Авторитет керівника у військовому колективі

Зміст

Введення

1. Авторитет- Визначення

1.1Види авторитету і чим вонихарактеризуються

1.2Основні етапи формування авторитетуофіцера-прикордонника

2. Соціально-психологічніаспекти процесу формування авторитету офіцера-керівника

2.1Якості особистості, що сприяютьформуванню істинного авторитету

2.2Шляхи формування свого авторитетуофіцером у військовому колективі

3. Взаємовідносиниофіцера-керівника і колективу в процесі службово-бойової діяльностіпідрозділи

Висновок

Список літератури

Введення

Вплив авторитету в первинному військовомуколективі на сучасному етапі розвитку суспільства вкрай високо, особливо наетапах організації та становлення військового колективу так якофіцер-керівник володіє дійсним авторитетом може закластифундамент розвитку колективу, який буде виступати надалі як суб'єктвиховання, тобто буде характеризуватися максимальною вимогливістювоїна на тлі вимог всього колективу. Колектив, висуваючи високівимоги до своїх членів, буде здатний до відомого самоврядуванню. (І.І.Рудська)

Різні історичні етапи розвитку суспільства,істотним чином впливали і впливають на формування морально-психологічноїскладової армії і висунутим до неї вимогам.

Так в царській армії вплив авторитетуофіцера-керівника в основному спиралося на віру військовослужбовців в бога, царя іотечество; на жорстокий в більшості своїй тоталітарно-авторитарний ладуправління; в радянській армії на високо-ідейну морально-політичнускладову духовного життя суспільства; в сучасний час вплив авторитету впершу чергу буде безпосередньо спиратися на особистісні якостіофіцера-керівника, його здатності заволодіти В«серцями і душамиВ»підлеглих, вміння поєднувати вимогливість до підлеглих і прояви турботипро них, шанобливого ставлення до військовослужбовців, які сповідують різнірелігії, з різними рівнями розвитку психіки. Вміння гнучко реагувати набудь-яка зміна обстановки.

Метою курсової роботи вважаю розібрати, що жтаке авторитет і з чого він складається, розглянути які бувають видиавторитету і чим вони характеризуються.

Простежити основні етапи формуванняавторитету офіцера-прикордонника. Розглянути соціально-психологічні аспектипроцесу формування авторитету. Розглянути шляхи розвитку офіцером своїхособистих якостей і як наслідок підвищення свого авторитету у військовомуколективі. А також розглянемо вплив авторитету офіцера-прикордонника впроцесі службово-бойової діяльності на зміцнення військового колективу.

Виходячи з вищесказаного, порядок вивченняпитань в курсовій роботі буде наступним:

1. Авторитет- Визначення.

1.1.Види авторитету і чим вонихарактеризуються.

1.2.Основні етапи формування авторитетуофіцера-прикордонника.

2. Соціально-психологічніаспекти процесу формування авторитету офіцера-керівника.

2.1.Якості особистості, що сприяютьформуванню істинного авторитету.

2.2.Шляхи формування свого авторитетуофіцером у військовому колективі.

3. Взаємовідносиниофіцера-керівника і колективу в процесі службово-бойової діяльностіпідрозділи.

У своїй роботі ми будемо спиратися на праці М.В.Фрунзе, А.С. Макаренко, Р.С. Немова, І.І. Рудська та інших авторів.

1. Авторитет у військовому колективі

Авторитет (Лат. autoritas-вплив, влада). Вплив індивіда, засноване на займаномуїм положенні, посади, статус і т.п. Визнання за індивідом права наприйняття рішення в умовах сучасної дійсності. (Психологія: Словник.М.: Политиздат, 1990.С.8)

Авторитет притаманний тільки людині. Не можнаоб'єднувати такі поняття як-лідер, авторитетна людина, керівник. Всівони мають близький, але в теж час різний зміст. Для більш глибокого вивченнятакого явища як авторитет-розглянемо відмінності у визначеннівищеперелічених термінах.

Лідер -член групи, чий авторитет, владу чи повноваження беззастережно визнаютьсяіншими членами малої групи, готовими йти за ним. Лідерство -поведінка лідера в малій групі. Придбання або втрата ним лідерськихповноважень, здійснення ним своїх лідерських функцій. (Немов Р.С. Психологія.Книга 1. Загальні основи психології. М.: Владос, 1999.С.664). Таким чином, якщолідер це конкретний індивід, то лідерство-це його поведінку в групі.

Професор І.І. Рудська дає наступневизначення: В« Авторитет - соціально-психологічне явище,що означає, з одного боку, громадський вплив однієї особистості (групи осіб)на інших людей в силу відповідності її (їх) суб'єктивних якостей об'єктивнимвимогам діяльності, а з іншого боку - добровільне підпорядкування цьомувпливу. Авторитет як психологічне явище виникає і проявляється тільки впроцесі взаємодії і взаємин людей. Він визначається об'єктивними(Соціальними) і суб'єктивними (психологічними) чинниками.

Таким чином, офіцер прибуваючив первинний військовий колектив, як ми розглянули вище, не може володітиавторитетом. Авторитет здобувається з першої хвилини перебування впідрозділі, заробляє його своїми вчинками і справами. Тут головне - ненамагатися заробити уявний, помилковий авторитет.

Керівники у зв'язку з їхавторитетом і стилем керівництва класифікуються:

на істинно авторитетних,поєднують риси єдиноначальності і демократичності;

переважно авторитарних,покладаються на силу влади, наказу;

переважно ліберальних,схильних до переоцінки сил громадськості, що проявляють деяку боязкість уприйнятті рішень;

псевдоавторітетних, що стали нашлях завоювання помилкового авторитету.

В історії чимало прикладіввпливу авторитету офіцера на колектив, колективна думка, на суспільство вцілому.

Так сучасна педагогічнавійськова наука спирається на праці і досвід таких авторитетних полководців іфлотоводців як: Петро 1, П.А. Румянцев, А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков, М.І.Кутузов, П.С. Нахімов, С.О. Макаров, М.В. Фрунзе, М.Н. Тухачевський, Г.К. Жуковта ін

У теж час, кожен з нихзавжди спирався на авторитет офіцера в первинному військовому колективі. У своїхпрацях про військове навчанні та вихованні вони завжди звертали увагу наособистісні якості молодших командирів, на їх відношення до солдата. Ось деяківитяги з їхніх праць. Офіцерам і унтер-офіцерам рекомендувалося при здійсненнісолдатами проступків впливати на них передусім В«добрим доглядом,радами і умовлянь В»і лише злісних порушниківВ« приборкувати покараннями В». А.В.Суворов у В«Полковий установаВ» підкреслював, що командир роти, борючись зпороками підлеглого, повинен намагатися В«оного умовляннями, потім помірнимипокараннями від того відвертати. Помірне військове покарання, змішання з ясним ікоротким тлумаченням похибки, більш чіпатиме честолюбного солдата, ніжжорстокість, яка призводить оного у відчай В». Прогресивна військова педагогікавчила офіцерів бути вимогливими, помірно суворою, чуйними і турботливиминачальниками, не допускати в поводженні з підлеглими жорстокості і дріб'язковихпричіпок. А.В. Суворов підкреслював, що В«при строгості непотрібна милість, інакшестрогість тиранство. Я суворий в утриманні здоров'я [солдатів], істинного мистецтваблагонравія; мила солдатська суворість, а за сим загальне братство. І в меністрогість по примхам була б тиранства В».

У В«Повчанні панампіхотним офіцерам в день битви В»(1812 р.) підкреслювалося, що солдатиніколи не ображаються на строгість начальника, якщо вона справедлива. Самийстрогий офіцер, якщо він справедливий, уважний до підлеглих, В«може легкозаслужити поважний для військової людини назву одного солдат В». Своюлюбов до солдатам і матросам прогресивні полководці, флотоводці і офіцеривиявляли в батьківською турботі про задоволення їх потреб і запитів. Вони постійнодбали про харчуванні, одязі і взутті, про здоров'я підлеглих, про створення нимнормальних побутових і гігієнічних умов у місцях розквартирування, про відпочинокі дозвіллі особо...вого складу, про своєчасне заохочення. Строгу, алесправедливу вимогливість може проявляти лише той офіцер, який любитьсолдатів, поважає їх людську гідність. На запитання, у чому секрет йогоуспіхів, Суворов відповідав: В«Люби солдата, він буде любити тебе. У цьому таємниця В».

Маса прикладів коли підвпливом авторитету офіцера/молодшого командира/підлеглі виявляли силузгуртованості колективу, вчинки масового героїзму. Прикладом може служитигероїчний подвиг радянських прикордонників у роки Великої Вітчизняної війни,охорона Державної Межі Російської імперії після революції 1917 року наокремих заставах Середньої Азії, приклади героїчних вчинків при охороні іобороні Державної Межі в республіці Таджикистан і на Північному Кавказі.

Є і протилежніприклади, коли під впливом помилкового/мнимого/авторитету, військовослужбовціздійснюють масові акти непокори коли вплив офіцера на колективслабшає і роль В«лідераВ» переходить до військовослужбовців з більш вираженимиздібностями до управління людьми, часто носить протиправний відтінок.Там, де вплив авторитету офіцера-прикордонника носить не підроблений,/помилковийхарактер /, рівень розвитку колективу на порядок вище ніж в іншихпідрозділах, відзначається низький рівень порушення військової дисципліни,висока бойова злагодженість і бойова готовність, сильні традиції. Після відходутакого офіцера в підрозділі, де рівень розвитку колективу досяг рівнязрілості, підрозділ ще довгий час залишається в числі кращих.

Прикладом може служити одна ззаставши Сортавальского прикордонного загону. Офіцер Кирилов П.В. прийняв заставув колективі якою управляли мікрогрупи негативної спрямованості.Завдяки своєму досвіду і стосовно людей, до служби, він зміг підпорядкуватиколективні думки підлеглих, домогтися високого рівня згуртованості колективу,ніж досяг авторитету у підлеглих і офіцерів.

Колектив, молодші командирипред'являли статутні вимоги до себе і новоприбулим військовослужбовцям. Черезрік командування застави змінилося. Застава, колектив втратив свій рівеньсамостійності. Основний кістяк колективу розбився на більш дрібнірозрізнені групи. Розглянемо приклад помилкового авторитету-В«авторитетафізичного тиску В». Офіцер однієї з заставши Суоярвского погранотряда будуваввзаємини з підлеглими на основі фізичного тиску; звичкупереймали молодші командири. В результаті - високий рівень нестатутнихвзаємин і як наслідок - неодноразова спроба суїцидальних дій;ухилення від служби шляхом симулювання хвороб; загальна В«кругова порукаВ» іт.д.

На підставі вищевикладеногоробимо висновок: вплив авторитету офіцера-прикордонника в первинному військовомуколективі вкрай високо, особливо на початковому етапі розвитку, і може бутияк позитивним так і негативним. У відповідності з цим розглянемо які буваютьвиди авторитету і чим вони характеризуються.

1.1 Види авторитету і чим вонихарактеризуються

І.І. Рудська дає наступнівизначення:

Посадовий авторитет визначається службовим становищемвійськовослужбовця, його посадою. Він закріплений статутами нд

Моральний авторитет - це ознака поваги та довірипідлеглих, він залежить, насамперед, від особистісних якостей людини.

Професійний авторитет характеризує професійнупідготовленість військовослужбовця, його компетентність як фахівця, як знавцясвоєї справи.

Громадський авторитет - це авторитет держави, народу,громадської організації.

Колективний авторитет - авторитет колективу від самого великого(Армія, прикордонні війська в цілому) до невеликого підрозділу (прикордонназастава).

Індивідуальний авторитет - його носієм є окремаособистість.

Дійсний (істинний)авторитет - авторитет,який завойовується діями, методами і прийомами, відповіднимивимогами військових статутів, нормами моралі і в основі яких лежать високіособисті якості військовослужбовця (керівника).

Помилковий (уявний) авторитет досягається способами, які суперечатьстатутам і нормам моралі, пояснюється малими знаннями, досвідом, наявністю багатьохнегативних особистісних якостей у військовослужбовця./Рудська І.І. Загальна івійськова психологія. Частина 2. Військова психологія. М.: Кордон, 2004./

Приклади помилкового і істинногоавторитету ми розглянули раніше. Нижче ми розглянемо чим характеризуються ті чиінші види авторитету. Крім того авторитету притаманні різні явища та іншівиди розподілу./мал. 1 /.

Рис. 1 Авторитет у військовомуколективі.

Види помилкового авторитетусеред командирів (начальників) :

псевдоавторитета придушення проявляється у прагненні начальника шляхомдемонстрації переваги у правах тримати підлеглого в постійномунапрузі перед можливістю покарання;

псевдоавторитета відстані виражається в прагненні керівниказавжди тримати підлеглих на певній дистанції, як можна рідше і тількиофіційно спілкуватися з ними, бути для них малодоступним і загадковим;

псевдоавторитета чванства - цей керівник формально абопоблажливо ставиться до підлеглих, не вникає в їх потреби і запити. Всімсвоїм виглядом, позою, напускною поважністю він принижує підлеглих, підкреслюючивинятковість своєї персони, нетерпимо ставиться до критики;

псевдоавторитета педантизму виражається в створенні керівником цілоїсистеми непотрібних для виконання підлеглими умовностей, штучно насаджуванихдріб'язкових традицій, що породжує в колективі атмосферу дріб'язкового педантизму,постійних дрібних причіпок, невпевненість людей у ​​своїх діях, скутість,напруженість;

псевдоавторитета резонерства полягає в прагненні окремихофіцерів-керівників показати себе усезнаючими. Вони докучають своїмпідлеглим нескінченними повчаннями і повчаннями, ведуть довгі, нудніпросторікування, щиро вважаючи, що ці нотації і є головний засібвиховання.

псевдодемократичніавторитет має своїрізновиди:

авторитет доброти(В«Сорочки-хлопцяВ»);

авторитет підкупу, обіцянки.

Вони засновані на зниженні допідлеглим вимогливості, прояві потурання до них.

Види помилкового авторитету середвійськовослужбовців строкової служби:

лжеавторітет В«бувалогоВ»людини - його знаходятьокремі воїни останнього року (періоду) служби, які прагнуть до перевагинад молодими воїнами, а також солдати, що мають негативний життєвий досвід;

лжеавторітет В«адвокатаВ» - виражається в готовності солдатапоступитися принципами і пробачити провину товариша по службі, прийти йому на допомогу,захистити його від нападок командирів, громадськості;

лжеавторітет В«фізичноготиску В» - самийнегативний і небезпечний з усіх видів помилкового авторитету. До нього прагнутьсолдати, у яких ще в доармейскій період виробилися негативні звичкифізично підпорядковувати собі товаришів, користуватися силою для досягнення своїхдрібних, егоїстичних цілей;

лжеавторітет В«естетичноїпози В» - проявляється впоказному критиканстві, хибному геройство, молодецтва і бравади своїминегативними особливостями, показним байдужістю до власної долі;

лжеавторітет В«уявнихзаслуг В» - виражається увплив на товаришів по службі часто неіснуючими заслугами, сміливими і мужнімивчинками, нібито вчиненими до призову або в частині (підрозділі), девони раніше служили. У цих же цілях нерідко використовуються дійсні абоуявні заслуги рідних чи друзів.

Зазначені види помилковогоавторитету не завжди виступають у В«чистомуВ» вигляді. Часто вони знаходяться в тісній взаємодіїі взаємної обумовленості./Рудська І.І. Загальна та військова психологія. Частина 2.Військова психологія. М.: Кордон, 2004./

Як ми розглянули авторитетофіцера прикордонника в первинному військовому колективі може бути істинним іпомилковим. Формування авторитету прикордонника має будуватися на методах таприйомах відповідних вимогам військових статутів, нормам і морал...ьнимпринципам в основі яких лежать високі особистісні якості військовослужбовця.

У слідстві вищевикладеногоофіцерам необхідно перш за все удосконалювати і виховувати себе,удосконалювати себе як особистість у всіх відносинах.

1.2 Основні етапи формування авторитетуофіцера-прикордонника

А.С. Макаренко у своїй праці В«Про вихованняВ»сказав у відношенні авторитету батьків: В«... ті батьки, у яких дітиВ« неслухаються В», схильні іноді думати, що авторитет дається від природи, що цеособливий талант. Якщо таланта ні, то і поробити нічого не можна, залишається тількипозаздрити тому, у кого такий талант є. Це батьки помиляються. Авторитетможе бути організований у кожній родині, і це навіть не дуже важка справа.

На жаль, зустрічаються батьки, якіорганізують такий авторитет на хибних підставах. Вони прагнуть до того, щобдіти їх слухалися, це становить їх мета. А насправді це помилка.Авторитет і слухняність не можуть бути метою. Мета може бути тільки одна:правильне виховання В». /Макаренко А.С. Про виховання/

Розглянемо основні етапи формуванняавторитету офіцера вихователя по І.І. Рудська.

Авторитет офіцера-прикордонника у своємуформуванні проходить три етапи:

1-й - підготовчий - починається з моменту прибуття офіцера в частину і

2.