує ситуацію. А спокій інезворушність того, хто втрутився, можуть остудити пристрасті, особливо, якщорозмова ведеться не по особистої примхи, а з опорою на якісь загальні принципи.

Наступним засобом виходу з конфлікту єроз'єднання конфліктуючих. Досить легко це здійснити при гостромузіткненні між випадковими опонентами, якщо в справу може включитися стількиж виконавців, скільки сторін виявилося в конфлікті. Найважливіше при цьому -виключити які б то не було перехресні репліки, працювати тільки обличчям довіч зі своїм підопічним, щоб допомогти йому скоріше вирішити свої проблеми і датиможливість піти. Якщо ж виконавці стануть відповідати на "чужі"репліки або перемовлятися між собою, замість подолання може вийтивелика загальна свара.

Ще одним важливим засобом подолання конфлікту єзвернення за допомогою. Якщо суб'єкт сумнівається у виборі правильного вчинкуабо зовсім не бачить прийнятного кроку, є сенс утриматися від рішення. У цейчас може надійти нова інформація, можна гарненько все обдумати, аголовне, можна скористатися чужою допомогою. Це може бути просте обговоренняситуації з будь-якими довіреними особами - з колегами, вдома в колі сім'ї, інодінавіть просто з випадковим знайомим. При цьому вже одне тільки виклад ситуаціїможе допомогти суб'єкту упорядкувати відповідне бачення того, що відбувається ізважити варіанти своїх дій. Ще краще, якщо вдасться порадитися збільш досвідченим колегою, керівником або кваліфікованим фахівцем [35].

Необхідно контролювати поведінку опонентів ікоректувати їхні вчинки з метою нормалізації відносин.

Сформировавшаяся негативна установка можезберігатися певний час, і людина буде мимоволі відчуватиантипатію до свого колишнього опонента, мимоволі висловлювати про нього негативнедумку і навіть діяти на шкоду йому.

Аналіз отриманого досвіду дозволяє керівникові осмислитисвої дії в конфлікті, оптимізувати алгоритм діяльності з регулюванняконфліктів серед своїх підлеглих.

Глава 2. Аналіз нестатутнихвзаємин у військовій частині ракетних військ

2.1 Дослідження міжособистіснихвідносин в колективі та виявлення нестатутною поведінки військовослужбовців

Безліч проблем існує сьогодні в нашій країні і вЗбройних Силах. Деякі з армійських проблем, можливо, вирішити лише на державномурівні, інші на рівні Міністерства оборони, треті, можливо, вирішити силамикомандирів і особового складу. Проблема нест...атутних взаємовідносин відноситься дотого типу, які повинні вирішуватися на всіх згаданих рівнях.

Падіння моральних устоїв останнім часом посиленеполітичною і економічною кризою, вилилося зростанням злочинності,захлеснуло хвилею аморальності, бездуховності та нігілізму. Особливо ранима вцих умовах молодь. Ця хвороба, що вразила все наше суспільство і знайшласобі місце в армії, в екстремальних умовах військової служби, виразилася внестатутних взаємовідносинах між військовослужбовцями. Сюди можна віднестинепокору, зловживання владою, образу, насильство, так звані"Дідівщину", обмеження прав і гідності окремих національностей іінші негативні явища у взаєминах у військових колективах.

Отримати цікаву інформацію коротким і ефективнимспособом дозволяє опитування військовослужбовців. Це ще один важливий метод діагностикиповедінки військовослужбовців. Його, як правило, проводять штатні психологи,соціологи, юристи, але це під силу і будь ініціативному командиру.

Мета опитування - виявити в колективі, особливо в періодприбуття молодого поповнення, основну спрямованість відносин старослуживих доприбулим воїнам, їх наміри в навчанні та наданні допомоги у становленніновачків. Крім цього важливо знати настрій самих молодих солдатів, їх інтерес дослужбі.

На основі інформації, отриманої в процесі опитування і здопомогою інших методів діагностики, виробляється план роботи позапобігання нестатутних взаємовідносин [15].

Значними можливостями в порівнянні з іншими методамидіагностики розпорядженні соціометрія - сукупність прийомів і засобів, використовуванихдля вивчення групової динаміки (авторитетність, лідерство, згуртованість іт.п.). Для виявлення в колективі "неуставщіни" методом соціометріїнеобхідно вибрати социометрический критерій, виготовити соціометричнікартки по числу членів групи і список групи.

Порядок проведення дослідження: кожному члену групивидається соціометрична картка і при необхідності список особового складупідрозділи. З обстежуваних проводиться інструктаж про порядок роботи та правилазаповнення з і соціометричної картки. Після закінчення досліджень списки ікартки збираються, отриманий матеріал узагальнюється, будуютьсясоціоматриці-соціограми [16].

Аналізуючи соціограма, робиться висновок про наявністьмікрогруп, дружніх зв'язків і антипатій між солдатами.

У військовій частині був проведений аналіз вивченняморально-психологічного клімату військових колективів за лютий 2010 року.

В результаті були проведені соціометричні дослідженняв 8 підрозділах частини:

- в 5 дивізіонах (88%);

- рота матеріально-технічного забезпечення,експлуатаційно-ремонтне відділення, група інженерного забезпечення (88%);

За результатами обстеження:

1) виявлено 26 мікрогруп, з них негативної спрямованості- 6;

2) виявлено 35 лідерів, їх них негативноюспрямованості - 7, з них 2 особи проходять службу в бойових підрозділах;

3) відомості про негативні лідерах:

1) рядовий Ж., 2 ракетний дивізіон (РДН), 1-09;

2) рядовий М., 2 РДН, 1-09;

3) рядовий К., 2 РДН, 1-09;

4) рядовий Г., дивізіон бойового забезпечення (ДБО), 1-09;

5) рядовий А., ДБО, 1-09;

6) рядовий М., дивізіон бойового управління (ДБУ), 2-09;

7) рядовий А. ДБУ, 1-09;

4) 5 чоловік на сьогоднішній день знаходяться впсихологічної ізоляції, з них 2 особи перебувають на обліку в групі динамічногоспостереження;

5) виявлено 38 осіб, які не користуються авторитетом уколективі, з них 12 осіб перебуває на обліку в групі динамічногоспостереження і є потенційними об'єктами нестатутних взаємовідносин,самовільного залишення частини та інших правопорушень;

6) 9 пар є взаємно-негативними, з них жодноїпари не несли службу в одних розрахунках.

За результатами обстеження прийняті наступні заходи:

1) переформовано розрахунків і змін - 0;

2) поставлено на облік в групи динамічного спостереження -5 чоловік;

3) виведено зі складу розрахунків і змін - 0;

4) переведено в інші підрозділи - 8 осіб;

5) переведено в інші частини - 2 особи;

6) переведено з бойових підрозділів у підрозділизабезпечення - 3 особи;

7) направлено на додаткове обстеження або лікування -0;

8) відсторонена від виконання обов'язків - 0.

Також в результаті був сформований список військовослужбовців,схильних до нестатутних правилам взаємин:

а) 2 ракетний дивізіон:

1) рядовий Ж., 1-09;

2) рядовий М., 1-09;

3) рядовий К., 1-09;

б) дивізіон бойового забезпечення:

1) рядовий Г., 1-09;

2) рядовий А., 1-09;

в) дивізіон бойового управління:

1) рядовий М., 2-09;

2) рядовий А., 1-09.

Найбільш несприятлива в морально-психологічномувідношенні обстановка склалася у військових колективах дивізіону бойового управління,2 ракетному дивізіоні.

З вищесказаного випливає, що з числа військовослужбовців,схильних до нестатутних правилам взаємин, велика частина відноситься до осібкавказької національності. У Збройних силах даній проблемі завжди приділяласяособливу увагу і докладніше про методи вирішення даної проблеми сказано вдодатку Е.

В результаті проведених досліджень по виявленню впідрозділах нестатутних взаємовідносин, можна зробити висновок, що найбільшхарактерними формами їх прояву є наступні:

побиття військовослужбовців більш пізнього строку призову;

перекладання на них обов'язків по службі й у побуті;

примусу до виконання різних примх;

злодійство, вимагання грошей, цінних речей, продуктівхарчування та речового майна під загрозою фізичної розправи;

нестатутні взаємини відбуваються частіше міжвійськовослужбовцями, організованими за принципом В«земляцтваВ», а також вВнаслідок вживання спиртних напоїв.

У свою чергу, основними причинами нестатутних взаємовідносинє:

серйозні витрати в діяльності органів військовогоуправління та посадових осіб щодо реалізації вимог іншим центральним танаказів;

різке зниження інтенсивності бойової підготовки та їївпливу на згуртування військового колективу;

погіршення якості підготовки громадян, які підлягають призовуна військову службу і надійшли на військову службу за контрактом на посадисолдатів і сержантів;

недоліки в організації служби військ та контролю надособовим складом;

невідповідність заходів дисциплінарного впливу тяжкостівчинених проступків;

низька ефективність виховної роботи зформуванню у військовослужбовців військового товариства, створення у військовихколективах здорової морально-психологічної атмосфери;

неузгодженість дій командирів, штабів, органіввиховної роботи та медичної служби щодо своєчасного виявлення тапрофілактиці цих негативних явищ.

Згідно з планом бойової підготовки в січні в військовийчастини був проведений місячник по боротьбі з порушеннями статутних правилвзаємовідносин між військовослужбовцями.

На службових нарадах з командирами підрозділів, їхзаступниками з виховної роботи були обговорені цілі та порядок проведеннямісячника, а також були сплановані заходи, відповідні завданняммісячника і доведені до кожного підрозділу.

Організовано інформаційне забезпечення з підготовки тапроведення місячника по боротьбі з порушенням статутних правил взаємовідносинміж військовослужбовцями з роз'ясненням його завдань, способів їх виконання,організації збору необхідної інформації для аналітичної роботи. З цією метоюв штабі частини і у всіх підрозділах були обладнані і оновлені куточкимісячників безпеки військової служби, з правової інформації, а також буворганізовано випуск стінної печатки з проблем профілактики порушень статутнихправил взаємовідносин між військовослужбовцями. Організовано роботу телефонівдовіри, до кожного підрозділу доведені телефони та поштові адресикомандирів і начальників частини, а також вищого командування.

Метою міс...ячника по боротьбі з порушеннями статутних правилвзаємовідносин між військовослужбовцями було недопущення нестатутних правилвзаємовідносин між військовослужбовцями, зміцнення військової дисципліни тапідтримання здорової морально-психологічної обстановки в підрозділі.

Місячник ставив перед собою наступні завдання:

вивчення потреб і запитів військовослужбовців всіх категорій,надання допомоги у вирішенні побутових та соціальних проблем;

вивчення стану військової дисципліни та наданняпрактичної допомоги в наведенні статутного порядку;

проведення соціологічного опитування серед військовослужбовців,проходять військову службу за призовом на предмет виявлення нестатутнихвзаємин.

Протягом місяця командування, офіцери управління таофіцери виховних структур працювали у всіх підрозділах з питань недопущеннянестатутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями, зміцнення військовоїдисципліни та підтриманні здорового морально-психологічного клімату вколективах. Основні зусилля були зосереджені на вивченні потреб і запитіввійськовослужбовців всіх категорій, надання допомоги у вирішенні побутових та соціальнихпроблем. У зв'язку з цим були проведені наступні заходи:

на службовій нараді проведено аналіз ефективностіроботи з попередження порушень статутних правил взаємовідносин міжвійськовослужбовцями та визначені додаткові заходи по об'єднанню зусиль офіцеріввиховних структур, юридичних, медичних та тилових служб в роботі поїх попередження;

проведено повторне вивчення з офіцерами, прапорщиками ісержантами керівних документів: наказу МО РФ 1993 р. № 0100 В«Про заходи з підтримки правопорядку і військової дисципліни в ЗС РФВ»; директиви МО РФ 1995 р. № Д-010 В«Про заходи щодо попередження порушень статутних правил взаємовідносин міжвійськовослужбовцями в НД РФ В»; наказу МО РФ 1992 р. № 262В« Про загибель військовослужбовців в результаті порушень статутних правил взаємовідносин та заходи щодо їхпопередження В»; директиви МО РФ 1999 р. № Д-33" Про низьку ефективність роботикомандування з'єднань та військових частин щодо попередження порушень статутнихправил взаємовідносин між військовослужбовцями В»; методика поетапної профілактикипідрозділах;

порядку.

колективі.

В значній мірі
№ п-п 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Вони виступають в якостібленческой інформації і тим самимстворюють (іноді несвідомо) думка у молодих солдатів про неминучість тискустаршим закликом.

друге, особистим прикладом заляканого, готового доповного покори людини. Тобто відмовою від боротьби проти нестатутнихвзаємин, за своє і своїх товаришів гідність, боязню або небажаннямстворювати конфлікт з тими, хто чинить тиск, насаджуючи і стверджуючинегативні явища.

Інша категорія зазначених військовослужбовців тримаєдистанцію, проявляючи недоброзичливість. Страх перед військовослужбовцями, прослужилибільше півроку, переходить у них в рабську готовність слідувати второванимшляхи нестатутних взаємовідносин, готовність стати їм подібними.

Військовослужбовці, які прослужили півроку, єбезпосередніми виконавцями санкцій. Вони переходять до справи без розгойдування, іперший приниження молодий солдат терпить від них. Публічна, в тому числі вприсутності начальника, демонстрація нахабства, розв'язність мови, порушенняформи одягу, балакучість і навіть сперечання з начальником діють нановоприбулого солдата переконливо. А одержувані стусани і стусани, в нібитодружньому тоні, з різкою зміною міміки діють гнітюче.

Військовослужбовці, які закінчують службу, виступають в якостіосновних організаторів і контролерів за дотриманням негативних рольовихприписів кожним військовослужбовцем в підрозділі. Підтримуючи в цілому негативні(Нестатутні) норми, вони не допускають у своїй присутності прямого насильства,знущання. Ними забезпечується керівництво діяльності військовослужбовців,прослужили півроку. Вони регулюють тиск на військовослужбовців, які прослужилименше півроку, які організовують підготовку до звільнення, закупівлі, доставку(Крадіжка) різного майна, збір грошей і т.д. Деякі з них берутьособисту опіку над земляками або своєї заміною. Хоча на решті така опіка непоширюється.

Яке місце і роль молодших командирів у розглянутийперіод?

Схема тиску така ж, тільки мета інша - включити нановоприбулих солдатів силу наказу, насадити молодшим командирам негативні(Нестатутні) норми поведінки, характерні для даного військового колективу,позбавити підрозділи молодших командирів.

Не пізніше, ніж через 6-10 днів після прибуття фахівціві молодших командирів з вищої школи молодших спеціалістів, система взаємовідносинприходить в рівновагу.

У підрозділах, де є "нестатутні прояви",існує якась монополія на гарний настрій або право на посмішку. ТоТобто дотримується принцип: "Мені погано, коли іншому добре".

Поява у військовослужбовців більш пізнього періоду військовоїслужби або гарного настрою, або задоволення чимось (наприклад, заохоченням)викликає у "негативних лідерів" миттєву реакцію. Посилюючи тиск, вонишвидко домагаються пригніченого настрою у тих, кому ще не належить посміхатися,або мати "багато" вільного часу. Самі ж виявляють активність уналагодженні взаємин з офіцерами, прапорщиками. Відверто про своїдомашніх проблемах, завалюють проханнями привезти хорошу книгу, пластинку,листівку, дістати якусь дефіцитну річ і т.д. з переходом на прохання повідправці альбомів, посилок (з краденими речами) і т.д.

В цілому, в різних підрозділах і на різних рівнях їхрозвитку можна розрізняти наступні ступені тиску в структурі взаєминміж військовослужбовцями, як показано в таблиці 2.2.

Таблиця 2.2 - Ступені тиску в структурі взаєминміж військовослужбовцями

Ступінь тиску Загальна характеристика Характеристика обстановки у військовому колективі 1 2 3 Надмірна

для насадження і підтримання негативних (нестатутних)норм тиск вже не потрібно;

хуліганство заохочується з боку поповнення повнимпокорою;

з боку начальників повним незнанням або небажаннямпомічати те, що відбувається (невжиття заходів і т.д.).

повна покора особового складу до року служби ібезумовне виконання всіма рольових функцій;

жорстокість та знущання носять масовий характер;

в особового складу зростає озлобленість протикомандирів і начальників і навпаки. В індивідуальних бесідах відсутнявідвертість;

рукоприкладство з боку начальника підноситься в рангголовного виховного фактора;

сержантський склад та військовослужбовці з позитивноюспрямованістю деморалізовані і силою не володіють.

Середня

тиск потрібен тільки для підтримки покори;зменшується число активних порушників;

командири і начальники навчилися глибоко вникати в що відбуваютьсяпроцеси;

частіше вживаються заходи до порушник...ів.

в цілому повна покора прослужили менше року,поява випадків відмови від дотримання ряду негативних (нестатутних) нормпісля півроку служби (небажання знущатися над товаришами по службі тощо);

зникають масові знущання, при груповомуобразі знижена жорстокість;

зменшується кількість озлоблених за невжиття заходів,зростає довіра до командирам і начальникам, з'являється відвертість;

факти рукоприкладства стають одиничними, з'являютьсяскарги на них;

сержантський склад, актив і військовослужбовці зпозитивною спрямованістю намагаються перешкоджати побиттю, але насерйозні конфлікти з неформальними лідерами-ініціаторами порушень не йдуть.

Залишкова Ступінь тиску проявляється по інерції, а станвзаємин в такому військовому колективі підготовлено для переходу настатутні правила взаємовідносин.

В даний час порушення статутних правилвзаємовідносин між військовослужбовцями характеризуються наступними рисами:

стійкою системою поглядів, свого роду "ідеологієюнеуставщіни ", розділяється практично всіма військовослужбовцями, що сприяєживучості казарменій, негативної традиції, більш або менш вираженою врізних підрозділах;

детальної регламентацією "прав і обов'язків;

приховуванням фактів порушень статутних правилвзаємин практично на всіх рівнях, круговою порукою у підрозділах;

невмінням частини офіцерів, прапорщиків боротися зпорушеннями статутних правил взаємовідносин, при потуранні з їхнього бокувитонченість порушень посилюється, поодинокі випадки швидко переростають вгрупові звички, негативні традиції;

швидкістю відновлення, легкістю видозміни їх там,де вони строго переслідувалися, і, здавалося б, були викорінені [3].

Найбільш важливим у соціально-психологічноїхарактеристиці військовослужбовців, які проходять військову службу за призовом, єоблік специфічних проявів і протиріч, властивих юнацького вікуна стадії переходу до зрілості.

Період призову в армію за віковим особливостямзбігається з процесом триваючого становлення дорослої людини. У цейперіод типологічні особливості характеру ще не згладжені життєвим досвідом іможуть виділятися у вигляді акцентуацій, що нагадують аномальні відхилення абоподібні з ними. У 18-20-річному віці все ще сильно вплив "підлітковогокомплексу "на поведінку військовослужбовців. Для багатьох з них характернімінливість настрою, особлива чутливість до оцінки іншими своєїзовнішності, свого статусу в колективі і мікрогрупі. У цьому віці улюдини йде бурхливе формування характеру, переконань, спрямованостіособистості, світоглядних позицій, стереотипів взаємовідносин з людьми.

До 18 років нервова система, органи чуття досягаютьрівня розвитку дорослої людини, що забезпечує чіткість і швидкістьвзаємодії всіх органів тіла. Разом з тим, у зв'язку з інтенсивністюфізичного розвитку, а також недостатністю досвіду управління собою, умолодої людини процеси збудження зазвичай превалюють над процесами гальмування.У такому віці у молодої людини вже сформовані деякі рисихарактеру, вироблені певні стереотипи поведінки і взаємовідносини зоточуючими. Умови військової служби вимагають перегляду багатьох сформованихрис, а це досить складний процес психологічної перебудови і ломкихарактеру.

18-20 років - це період бурхливого формування потреблюдини, зокрема, він збігається з кульмінаційним періодом статевоїактивності у чоловіків. Неможливість в армійських умовах задовольнити багато виникаючіпотреби веде до фрустрації, породжує психологічну напруженість і можештовхнути військовослужбовців для задоволення потреб на пошук аморальних, ав деяких випадках і незаконних засобів. Крім того, в даний час вмолодіжному середовищі набули поширення наркоманія, пияцтво, сексуальнарозбещеність, цинізм, зниження цінностей людського життя, невіра в ідеали,а також інші соціальні хвороби та біди, які молодь несе в армію [10].

За матеріалами соціально-психологічного вивчення 25 солдатів,представлених як найбільш схильних до нестатутних взаємовідносин, бувскладено соціально-психологічний портрет військовослужбовця за призовом,схильного до нестатутних взаємовідносин.

1. Життєві обставини (найбільш виражені):

мають неповну середню освіту - 11 (44%);

батьки били в дитинстві - 12 (48%);

не були (або сумніваються, що були) улюбленою дитиною всім'ї - 9 (36%);

займалися до служби боксом, східними єдиноборствами іт.п. - 13 (52%);

мали серед друзів до служби відбували кримінальнепокарання або перебували під слідством - 8 (32%);

погане матеріальне становище сім'ї - 9 (36%);

випробували в тій чи іншій мірі нестатутні взаємини(В т.ч. фізичне насильство), будучи молодими солдатами - 13 (52%).

Менш виражені:

хтось із членів сім'ї зловживає алкоголем - 5 (20%);

хтось із членів сім'ї мав приводи в міліцію, судимість- 5 (20%);

часто билися до служби - 5 (20%);

випробували нестатутні взаємини в цивільних навчальнихзакладах, де вчилися до служби - 6 (24%).

2. Що більше впливає на процес формуваннядеяких поглядів і переконань. Самооцінка вираженості ряду рис характеру (найбільшвиражені):

взагалі не люблять читати книги - 9 (36%);

люблять (або схиляються до цього) читати книги з описомелементів насильства - 11 (44%);

подобаються фільми з елементами насильства - 16 (64%);

подобаються спортивні передачі, де суперники завдають одинодному удари, ушкодження - 20 (80%);

мають життєвий ідеал, який приваблює передусімзовнішніми фізичними даними - 9 (36%);

рідко замислюються про наслідки своїх вчинків - 7(28%);

зізнаються, що не завжди дотримуються норми моралі таморальності - 13 (52%);

вважають, що випробували в житті достатньо, щоб вчитиінших - 8 (32%);

вважають, що люди бувають або тільки хороші, або тількипогані - 7 (28%).

Менш виражені:

вважають (або схиляються до цього) себе злою людиною - 5(20%);

вважають (або схиляються до цього), що у них єненависть до інших людей - 5 (20%);

вважають (або схиляються до цього) себе агресивним - 6(24%);

в стані сп'яніння ведуть себе збуджено, агресивно- 5 (20%);

не замислюються про те, що комусь буває погано від їхвчинків - 5 (20%);

вважають, що мають мало уявлення про норми моралі іморальності - 5 (20%);

не можуть в будь-якій ситуації контролювати свої дії -5 (20%)

вважають, що не завжди можуть прийняти всю мірувідповідальності за скоєні вчинки - 5 (20%).

Ставлення до себе і потенційні можливості до зміниповедінки:

не задоволені собою (або близькі до цього) в даний час- 9 (36%);

вважають, що мають негативні якості, від якиххотіли б позбутися - 17 (68%);

якби випала можливість, то щось змінили бв своєму житті - 15 (60%);

хотіли б у чомусь змінитися - 14 (56%);

не хотіли б зустрічатися з батьками тих солдат, якіпіддавалися в частині нестатутних взаємовідносин - 20 (80%).

З матеріалів соціально-психологічного вивчення видно,що основною проблемою порушень статутних правил взаємовідносин міжвійськовослужбовцями є відхилення від морально-етичних норм, якеутворюється в результаті виховання кожної людини в силу сформованихжиттєвих обставин. З цього випливає, що для вирішення цієї проблеминеобхідно розробити заходи щодо попередження нестатутних правил взаємовідносинміж військовослужбовцями, спроектувати основні напрямки діяльностікомандирів і начальників по згуртуванню військових колективів і формуваннюстатутних взаємовідносин в частині, проводити державно-патріотичневиховання особового складу.

Глава 3. Рекомендації по роботі зконфліктними ситуаціями у військовій частині ракетних військ

3.1 Профілактика нестатутнихвзаємин як основний метод їх попередження

У Збройних Силах РФ ко...ристуються розробленої ранішеметодикою поетапної профілактики нестатутних взаємовідносин. Реалізація їївимог здійснюється шляхом послідовного вирішення конкретних завдань нарізних етапах роботи з особовим складом. Безумовно, успіх цієї роботи підчому залежить від своєчасності її проведення. Як і будь-який фізичний недуг,моральний недуга - перекручування норм взаємовідносин між людьми - легшепопередити, або вилікувати на початковому етапі, ніж боротися з хронічнимзахворюванням, що дав безліч ускладнень.

Виховання людини починається ще до його народження ітриває протягом усього його життя. Початок військового вихованнязнаменується закликом молодої людини на службу в Збройні Сили, продовжуєтьсяна всьому її протязі і закінчується після його звільнення.

У результаті всіх виявлених конфліктів у тому чи іншомупідрозділі можна скласти план-конспект проведення заняття з профілактикипорушень статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями. Основниминавчальними питаннями цього заняття будуть наступні:

поняття порушення статутних взаємовідносин міжвійськовослужбовцями;

профілактика порушень статутних правил взаємовідносинміж військовослужбовцями як складова частина забезпечення безпеки військовоїслужби.

Рішення задачі забезпечення безпеки військової служби,попередження загибелі і травматизму особового складу багато в чому залежить відорганізації профілактики порушень статутних правил взаємовідносин міжвійськовослужбовцями.

Порушення статутних правил взаємовідносин міжвійськовослужбовцями - це моральний і фізичний вплив окремихвійськовослужбовців, груп (на земляцької, національної або іншій основі) з метоюдосягнення певних привілеїв В«казарменого комфортуВ» за рахуноквійськовослужбовців першого року служби.

Порушення статутних правил взаємовідносин міжвійськовослужбовцями є найбільш гострою формою протікання і вирішенняконфліктів і мають глибокі соціально-психологічні корені. Вони виражаються впорушенні порядку і правил взаємовідносин військовослужбовців, передбаченихвійськовими статутами, і знаходять свій прояв у моральному та фізичномуобразі (приниженні) людської гідності, крайньої неповажності ігрубості.

Як показує аналіз, найбільш часто проявляютьсяформами В«нестатутних взаємовідносинВ» є:

перекладання старослужащими своїх обов'язків насолдат молодшого періоду служби;

нанесення побоїв;

словесні образи;

відбирання грошей, продуктів харчування;

знущання заради розваги;

спонукання або примушування до вчинення дисциплінарнихпроступків.

Найчастіше це відбувається у вечірній і нічний час, нагосподарських роботах, в нарядах, коли ослаблений контроль над особовим складом,у відрядженнях, в караулах [32].

Зовнішніми проявами наявності В«нестатутнихвзаємин В»в частині (підрозділі) є:

молоді солдати знаходяться в пригніченомуморально-психологічному стані, мають неохайний зовнішній вигляд, у них можутьвідсутніми окремі предмети обмундирування;

військовослужбовці, які обіймають чільне становище ввійськовому колективі, виділяються зневажливим ставленням до статутногопорядком, порушеннями форми одягу, дисципліни ладу. Їх можна помітити повідокремлення в їдальні, по ухиленню від виконання господарських робіт і т.д.Для досягнення своїх цілей вони нерідко використовують фізичне насильство абозагрожують його застосувати.

Предметом особливої вЂ‹вЂ‹уваги командирів повинні бути всівипадки травм і тілесних ушкоджень військовослужбовців. Для того щоб виключитиприховування фактів грубих порушень доцільно систематично проводититілесний огляд військовослужбовців [17]. У додатку А представлена вЂ‹вЂ‹система роботикомандира по діагностиці і профілактиці порушення статутних правилвзаємовідносин між військовослужбовцями.

Як показали дослідження і досвід виховної роботи,організатори глуму й знущань під виглядом боротьби зі В«стукачествомВ»намагаються наглухо закрити проходження інформації від солдата до посадових осібза фактами нестатутних взаємовідносин.

Основні причини В«живучостіВ» цього негативного явища:

безкарність кривдників;

складу;

1.позитивний результат.Необхідно

2.Відповідно до вимог нормативних документів;

практики;

колективі.В

3.2 Основні напрямкиВона включає:

діяльності;

вирішуваних завдань.підрозділом.

В областіля командира з виховної роботи готує методичнірекомендації в якості допомоги керівникам груп занять зсуспільно-державної підготовки об вмілому використанні досліджуваних тим вметою виховання у сержантів і солдатів свідомого підходу до встановленняправильних взаємин у військових колективах, налагоджується контроль за їхвиконанням, допомога, обмін досвідом.

У державно-патріотичному вихованні особовогоскладу командира, офіцери виховних органів широко використовують також весьарсенал форм і методів інформаційно-виховної та культурно-дозвіллєвоїроботи. На формування статутних взаємовідносин націлюютьсясоціально-політичне і правове інформування, диспути, дискусії,обговорення матеріалів періодичної преси, кінофільмів (наприклад: "Стоднів до наказу "," Стройбат "," казарменого історія ","Відстає від ладу" і т.п.), відеофільмів, лекції, бесіди, тематичнівечори та інші форми [18].

Заступник командира полку з виховної роботиповинен налагоджувати роботу по збору та аналізу інформації, як про окремівчинках військовослужбовців, так і про відносини, що складаються між воїнами вколективах. Інформація подібного роду повинна акумулюватися у військовогопсихолога полку, який регулярно представляє її узагальнені дані заступникукомандира полку з виховної роботи, знайомить з нею командирів і їхзаступників з виховної роботи підрозділів, на основі отриманихвисновків виробляє рекомендації по комплектуванню підрозділів особовимскладом, вдосконаленню виховної роботи по згуртуванню військовихколективів і формуванню в них статутних правил взаємовідносин.

У тісному взаємозв'язку з державно-патріотичнимвихованням здійснюється військове виховання військовослужбовців, його орієнтаціяна формування статутних взаємовідносин у військових колективах. А саме:

на роз'яснення вимог військової присяги і військовихстатутів про взаємини між військовослужбовцями і переконання особового складу внеобхідності їх суворого дотримання;

на зміцнення дружби і військового товариства у військовихколективах;

на пропаганду бойових традицій Збройних Сил,з'єднання, частини, прикладів взаємовиручки в бойовій обстановці;

переконання особового складу в необхідностінеухильного виконання наказів і розпоряджень командирів і начальників,виховання поваги до них;

забезпечення єдності вимог командирів і начальниківдо підлеглих;

підтримання твердого статутного порядку та ін

До основних заходів роботи посадових осіб частини поформування статутних взаємовідносин в процесі військового виховання можнавіднести: конкурси та вікторини на знання військових статутів, зустрічі учасниківбоїв у Республіці Афганістан, Чеченській Республіці та інших гарячих точках,вечора бойової слави. Чимало можливостей у формуванні статутних взаємовідносинзакладено в процесі навчально-бойової діяльності, в створенні на заняттях інавчаннях ситуацій, коли зусилля одного воїна свідомо доповнюються працею всіхвоїнів, заохочується ініціатива, взаємодопомога, взаємовиручка. Вирішеннюрозглянутої проблеми сприяють правильна організація розпорядку дня,вартової і внутрішньої служб, обслуговування техніки. Наявність статутного порядкув підрозділах і частини перекриває багато каналів для спроб деяких воїнівстворити собі привілейоване становище у колективі. Тому при роботі здобовим нарядом офіцерів виховних органів полку важливо націлювати на неприпустимістьпорушень статутних правил взаємовідносин у військових колективах, припинення їхі негайну інформацію по команді.

В області морального виховання робота командирів,штабів, офіцерів виховних структур щодо формування статутн...их правилвзаємовідносин між військовослужбовцями, як показує військова практика,здійснюється за такими напрямами:

роз'яснення військовослужбовцям суті, норм і правилзагальнолюдської моралі, переконання в необхідності їх дотримання;

розвиток у військовослужбовців високоморальних якостейособистості, почуття обов'язку, честі, гідності, поваги до своїх товаришів;

створення в колективах здорової суспільної думки іінші.

У практиці виховної роботи важливо враховувати, що умолодих людей думку про армію, взаємовідносинах військовослужбовців складається щедо призову (з літератури, кінофільмів, телепередач, розповідей старшихтоваришів, ЗМІ). Різного роду вигадки і наклепи про атмосферу в армії,нестатутних взаємовідносинах, які не сходять зі сторінок газет і журналів неможуть не відбитися на свідомості воїна. Військовослужбовцям нав'язується думка просуперечностях між рядовим і офіцером складом, між генералами і офіцерами.Тут важливо встановити погляди і установки воїнів, використовувати всі способи іприйоми для викриття носіїв помилкових поглядів, активного впливу намікрогрупи і їх лідерів, формування здорової громадської думки.

Загальноприйнятими формами правового виховання виступають:юридичний всеобуч; виступи військових юристів перед особовим складом;індивідуальні бесіди командирів, офіцерів-вихователів, військових юристів звійськовослужбовцями, схильними до казарменому хуліганству; застосування прокурорськихвпливів за порушення законів; організація юридичних консультацій таінші. Позитивно зарекомендували себе у військах єдині дні правовогоінформування, робота навколо куточків правових знань та стендів з інформацієюпро засуджених військовослужбовців, навколо наказів з обговоренням вироків військовогосуду про засудження військовослужбовців за глумління і знущання.

В якості окремих напрямів правового вихованнявійськовослужбовців щодо формування статутних правил взаємовідносин між ними можнавиділити і такі, як:

правовий захист недоторканності особистості воїна,забезпечення невідворотності відповідальності за правопорушення та їх приховування;

виховне забезпечення судових процесів, дерозглядаються справи про злочини, пов'язані з глумом ізнущаннями над товаришами по службі, нестатутними взаємовідносинами (воноздійснюється за окремими планами на кожен процес) та ін

В області інтернаціонального виховання командирам іофіцерам виховних органів необхідно:

вивчати і враховувати у виховній роботінаціонально-психологічні особливості воїнів, а також процеси, що відбуваютьсяв різних регіонах країни;

формувати у військовослужбовців культуру міжнаціональногоспілкування;

здійснювати комплекс заходів з профілактики конфліктів нанаціональній основі та ін

Профілактика конфліктних ситуацій, що виникають нанаціональній основі в багатонаціональних військових колективах грунтується навизнання існування або впливу в колективі національних і земляцькихгруп. Причиною такого поділу є не стільки приналежність допевного географічного регіону, скільки відмінності в національнихкультурах.

Командирам і офіцерам виховних органів, першвсе, слід визначити, скільки і яких національностей та земляцькихмікрогруп є в підрозділі, частині, яка їх спрямованість, чи є вних загальновизнані лідери, хто користується у співвітчизників найбільшимавторитетом і чому, яка в цих групах громадську думку, що склалося повідношенню до військовослужбовців інших національностей.

Для вирішення даного кола завдань існує чималометодів. Серед них - метод спостереження і фіксування результатів упедагогічних щоденниках заступників командирів підрозділів повиховної роботи та у військового психолога полку, збір інформації з питаньвзаємин в процесі бесід з воїнами, на заняттях зсуспільно-державної підготовки, в дискусіях та інших формах спілкування,при проведенні вечорів запитань і відповідей, анкетуванні та опитуваннях.

Досвід роботи командирів і офіцерів виховних органівпередових частин свідчить: у зв'язку з винятковою нестійкістюсуспільно-політичної свідомості, його залежності від міжнаціональнихвідносин в республіках найдієвішим засобом впливу на суспільнудумка в національних групах служить індивідуально-виховна робота з їхнеформальними лідерами, найбільш авторитетними воїнами. Зусилля, витрачені наїх виховання і орієнтування, з успіхом компенсуються тим, що іншівійськовослужбовці даної національності слідують прикладу свого"Національного" лідера.

Інша ефективна форма профілактики міжнаціональнихконфліктів - створення або ініціювання освіти в підрозділах або вполку неформальних керуючих структур типу "солдатських раднаціональностей ", зрозуміло на відкритій і гласною основі під контролемкомандирів і офіцерів виховних органів. У такому випадку національнімікрогрупи вибирають і делегують в "рада" своїх представників. Звичайно,при цьому доводиться йти на, свого роду узаконення, легалізацію існуваннянаціональних і земляцьких груп, але це краще, ніж ігнорування даного фактувзагалі.

У роботі з віруючими командирам, офіцерам виховнихорганів важливо:

знати віруючих воїнів і враховувати в індивідуальній роботіїх релігійні особливості;

виховувати у всього іншого особового складушанобливе ставлення до віруючих воїнам;

здійснювати профілактику конфліктів на релігійномуоснові, виключати в колективах образи релігійних почуттів віруючих та ін [30].

Таким чином, як показує практика і науковідослідження, позитивних результатів у виховній роботі з формуваннястатутних взаємовідносин у військових колективах можна досягти за умовикомплексного підходу до виховання воїнів, планомірному, систематичному ібезперервному здійсненні всіх видів виховання з кожним військовослужбовцем, вміломупоєднанні масових та індивідуальних форм роботи. Організатором виховноїроботи в полку, в тому числі і по згуртуванню багатонаціональних військовихколективів і формуванню в них статутних взаємовідносин є заступниккомандира полку (корабля 1 рангу) з виховної роботи. У додатку Дпредставлений порядок роботи з військовослужбовцями, схильними до порушення військовоїдисципліни. Про наявність нестатутних взаємовідносин між військовослужбовцями впідрозділі (частині) можуть свідчити наступні ознаки:

неохайний зовнішній вигляд молодих солдатів, відсутність у нихокремих предметів або наявність старих атрибутів форми одягу;

виконання молодими воїнами важких, малопривабливихробіт у той час, коли всі зайняті культурно-дозвільний, спортивнимизаходами або у вільний від служби час;

замкнутість окремих військовослужбовців і спроби приховатинаслідок травм, побоїв;

громадська пасивність;

садна, травми, пухлини, синці і т.д.

При цьому далеко не завжди все зводиться до формули"Молодих ображають старослужащие". Нестатутні взаємини можутьдопустити і військовослужбовці першої половини року служби, якщо їх більшість вроті, батареї і вони земляки або представники однієї національності. Як бути,якщо є нестатутні взаємини? Методика роботи заступника командирачастини (підрозділу) з виховної роботи представляється наступним чином:

негайно організувати роботу з конкретним носіємнестатутних взаємовідносин та потерпілим;

особисто глибоко розслідувати причини та умовищо сталося, його наслідки;

поговорити з командиром підрозділу і йогозаступником з виховної роботи, свідками того, що сталося, особами добовогонаряду;

доповісти командиру полку, заступнику командира дивізіїз виховної роботи, військовому прокурору;

відповідно з отриманими висновками розслідуваннявиробити заходи виховного, дисциплінарного впливу на воїнів,винних у порушенні статутних правил взаємовідносин;

визначити комплекс заходів виховної роботи з усімособовим складом підрозділу і частини.

Таблиця 3.1 - Перелік основних заходів, рекомендованихдля підготовки та проведення у військових підрозділах в цілях попередженняпорушень статутних правил взаємовідносин м...іж військовослужбовцями

Місяць Проведені заходи 1 2 Грудень (червень)

1. Вручення пам'яток військовослужбовцям нового поповнення пропорядок поводження з особистих питань, номерами телефонів довіри.

2. Напрямок батькам військовослужбовців новогопоповнення листів.

3. Закріплення за військовослужбовцями нового поповнення наставниківз числа кращих воїнів підрозділу.

4. Проведення вечора-відпочинку В«100 днів до наказуВ».

5. Відвідання Музею з'єднання (кімнати історії частині),організація фотографування військовослужбовців.

6. Проведення урочистих ритуалів вручення новомупоповненню зброї і військової техніки, перше заступлення на бойове чергування.

7. Інструкторсько-методичні заняття з членами групморально-психологічної підтримки, сержантами з профілактики нестатутнихправил взаємовідносин в

військовому колективі.

8. Тематичний вечір В«Представляюся колективуВ».

9. Анкетування солдатів другого періоду служби понаявності нестатутних правил взаємовідносин у військовому колективі.

10. Уточнення соціально-психологічної характеристики підрозділи(Частини).

11. Підготовка та проведення новорічних свят.

Січень (липень)

1. Загальні збори військовослужбовців підрозділу продружбу, взаємодопомогу та військовому товаристві.

2. Вечір вшанування кращих фахівців підрозділу(Частини).

3. Анкетування військовослужбовців першого періоду службина наявність нестатутних правил взаємовідносин у військовому колективі.

4. Листування з батьками військовослужбовців, викликаютьнеспокій командування.

5. Заслуховування сержантів і наставників про хід введення влад нового поповнення.

6. Цикл бесід: В«Військовий обов'язокВ», В«Військова гордістьВ»,В«Закони ГвардіїВ», В«Твій командирВ».

7. Правове профілактірованіе військовослужбовців, схильнихдо нестатутних правилам взаємин

8. Вечір запитань і відповідей для військовослужбовців,проходять військову службу за призовом.

9. Нарада офіцерів і прапорщиків підрозділу про станіндивідуальної роботи з підлеглими по попередженню в колективінестатутних правил взаємовідносин.

10. Раптовий контроль наявності виданого грошовогозмісту військовослужбовцям, які проходять військову службу за призовом.

Лютий (серпень)

1. Соціометричне обстеження військового колективу,поглиблене вивчення взаємовідносин між військовослужбовцями

2. Диспут: В«Про дружбу уявної і справжньоїВ», В«Яким повиненбути справжній друг В».

3. Анкетування військовослужбовців першого і другогоперіодів служби на наявність нестатутних правил взаємин у військовомуколективі

4. Рейтингова оцінка солдатів другого і третьогоперіодів служби на заміщення вакантних посад командирів відділень

5. Підготовка та доведення службових характеристик навійськовослужбовців четвертого періоду служби на загальних зборах військовослужбовцівпідрозділи.

6. Збори сержантів підрозділу з питання особистоїроботи з підтримання правопорядку і військової дисципліни серед підлеглих.

7. Конкурс В«А нумо, воїн!В» Між наставниками ісолдатами нового поповнення.

8. Рейтингова оцінка сержантів підрозділу наздатність керувати військовим колективом, протистояти нестатутних правиламивзаємин.

9. Цикл бесід: В«Військовий обов'язокВ», В«Військова гордістьВ»,В«Закони ГвардіїВ», В«Твій командирВ».

10. Демонстрація і обговорення фільмів про відповідальністьвійськовослужбовців за нестатутні правила взаємин.

Березень (вересень)

1. Вечір вшанування військовослужбовців, які підлягаютьзвільненню у запас: В«Бойова готовність у запас не йдеВ»

2. Фотографування особового складу підрозділу В«Моярідна рота В»

3. Підготовка подячних листів батькамвійськовослужбовців, які підлягають звільненню у запас.

4. Заслуховування військовослужбовців третього періоду службина загальних зборах військовослужбовців В«Про їхні особистій приблизно у військовійдисципліні, вплив на згуртування колективу підрозділу В».

5. Вечір запитань і відповідей для військовослужбовців,проходять військову службу за призовом.

6. День правових знань, присвячений відповідальностівійськовослужбовців за порушення статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями.

7. Поглиблене індивідуальне вивчення тапсихологічне обстеження військовослужбовців для заміщення вакантнихпосад командирів відділень.

8. Правове профілактірованіе військовослужбовців, схильнихдо нестатутних правилам взаємин.

9. Підготовка та направлення в засоби масовоїінформації матеріалів, присвячених кращим військовослужбовцям підрозділу(Частини)

Квітень (жовтень)

1. Атестація сержантів підрозділу (частини).

2. Раптовий стройовий огляд військовослужбовцівпідрозділи, контроль збереження обмундирування та особистих речей.

3. Проведення тематичних вечорів в навчальних підрозділахі частинах (центрах) В«В добру путь, курсант!В»

4. Рейтингова оцінка військовослужбовців другого і третього

10.

11. .

10. підрозділі.

Висновок

рівня.військовослужбовців.

Список використаних джерел

1.ВНЗ. - 2-ге вид., Перероб. і доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 591 с.

2.ММІЕІФП, 2003. - 135 с.

3. Барабанщиків А.В.- 362с.

4.- М.: Изд. В.В.2002. - 130 с.

5. - М.:- 82 с.

6. Дисциплінарний статут ЗС РФ. - Ростов н/Д: Фенікс,2005. - 136 с.

7. Соціологіяпраці. - 482 с.

8. - 2-евидання. - СПб.: Питер, 2003. - 400 с.

9.- 2005. - № 9. - С. 16.

10.- 174 с.

11.- 172 с.

12. - М.:- 208 с.

13. - М.: Гуманит.Вид. - 248 с.

14. Кибанов А.Я.Підручник. - 3-е изд., Доп. і перероб. - М.: ИНФРА-М, 2007. - 638 с.

15.- 228 с.

16.- 164 с.

17.- 348 с.

18.- 186 с.

19.- 236с.

20.Навчально-методичний посібник. М.І.- 262 с.

21.- 136 с.

22. -- 800 с.

23.- 198 с.

24. --272 з.

25.з англ. - М.: Справа, 2005. - 720 с.

26.- 142 с.

27.- 256с.

28. - Ростов н/Д:Фенікс, 2005. - 510 с.

29.М.І. - 288 с.

30.- 254 с.

31. зангл. - М.: Справа, 2005. - 628 с.

32. Психологічна- М.: ГУ- 252 с.

33. - М.: АспектПрес, 2008. - 416 с.

34.подолання. - М., 2008. - 158 с.

35. Самоукина Н.В.Дело. - 2004. - № 6. - С. 32.

36. - Ростов н/Д: Фенікс, 2005. -198 с.

37. - Ростов н/Д: Фенікс,2005. - 218 с.

38. - Ростовн/Д: Фенікс, 2005. - 168 с.

39. - М.:- 272 с.

40.- М.: Изд. - 296 с.

41.- 2002. - № 3.

42.//Кадри підприємства. - 2004. - № 10.

43. -- 408 с.

44.- № 2.

Додаток А

імоотношеній між військовослужбовцями

Рисунок А.1 - Система роботи командира з діагностики тапрофілактиці порушення статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями

Додаток Б

Діяльність посадових осіб управління по створенню ввійськових колективах здорової моральної атмосфери та запобігання порушеннямстатутних взаємовідносин між військовослужбовцями

Таблиця Б.1 - Система роботи посадових осіб управління постворенню у військових колективах здорової мора...льної атмосфери тапопередження порушень статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями

№ п-п Заходи, що проводяться з військовослужбовцями Номери наказів і директив Період проведення Хто проводить 1 2 3 4 5 1. Прийом молодого поповнення, його вивчення, психофізіологічнеобстеження. Узагальнення підсумків вивчення молодих воїнів, організація роботи поїх вихованню. Наказ МО РФ 2007 р. № 202 В період прийому молодого поповнення Позаштатна група профвідбору 2. Контроль за розподілом молодого поповнення почастинам і підрозділам з урахуванням індивідуальних психологічниххарактеристик. Наказ МО РФ 2007 р. № 202 Постійно Заступник командира полку з ВР 3. Поглиблене психологічне вивчення військовослужбовців зознаками утрудненою адаптації до військової служби та навчання. Наказ МО РФ 2007 р. № 202 Постійно Психолог відділення виховної роботи полку 4. Визначення в планах заходів щодо попередженняпорушень статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями і контроль їхвиконання. Директива МО РФ 2008 р. № Д-010 Постійно Начальник штабу полку, заступник командира полку з ВР 5. Проведення днів правових знань. Директива МО РФ2008 р. № Д-010 Щомісяця Помічник командира полку з правової роботи 6. Проведення відкритих судових засідань. Директива заст. МО РФ 2006 р. № ДЗ-69 Організовують присутність особового складу Начальники відділень і служб 7. Розробка і реалізація заходів по попередженню порушеньстатутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями. Директива МО РФ2008 р. № Д-010 Постійно Начальник штабу полку, заступник командира полку з ВР 8. Вивчення та аналіз громадської думки у військовихколективах, формування негативного ставлення військовослужбовців до порушеньстатутних правил взаємовідносин та готовність до протидії їм з бокурізних категорій військовослужбовців. Директива МО РФ2008 р. № Д-010 Постійно Заступник командира полку з ВР, відділення виховноїроботи полку 9. Доповідь начальників військово-медичних установ привиявленні травм. Директива МО РФ2008 р. № Д-010 При виявленні травм Начальник медичної служби полку 10 Доведення наказів з оголошенням вироків прозасудженні військовослужбовців за нестатутні взаємини. Негайно при надходженні Начальник штабу полку 11 Організація роботи комплексних груп в частинах іпідрозділах, які відстають по військовій дисципліні, надання практичноїдопомоги у вирішенні завдань щодо зміцнення військової дисципліни. Наказ МО РФ2009 р. № 037 Не рідше 1 разу на місяць

Додаток В

Зміцнення правопорядку і військової дисципліни впідрозділі

Таблиця В.1 - Документи, керівництво зміцненняправопорядку та військової дисципліни у підрозділі

№ п-п Найменування документів 1 Комплексний план по підтримці правопорядку, покращеннюслужби військ і забезпечення безпеки військової служби 2 План спільної роботи з органами військової прокуратури тавійськовими судами щодо дотримання законності, підтримання правопорядку і військовоїдисципліни (на період навчання) 3 Система роботи посадових осіб щодо зміцнення правопорядкуі військової дисципліни 4 Функціональні обов'язки посадових осіб з підтриманняправопорядку та військової дисципліни 5 Журнал обліку злочинів і подій 6 Журнал обліку кримінальних справ 7 Журнал обліку грубих дисциплінарних проступків 8 Аналіз стану правопорядку та військової дисципліни(Щомісяця) 9 Матеріали підведення підсумків повсякденній діяльності табойової підготовки військової частини, забезпечення правопорядку і військовоїдисципліни, служби військ та безпеки військової служби 10 Накази командира військової частини про стан правопорядкуі військової дисципліни (щомісяця) 11 Матеріали розслідувань щодо скоєних злочинів тапригод 12 Донесення про морально-психологічному стані,правопорядок і військову дисципліну (щомісяця) 13 Книга обліку пропозицій, заяв, скарг 14 Акти роботи комплексних комісій (груп) у підрозділах

Додаток Г

Структура діяльності командира з попередження нестатутнихправил взаємовідносин між військовослужбовцями

Таблиця Г.1 - Заходи щодо попередження нестатутнихправил взаємовідносин між військовослужбовцями, що проводяться командиромпідрозділи

№ п-п Заходи, що проводяться командиром підрозділу 1 Вивчення дійсного стану справ, розтинорганізаційних структур нестатутних правил взаємовідносин міжвійськовослужбовцями (хто організатор, виконавці, В«мозковий центрВ», В«шісткиВ»,жертви, В«опущеніВ»), враховуючи, що нестатутні правила взаємин носятьхарактер кримінальних відносин 2 Додання гласності фактів нестатутних... правилвзаємин та їх виконавців 3 Прийняття організаційних заходів до винуватців (заняття зпорушниками, заходи дисциплінарного впливу, листи батькам, на місцяколишньої роботи, в органи влади за місцем проживання) 4 Організація системи контролю протягом доби 5 Реабілітація жертв нестатутних правил взаємовідносин 6 Використання в роботі сил громадськості та актив 7 Ізоляція організаторів нестатутних правил взаємовідносин тавжиття заходів до розвінчанню авторитету лідерів негативних мікро груп

Додаток Д

Порядок роботи з військовослужбовцями, схильними до порушеннявійськової дисципліни

Таблиця Д.1 - План занять з особовим складом, схильним допорушення військової дисципліни

№ п-п Найменування заходів 1 Побудова, перевірка зовнішнього вигляду, усуненнянедоліків, уточнення причин зарахування в групу порушників - 15-20 хв. 2 Прослуховування листів з місць позбавлення волі,магнітофонних В«сповідейВ», звільнених з дисциплінарної військової частини -15-20 хв. 3 Вивчення вголос (хором) посадових обов'язків, статейДУ ЗС РФ - 15-20 хв. 4 Перегляд фотографій засуджених до позбавлення волі,вивчення статей КК РФ про відповідальність за військові злочини - 15-20хв. 5 Заняття по стройовій підготовці (розучування окремихелементів за розподілом, особливо тренування в підйомі ноги, в правильномуположенні ступні, повороти на місці і в русі) - 40-50 хв.

Замість останнього завершального заняття може бутиспланована кросова підготовка, тренаж по РХБЗ.

Ефективно в ув'язненні заняття протягом 15-20 хв.відпрацювання перебіжок і переповзання на час.

У вихідні дні - характер занять менш інтенсивний,розтягнутий у часі.

Порушники можуть виконувати окремі роботи, заняття постройової підготовки тільки під барабан.

У завершенні занять військовослужбовці, схильні до порушеннявійськової дисципліни дивляться фільми на правові теми. відеофільми про засудженихвійськовослужбовців за військові злочини за матеріалами відкритих судовихзасідань або навчальні фільми про можливості армій ймовірного супротивника.

Вивчення будь-якої теоретичної теми закінчується опитуванням.Найбільш недбалі піддаються стягненням. Порушники виключаються зі списківпри докорінній зміні ставлення до служби за рапортом, підписаним прямимначальником від командира відділення до командира підрозділу (начальникаслужби) в кінці місяця після здачі заліків, зміст яких визначаєкомандир частини.

Порушники, твердо стали на шлях виправлення, можуть уособливих випадках бути звільнені від занять через 15 днів. Заняття тривають,навіть якщо в групі складається 1 людина. Порядок занять може бути змінений тількикомандиром частини. Заняття можуть плануватися в нічний час з обов'язковимнаданням в такому випадку часу відпочинку вдень. Вночі порушникиперевіряються не менше 3-х разів шляхом підйому і перевірки документів.

Вернуться назад