Зміст
Введення
1.Використання нетрадиційних методик в роботі з дітьми дошкільного віку на початковому етапі навчання бальними танцями
1.1 Поняття арт-терапії
1.1.1 Функції і значення арт-терапії
1.2 Поняття казкотерапії
1.2.1Теоретіческіе основи казкотерапії: фольклор в дії на рухову активність дошкільнят
1.2.2 Казкотерапія в поєднанні з використанням фітбол-танцювальної гімнастики з дітьми дошкільного віку
1.2.3 Танцювально-рухова казкотерапія для дошкільнят
1.2.4 Роль і значення казкотерапії та фітбол-танцювальної гімнастики у впливі на рухову активність дітей дошкільного віку
1.3 Поняття ігротерапії
1.3.1 Роль і значення рухливих танцювальних ігор для фізичного вдосконалення дошкільнят
Висновок
Список використаних джерел
Додаток 1
Додаток 2
Додаток 3
Додаток 4
Введення
Актуальність дослідження. Потреба в рухах становить одну з основних фізіологічних потреб дитячого організму, будучи умовою його нормального формування та розвитку.
Позитивні емоції, емоційна насиченість занять є основними умовами при навчанні дітей рухам - саме ці аспекти на увазі під собою бальний танець. Але перш ніж приступати до навчання дітей безпосередньо бальних танців, необхідно зацікавити дитину, захопити його в подальше вивчення цим заняттям за допомогою казкової терапії і ігротренінг. Зацікавленість позитивно діє на рухову активність дітей, особливо малорухомих і інертних. Освоєння рухів добре впливає і на розвиток мовлення дитини. Вдосконалюється розуміння мови дорослого, розширюється словник активної мови, що допомагає виховати не тільки рухові здібності дитини, але й комунікативні якості.
Дана робота дозволяє докладно розглянути вплив бального танцю на рухову активність дітей дошкільного віку.
Об'єкт дослідження - діти дошкільного віку.
Предмет дослідження - розвиток рухової активності у дітей дошкільного віку.
Мета дослідження - теоретичне дослідження впливу специфіки рухових методів на початковому навчанні бальними танцями дітей дошкільного віку.
Завдання дослідження :
1. Виявити різні новітні підходи та методи початкового навчання бальними танцями дітей молодшого та старшого дошкільного віку.
2. Відобразити специфіку роботи педагога бального танцю з дітьми на початковому етапі навчання.
3. Аналіз новітніх методів, що впливають на рухову активність дітей дошкільного віку.
На даний момент існує безліч нетрадиційних методик, що дозволяють вирішити комплекс завдань і проблем, що стоять перед педагогом. Але ефективність нововведень залежить від знання методики, систематичності та раціональності її використання. Значення даної роботи є у впливі бального танцю і супутніх йому методик на рухову активність дітей дошкільного віку.
1.Використання нетрадиційних методик для рухової активності в роботі з дітьми дошкільного віку
Існує безліч різних методик для розвитку рухової активності дітей: казкотерапія, всілякі ігротренінг, арт-терапія, танцедвігательная терапія та інші. Їх ефективність вже давно доведена. Всі ці методи ідеально підходять для роботи з дітьми дошкільного віку перед початком вивчення бальних танців.
1.1 Поняття арт-терапії
В Останніми роками виріс інтерес фахівців до механізму впливу мистецтва на дитини. Сучасна психологія і педагогіка в значній мірі орієнтована на використання в корекційній роботі різних видів мистецтва, як важливого засобу виховання гармонійної особистості дитини, її культурної розвитку.
Поняття В« Арт-терапії В» (художня терапія, терапія мистецтвом) виникла в контексті ідей З.Фрейда і К.Юнга і розглядалося як один з методів терапевтичного впливу за допомогою художньої (Образотворчого) творчості. В даний час поняття В« арт - терапія В» має кілька значень:
1) розглядається як сукупність видів мистецтва, використовуваних у лікуванні і корекції;
2) як комплекс арт-терапевтичних методик;
3) як напрям психотерапевтичної і псіхокорррекціонной практики; 4) як метод. Арт-терапія використовується як самостійно, так і в поєднанні з медикаментозними, педагогічними засобами
Сутність арт-терапії полягає в терапевтичному та коррекционном впливі мистецтва на людини і проявляється в реконструировании психотравмуючої ситуації за допомогою художньо - творчої діяльності, виведенні переживань у зовнішнє форму через продукт художньої діяльності.
В Нині арт-терапія в широкому розумінні включає в себе: ізотерапії (Лікувальний вплив засобами образотворчого мистецтва: малюванням, ліпленням, декоративно - прикладним мистецтвом та ін), бібліотерапію (лікувальне вплив читанням), іммаготерапію (лікувальний вплив через образ, театралізацію) , музикотерапію (лікувальний вплив через сприйняття музики), вокалотерапію (лікування співом), кінезітерапію (Танцетерапія, хореотерапія, корекційна ритміка - лікувальний вплив рухами).
1.1.1 Функції і значення арт-терапії
Основні функції арт-терапії :
- катарсістіческая (очищуюча, яка звільняє від негативних станів)
- регулятивна (зняття нервово - психічної напруги, регуляція психосоматичних процесів, моделювання позитивного стану)
- комунікативно - рефлексивна (забезпечує корекцію порушень спілкування, формування адекватного міжособистісного поведінки, самооцінки).
Грунтуючись на корекційно-особистісному і діяльнісної підходах у розвитку, арттерапія переслідує одну мету - гармонійний розвиток дитини, розширення можливостей його соціальної адаптації, за допомогою мистецтва, участі у суспільному та культурної діяльності в мікро-і макросередовищі.
Різні варіанти арт-терапії надають можливість самовираження, самопізнання і дозволяють особистості піднятися на вищий щабель свого розвитку.
1.2 Поняття казкотерапії
Казкотерапія є найдавнішим психологічним і педагогічним методом. Знання про світ, про філософію життя споконвіку передавалися з вуст у вуста і листувалися, кожне покоління перечитувати і вбирало їх. Сьогодні під терміном В«КазкотерапіяВ» розуміється спосіб передачі знань про духовний шлях душі і соціальної реалізації людини. Саме тому казкотерапію називають виховної системою, згідною духовну природу людини. Багато хто вважає, що казкотерапія адресована тільки дітям, причому дошкільного віку. Однак віковий діапазон, охоплюваний казкотерапією, не має меж.
Завдання казкотерапії :
1.Научіться тому, як учити;
2.Ізобресті метод навчання для тих, хто бажає пізнавати тільки те, що цікаво, а не те, що необхідно;
3.Ізобресті метод гармонізації для тих, хто звик до внутрішньої дисгармонії і для кого хаос - це спосіб адаптації;
4.Пробужденіе Віри. Саме віра здатна активізувати ресурси особистості і повідомити діям додаткову силу. Щира віра в успіх приводить до результату. Споконвіку віру пробуджували поступово, використовуючи для цього чудові історії, легенди, міфи та казки. Не випадково в чарівних казках перемагає Добро, адже це пробуджує внутрішню Віру і внутрішню творчу силу. Спочатку вони виявляються на рівні неусвідомленого відчуття, трепету. І поступово перетворюються на усвідомлені здібності, що допомагає дітям легко долучитися до різних занять, зокрема, до бальних танців.
Казкотерапія передбачає роботу на ціннісному рівні. Саме звернення до казці дозволить згадати про прості і глибоких іст...
