Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи дослідження проблем багатодітних сімей
1.1 Поняття: «ѳм'яВ», В«багатодітна сім'яВ»
1.2 Категорії і функції багатодітної сім'ї
Глава II. Дослідно-експериментальне дослідження соціально-педагогічної допомоги багатодітним сім'ям
2.1 Аналіз нормативно-правової бази
2.2 Узагальнення досвіду роботи соціального педагога з багатодітними сім'ями
2.3 Практичні рекомендації соціальному педагогу по роботі з багатодітними сім'ями
Висновок
Список літератури
Додатка
Введення
Актуальність дослідження полягає в тому, що сім'я виступає як важливий чинник розвитку особистості. Сім'я являє собою різновікову соціальну групу: у ній є представники двох, трьох, а іноді і чотирьох поколінь. А це означає, що в родині можливі різні ціннісні орієнтири, різні критерії оцінок життєвих явищ, ідеали, точки зору, переконання, що впливають на формування сімейних традицій.
Сімейне виховання органічно зливається з усією життєдіяльністю зростаючої людини. У родині дитина включається в життєво важливі види діяльності. Сімейне виховання має широкий часовий діапазон впливу: воно триває все життя людини, відбувається в будь-який час доби, в будь-який час року.
Сімейний клімат - це життя батьків, їхнього ставлення між собою і з дітьми, духовна культура сім'ї. Благополуччю дитини сприяє доброзичлива атмосфера, така атмосфера сімейних взаємин, що дає почуття захищеності і одночасно стимулює і спрямовує розвиток дитини.
Кожне суспільство формує сім'ю за образом і подобою своєю. В даний час російська сім'я переживає складний період свого розвитку: здійснюється перехід від традиційної моделі сім'ї до нової, сучасної, змінюються види сімейних відносин. Зростає число розлучень, знижується народжуваність, збільшується кількість дітей народжених поза шлюбу. В умовах нинішнього демографічної кризи в Росії особливу актуальності набувають як теоретичні проблеми, пов'язані з багатодітної сім'єю, так і практичні питання соціальної роботи з цими сім'ями.
Зі статистики відомо, що сьогодні в багатодітних родинах виховуються близько 20% всіх дітей в країні. В Алтайському краї (дані 2006 року) 11600 багатодітних сімей. Дуже важливо осмислити нинішній стан цієї категорії сімей, а також шляхи поліпшення допомоги, підтримки.
Проблемам сім'ї приділяли увагу Н.К. Крупська, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинський. Останнім десятиліття XX і початок XXI століття великий внесок у розробку різних аспектів проблеми сім'ї та сімейного виховання внесли вітчизняні педагоги: А.І. Антонова, Ю.Г. Азаров, А.Г. Харчев, О.Л. Звєрєва, О.В. Орлова, Є.І. Зрітнева, Н.Ф Дівіціна, Т.І. Шульга, Т.В. Лодкіна.
Виникає протиріччя між досить широкою базою теоретичних досліджень з проблем сім'ї, в тому числі і багатодітній сім'ї, і недостатньо розробленими практичними кроками, засобами соціально-педагогічної допомоги багатодітним сім'ям.
Мета дослідження: виявити основні проблеми сучасної багатодітної сім'ї.
Об'єкт дослідження: багатодітна сім'я.
Предмет дослідження: діяльність соціального педагога по наданню ефективної допомоги багатодітним сім'ям.
Гіпотеза дослідження заснована на тому, що соціально-педагогічна допомога багатодітній родині буде набагато ефективніше, якщо будуть враховані і реалізовані наступні умови:
1. своєчасна діагностика внутрішньосімейних відносин, осмислення основних проблем багатодітних сімей;
2. вивчення особистості підлітка багатодітної сім'ї;
3. дослідження социализирующих можливостей освітнього закладу за підтримки багатодітних сімей;
4. визначено заходи соціально-педагогічної допомоги багатодітним сім'ям;
5. посилена систематична державна підтримка даної категорії сім'ї.
У відповідності з метою, об'єктом і предметом дослідження поставлені
Завдання дослідження:
1. Вивчення та аналіз нормативних документів і літератури з теми дослідження.
2. Розкрити поняття «ѳм'яВ», В«багатодітна сім'яВ»; основні функції сім'ї.
3. Визначення місця сім'ї в структурі особистості дитини, її сприйняття внутрішньосімейних стосунків.
4. Проаналізувати і узагальнити досвід роботи соціального педагога з багатодітною сім'єю (на базі школи № 113).
5. Розробити практичні рекомендації соціальному педагогу.
Методологічну основу дослідження становлять:
- філософське положення про загального зв'язку, про взаємозумовленості й цілісності явищ і процесів у навколишньому світі;
- теорії соціально-педагогічної підтримки багатодітних сімей (Т.В. Лодкіна, Н.Ф. Девіцина, Р.В. Овчарова);
- теорії соціалізації особистості (І.С. Кон, А.В. Мудрик).
Методи дослідження: теоретичний аналіз соціально-педагогічної літератури з теми дослідження; спостереження, бесіда, анкетування, аналіз діяльності дітей, порівняння та зіставлення.
Наукова новизна:
На основі вивченої літератури складений соціальний портрет сучасної багатодітної сім'ї; виділені найбільш ефективні заходи соціально-педагогічної допомоги багатодітній сім'ї в сучасних умовах російської дійсності.
Теоретична значимість дослідження: обгрунтовані сутнісні характеристики понять В«сім'яВ», В«Багатодітна сім'яВ»; розкрито основні проблеми сучасних багатодітних сімей.
Практична значимість дослідження:
- проаналізовано та узагальнений досвід роботи соціального педагога з багатодітними сім'ями в загальноосвітній школі № 113;
- обгрунтовані ефективні заходи допомоги багатодітним сім'ям; розроблено практичні рекомендації соціальному педагогу.
База дослідження: школа № 113.
Структура роботи: запровадження, 2 глави, висновок, список літератури, додатки.
Список літератури включає 75 джерел.
Глава 1. Теоретичні основи дослідження проблем багатодітних сімей
1.1 Поняття: В«сім'яВ», В«багатодітна сім'яВ»
У сучасному суспільстві функціонує безліч соціальних спільнот. Одні з них об'єднують більшість громадян даної країни, наприклад, держава. Інші включають в свій склад певна кількість людей, які професійно займаються конкретним видом діяльності, наприклад, охорона здоров'я, міліція і т.д. Але Тобто в суспільстві будь-якого типу таке соціальне утворення, з яким так чи інакше пов'язане життя майже кожної людини, - сім'я, найпоширеніший вид соціальної організації.
Сім'я, під яким би кутом зору її не розглядали, настільки багатошарове соціальне утворення, що не дивовижні згадки про неї майже у всіх розділах соціології. Вона поєднує в собі властивості соціальної організації, соціальної структури, інституту і малої групи, входить в предмет вивчення соціології виховання і ширше - соціалізації, соціології освіти, політики та права, праці, культури і т.д., дозволяє краще зрозуміти процеси соціального контролю і соціальної дезорганізації, соціальної мобільності, міграції та демографічних змін; без звернення до сім'ї немислимі прикладні дослідження в багатьох сферах виробництва і споживання, масових комунікацій, вона легко описується в термінах соціальної поведінки, прийняття рішень, конструювання соціальних рішень та т.д.
У житті кожної людини сім'я займає особливе місце. Вона дає людині уявлення про життєвих цілях і цінностях, в ній юний громадянин отримує перші уявлення про взаєминах між людьми, засвоює норми поведінки в різних ситуаціях спілкування, виробляє у дітей критерії оцінки добра і зла, гідного і недостойного, справедливого і несправедливого.
Сім'я дуже швидко і чутливо реагує на всі позитивні і негативні зміни, що відбуваються в суспільстві, розкриваючи гуманний і антигуманний сенс що відбуваються в суспільстві процесів, оцінюючи руйнують і будують для сім'ї процеси. Як і суспільство, сім'я створювалася, видоз...
