Випускна кваліфікаційна робота
Методика проведення занять з гімнастики у дітей дошкільного віку
Зміст
Введення
Глава 1. Огляд літератури
1.1 Основна гімнастика в системі фізичного виховання дітей дошкільного віку
1.2 Види гімнастики та їх характеристика
1.3 Методика проведення вправ по гімнастики в дитячому садку
1.4 Особливості розвитку дітей 3-4 років
1.5 Особливості розвитку дітей 4-5 років
1.6. Особливості розвитку дітей 5-6 років
1.7 Основні методи дослідження в галузі фізичної культури і спорту
Глава 2. Організація та методи дослідження
Глава 3. Результати дослідження та їх обговорення
Висновки
Список літератури
Введення
Актуальність. Гімнастика має велике оздоровче значення за умови систематичного її виконання дітьми. Фізичні вправи можна виконувати вранці, після денного сну (при дотриманні режиму), у другій половині дня на прогулянці і в приміщенні. Вона передбачає оздоровлення і всебічну фізичну підготовленість дитини до різноманітної діяльності, формування фізичної досконалості.
Гімнастика сприяє вихованню життєво важливих рухових навичок, а також надає рухам красу, граціозність, точність. Вона забезпечує розвиток і психофізичних якостей, таких, як спритність, швидкість, сила, гнучкість, витривалість; формує волю, характер, дисциплінованість, розвиває пам'ять, мислення. Специфічною завданням гімнастики є формування правильної постави, корекція різних деформацій тіла, виховання вміння володіти ним.
Починаючи з дитинства, гімнастика застосовується у всіх вікових групах дошкільного віку.
Сама по собі гімнастика є найважливішим методом фізичного виховання.
Найбільш важливим розділом роботи з дітьми дошкільного віку є правильна організація фізичного виховання. Загальні завдання фізичного виховання дітей молодшого дошкільного віку наступні:
• охорона і зміцнення здоров'я дитини з метою нормального функціонування всіх органів і систем організму;
• забезпечення своєчасного і повноцінного фізичного розвитку;
• розвиток рухів;
• забезпечення бадьорого врівноваженого стану дитини;
• виховання культурно-гігієнічних навичок.
Об'єкт дослідження: навчально-виховний процес з фізичної культури в ДОП.
Предмет дослідження: Методика проведення занять з гімнастики у дітей дошкільного віку.
Мета роботи: розглянути вплив занять з гімнастики на дітей дошкільного віку в п. Дровянная.
Завдання дослідження:
Проаналізувати літературу з проблеми дослідження;
Розглянути рівень фізичної підготовленості дітей з дитячих садів "Угольок" і "Світанок" п. Дровянная;
Розробити методику проведення занять з гімнастики;
Експериментально довести її ефективність.
Наукова новизна, теоретична і практична значущість.
Важливу роль в організації гімнастичних вправ відіграє навчання, в процесі якого виховується вміння оцінити свої рухові можливості, засвоїти загальні закономірності рухової діяльності. Здійсненню цього завдання сприяє розподіл навчальних завдань, застосування аналізу та синтезу рухів, вивчення різноманітних фізичних вправ і творче їх використання.
Структура випускної кваліфікаційної роботи: складається з вступу, трьох розділів, висновку та списку використаної літератури.
У вступі говоритися про актуальність і новизні теми, об'єкт і предмет дослідження, показані цілі і завдання роботи.
У першому розділі розглядаються основні види гімнастики в системі фізичного виховання дітей дошкільного віку, їх характеристика і особливості розвитку дітей дошкільного віку.
У другому розділі йдеться про організацію педагогічного експерименту при дослідженні фізичної підготовленості дітей дошкільного віку з дитячих садків "Угольок" і "Світанок" п. Дровянная.
Третя глава відображає результати по дослідженню теми роботи, їх обговорення.
У висновку представлені висновки по роботі, де представлені поставлені завдання.
Глава 1. Огляд літератури
Існує прямий зв'язок між заняттями фізичною культурою і розумовим розвитком дитини.
Гімнастика розвиває рухову мускулатуру і тим самим покращують обмін газів між повітрям і киснем.
Велике значення має ігрова спрямованість. З дітьми дошкільного віку рекомендується проводити уроки за єдиним ігровому сюжетом. Уроки, що містять ігрові елементи, сприяють формуванню і підтриманню інтересу до оздоровчих занять.
В результаті рухової діяльності діти вчаться розуміти деякі явища, що відбуваються в навколишньому світі і організмі людини. Перш за все це відноситься до уявлень про час, простір, тривалості рухів і т.д. Просте рішення рухової задачі, як виконати вправу швидше, що потрібно зробити, щоб виправити помилку, - являє собою ланцюг розумових операцій, які включають спостереження, узагальнення, порівняння. Виконуючи завдання різної ступеня труднощі, діти набувають досвід творчої діяльності.
Індивідуальне варіювання навантажень має особливе значення, так як перевантаження, як і недовантаження, функціональних систем організму відбивається на стані здоров'я дошкільнят і їх загальному розвитку. Індивідуально-диференційована робота з дітьми дозволяє забезпечити максимальне фізичний розвиток і підготовленість кожної дитини, мобілізацію їх самостійності та активності.
Таким чином, систематична рухова активність, заняття фізичною культурою, спортом, аеробікою, гімнастикою надають позитивний вплив на організм людини, в тому числі на органи кровообігу.
гімнастика дошкільний вік дитячий
Всі дії в процесі виконання гімнастичних вправ повинні бути спрямовані на створення у дітей потреби у фізичній культурі. Для того, щоб дошкільнята розуміли необхідність роботи, потрібно ставити перед ними зрозумілі завдання і прагнути до того, щоб вони були особистісно значимі для них.
Ні в якій іншій період життя фізичне виховання не пов'язане так тісно із загальним вихованням, як в перші шість років. В період дошкільного дитинства у дитини закладаються основи здоров'я, довголіття всебічної рухової підготовленості і гармонійного фізичного розвитку. При дослідженні основних видів гімнастики в системі фізичного виховання дітей дошкільного віку, можна сказати, що зміст занять складають всі доступні дітям види фізичних вправ: основні і танцювальні рухи, стройові, загальнорозвиваючі, спортивні вправи.
1.1 Основна гімнастика в системі фізичного виховання дітей дошкільного віку
Гімнастика (від грец. "гімнос" - Оголений) - система спеціально підібраних фізичних вправ і науково розроблених методичних положень, спрямованих на вирішення завдань всебічного фізичного розвитку і оздоровлення дитини. [1]
Зміст основної гімнастики складають основні рухи, загальнорозвиваючі і стройові вправи.
Основні рухи - це життєво необхідні для дитини руху, якими він користується в процесі свого буття: повзання, лазіння, кидання, метання, ходьба, біг, стрибки.
Формування основних рухів - одна з найважливіших проблем теорії і практики фізичної культури. Її вивчення невіддільне від всієї проблематики розвитку довільних рухів в онтогенезі людини. Супроводжуючи дитини з раннього дитинства, основні рухи природні і сприяють оздоровленню організму, а також всебічному вдосконаленню його особистості.
Розглядаючи цілісний руховий акт як сенсомоторної єдність, слід підкреслити, що розвиток основних рухів повинно проводитися не заради придбання рухових навичок, а для формування уміння використовувати їх у повсякденній практичній діяльності, виробляючи при цьому найменші фізичні і нервово-психічні затрати. Кінцева мета формуванн...
