ДИПЛОМНА РОБОТА
За тему: В«Використання мультимедійної та інтерактивної техніки при навчанні інформатики учнів основної школи В»
Зміст
Введення
Глава 1. Курс інформатики та особливості використання мультимедійної та інтерактивної техніки в школі
1.1 Особливості навчання інформатики
1.2 Мультимедійна та інтерактивна техніка
1.3 Мультимедійне програмне забезпечення
1.4 Особливості використання мультимедійної та інтерактивної техніки в навчанні
Глава 2. Методика навчання інформатики в основній школі з застосуванням мультимедійної та інтерактивної техніки
2.1 Відбір змісту навчання розділу В«Апаратні та програмні засоби ІКТ В»курсу інформатики
2.2 Створення навчального матеріалу для проведення уроків інформатики за допомогою мультимедійної та інтерактивної техніки
2.3 Розробка методів навчання інформатики школярів з використанням мультимедійної та інтерактивної техніки
2.4 Експериментальна перевірка ефективності застосування розробленої методики
Висновок
Бібліографія
Введення
Актуальність проблеми.
У сучасному світі для будь-якої організації, в тому числі і школи вже недостатньо просто придбати проектор або екран . Ми живемо в еру інформатизації. Одним із напрямків якої стає процес інформатизації освіти. Передбачає використання можливостей застосування мультимедійної та інтерактивної техніки, методів та засобів інформатики для активізації процесів розвитку наочно-дієвого, наочно-образного, теоретичного типів мислення; для розвитку творчого, інтелектуального потенціалу учня. Здібностей до комунікативних дій; для інтенсифікації всіх рівнів навчально-виховного процесу, підвищення його ефективності та якості. Тому комп'ютер є центральною фігурою в даному процесі. А також додаткове обладнання, яке допомагає перевести навчання на новий рівень. Всьому цьому сприяє впровадження в навчальний процес не тільки комп'ютерів, але і мультимедійної та інтерактивної техніки, такої наприклад, як: мультимедійні проектори та інтерактивні дошки.
Відповідно до пріоритетним проектом розвитку освіти в школах стали з'являтися інтерактивні дошки, мультимедійні проектори і т.д. Таким чином, застосування їх на уроці інформатики та ІКТ не є сьогодні екзотикою, і, напевно, вперше технічне обладнання шкіл у цілому й кабінету інформатики зокрема, здійснюється швидше, ніж дидактичний супровід цього процесу.
У сучасній школі застосування інформаційно-комутаційних технологій (ІКТ) на уроці стає дуже поширеним явищем. І правильне використання в навчальному процесі комп'ютера, який є найвищим технічним засобом навчання, дозволяє здійснювати навчальний процес в нових умовах, коли вчитель перестає бути єдиним джерелом інформації для учнів. У цьому вчителеві допомагає нове сучасне технічне засіб - інтерактивна дошка, яка змінила крейдову і маркерну дошки.
З'явилася можливість використовувати мультимедійну і інтерактивну техніку на уроках інформатики та ІКТ, але рівень і якість використання говорять про необхідність подальшого дослідження проблеми. В даний час більшістю педагогів не з'ясований зміст понять, пов'язаних з мультимедіа, не кажучи вже про чітко вибудуваної технології. Актуальним є продовження обговорення даної проблеми використання мультимедійної та інтерактивної техніки на уроках інформатики та ІКТ. Таким чином, варто відзначити необхідність та новизну написання робіт з даної тематики.
Мета дипломної роботи: розробити методи навчання інформатики та ІКТ з використанням мультимедійної та інтерактивної техніки.
Об'єкт дослідження: система навчання інформатики та ІКТ учнів основної школи.
Предмет дослідження: методи навчання інформатики та ІКТ з використанням мультимедійної та інтерактивної техніки.
Гіпотеза дослідження: впровадження і розробка методів використання мультимедійної та інтерактивної техніки у процесі навчання учнів основної школи на уроках інформатики та ІКТ сприяє підвищенню активності учнів на уроках і, як наслідок, підвищенню ефективності навчання інформатиці.
В ході виконання дипломної роботи були поставлені наступні завдання:
В· проаналізувати наукову літературу по темі дипломної роботи;
В· відібрати зміст навчання розділу В«Апаратні та програмні засоби ІКТВ» курсу інформатики;
В· розробити навчальний матеріал для проведення уроків інформатики в умовах використання мультимедійної та інтерактивної техніки;
В· розробити методи навчання інформатики школярів, що передбачають використання мультимедійної та інтерактивної техніки;
В· експериментально перевірити розроблену систему навчання.
В ході написання дипломної роботи були використані наступні методи:
В· аналіз наукової літератури;
В· розробка матеріалів по темі дипломного проекту;
В· проведення експерименту.
Новизна дипломної роботи полягає в розгляді мультимедійної та інтерактивної техніки в якості засобу навчання інформатики, в обгрунтуванні можливості її використання в навчальному процесі, в розробці нових методів навчання інформатики та ІКТ.
Практична значущість роботи полягає в тому, що в роботі розглянуті переваги використання мультимедійної та інтерактивної техніки, виступаючих як засобів, що дозволяють використовувати мультимедійні навчальні презентації і інтерактивні навчальні посібники для пояснення нового навчального матеріалу, закріплення знань з інформатики та ІКТ в рамках навчання розділу В«Апаратні і програмні засоби ІКТ В». У ході дослідження вдосконалено систему навчання інформатики та ІКТ з використанням мультимедійної та інтерактивної техніки, що було виражено в:
В· створенні навчального матеріалу для проведення уроків інформатики з допомогою мультимедійної та інтерактивної техніки;
В· розробці методів навчання інформатики за допомогою мультимедійної та інтерактивної техніки.
Глава 1. Курс інформатики та особливості використання мультимедійної та інтерактивної техніки в школі
Класичні символи шкільного життя - дошка і крейда - безнадійно застарівають. На зміну їм приходять високотехнологічні інтерактивні дошки. Використання інтерактивної дошки на уроці - це не тільки можливість захопити школярів цікавим матеріалом, але й самому вчителеві по-новому поглянути на свій предмет.
Дане нововведення прогресу дозволяє, перетворити деколи нудний процес навчання в цікаве дослідження. Мультимедійна та інтерактивна техніка здатна перетворити будь навчальний процес, але не варто забувати, що все добре в міру.
Формування інформаційної культури закладається в школі в результаті вивчення нових напрямків інформатики. До цих напрямків відносяться: телекомунікації, локальні та глобальні мережі, розподілені обчислення і бази даних, мультимедіа і гіпермедіа технології. Впровадження нових технологій вимагає постійного поновлення ідей і змісту шкільної освіти, а також підготовки нових педагогічних кадрів, здатних детально вивчати і впроваджувати ці технології у освіту. Постановка проблеми та початкові етапи її реалізації були здійснені у вісімдесятих роках двадцятого століття А.П. Єршовим, Б.С. Гершунский, Є.І. Машбіц, Н.Ф. Тализіної та іншими вченими. Тим не менш, питання застосування мультимедійних технологій у процесі навчання залишаються відкритими. Використання мультимедійних технологій у навчанні увазі, що випускники загальноосвітніх шкіл повинні володіти механізмами пошуку, аналізу та збору інформації, повинні вміти візуально сприймати вираження ідей, понять, процесів і вміти висловлювати свої ідеї через використання різноманітних видів інформації. Мультимедійні технології, які поєднують у собі і можливість одночасного одержання образу об'єкта, процесу в різних інформаційних уявленнях: графіка, звук, відео, і реалізації динамізму руху, перетворен...
