Міністерство освіти і науки Російської Федерації
ГОУ СПО
Краснодарський педагогічний коледж № 3 Краснодарського краю
Відділення дошкільної освіти
Курсова робота за темою:
Вплив і значення об'єктів природи та природних матеріалів на сенсорний розвиток дітей дошкільного віку
2010
План
Введення
1. Природа як загальнолюдська цінність
2. Наукова основа змісту екологічного виховання дітей дошкільного віку
3. Методи екологічного виховання дітей дошкільного віку
3.1 Створення еколого-розвиваючої середовища - провідний метод екологічного виховання дошкільнят
3.2 Вплив елементарної пошукової діяльності на сенсорне виховання дітей старшого дошкільного віку
3.3 Праця в природі дітей старшого дошкільного віку - як метод сенсорного виховання
4. Роль сім'ї у екологічному вихованні дітей старшого дошкільного віку
Висновок
Список літератури
Введення
Богат, прекрасний і нескінченно різноманітний оточуючий нас світ природи. Ввести дитину в цей світ, розкрити його неповторність, навчити любити і берегти природу - завдання і обов'язок дорослих. Зробити це необхідно якомога раніше, вже з перших кроків дитини по землі. Саме з цього повинна починатися система безперервної екологічної освіти - зі сфери дошкільної освіти.
Актуальність обраної мною теми полягає в наступному: людство є головним чинником у появі екологічних проблем на планеті.
Тільки зараз суспільство починає розуміти, що з'явилися проблеми виникли внаслідок його ж неправильної діяльності на Землі, і вони не зникнуть самі собою.
Що необхідно направити всі сили на ліквідацію цих проблем, на збереження природних ресурсів, тих багатств природи, без яких людина просто не зможе обійтися.
А для того, щоб грамотно допомогти природі, насамперед, потрібна екологічна освіченість.
Без певних знань екологічних основ і законів природи людина не зможе допомогти природі, а то й зовсім нашкодити ще більше своєю безграмотністю.
Саме тому так необхідно якомога раніше починати дітей знайомити з природою, прищеплювати до ній любов з самих ранніх років, щоб у майбутньому вони не повторювали помилок сучасного суспільства, а воно в свою чергу повинно постаратися привести в норму нинішній стан природного середовища для наших же дітей.
Можна сказати, що всі це становить єдиний ланцюжок: ми формуємо з ранніх років у дітей екологічну культуру, отже, вони, коли виростуть, будуть любити, розуміти і саме головне берегти природу, і тоді не буде екологічних проблем не планеті.
Мета дослідження: вивчити вплив і значення об'єктів природи та природних матеріалів на сенсорне розвиток дітей дошкільного віку.
Завдання дослідження:
В· вивчити і проаналізувати літературу з питань екологічної освіти дітей дошкільного віку;
В· вивчити методи і прийоми формування екологічної культури дітей дошкільного віку;
В· провести анкетування серед батьків підготовчої групи № 3, в ДОУ № 138, з метою перевірки роботи батьків з дітьми по формуванню екологічної культури поза ДОУ;
В· досліджувати методи і прийоми сенсорного виховання дітей дошкільного віку за допомогою об'єктів природи і природних матеріалів.
1. Природа як загальнолюдська цінність
Форум в Ріо-де-Жанейро - Глобальний погляд на планету
У 1992 р. в Ріо-де-Жанейро відбулася конференція ООН з навколишнього середовища - грандіозне подія світового масштабу, в рамках якого 179 держав-учасників аналізували результати В«екологічного двадцятиліттяВ» (1792 - 1992 рр..) планети. Зазначалося, що проводилися раніше заходи носили локальний характер і не зробили істотного впливу на зміну екологічної ситуації в світі. Було також констатовано, що економіка розвинених країн марнотратна по своїй Власне, її модель не може бути рекомендована країнам, що розвиваються. Форум в Ріо виділив важливі аспекти цілісного розвитку людства на планеті. [11, 9стор.]
Форум в Ріо - це осмислення світовим співтовариством глобальних екологічних проблем, виражає загрозу всьому живе на Землі. Важливим аспектом форуму стала розмова про людському факторі - значенні всіх і кожного в реалізації рішень, вироблених на ньому.
В«Всі, хто брав участь у цьому чудовому подію, - заявив Моріс Стронг, - несуть відповідальність за те, щоб дорога після Зустрічі на вищому рівні на ділі стала шляхом до більш стабільного, безпечного та справедливого майбутнього для всього людства В».
Людський фактор - це екологічне мислення, екологічну свідомість, екологічна культура всіх тих, від кого залежить виконання програми конференції ООН в Ріо:
В· владні структури повинні ратифікувати документи форуму, виробити програми і реалізувати їх на своїх територіях;
В· неурядові організації можуть відігравати важливу роль у формуванні політики в області навколишнього середовища;
В· представники ділового світу, вчені, фермери, трудящі в профспілки можуть сприяти підвищення ефективності використання природних ресурсів, земель і водних запасів;
В· жінки, володіють знаннями та досвідом у справі раціонального використання та охорони природних ресурсів, можуть надати неоціненну допомогу у вирішенні питань навколишнього середовища;
В· молодь і діти, складові майже третина населення планети, повинні мати можливість висловити свою думку: в стратегії розвитку слід забезпечити права молоді на природні ресурси, програми та заходи розвитку повинні гарантувати їй безпечне майбутнє.
Цілком очевидно, що людський фактор на даному етапі планетарного розвитку набуває вирішального розвиток, тому необхідні просвіта всієї категорії населення, підготовка кадрів по можливим проблемам навколишнього середовища.
Учасники Форуму в Ріо обговорювали перспективу і програму розвитку цивілізації в новому тисячолітті. Була прийнята Концепція сталого розвитку як нова стратегія природокористування, нова стратегія виживання людства у взаємодії з природою. [11, 10]
Сталий розвиток в цієї Концепції визначається як розвиток, що дозволяє забезпечити стабільний економічне зростання без деградації природного середовища і здатне задовольнити потреби як живих, так і майбутніх поколінь людей. Для такого розвитку необхідне усвідомлення усім людством збереження історично сформованої природного середовища проживання, збереження природно-ресурсного потенціалу біосфери як чинника виживання цивілізації і кожної людини окремо. [11, 11]
Економічний аспект сталого розвитку передбачає, передусім зменшення споживання природних ресурсів біосфери, зміна виробничо-господарської діяльності, тобто її раціоналізація, удосконалення за допомогою використання нови технологій. [11, 12]
Екологічний аспект сталого розвитку особливо значущий. В даний час всім очевидна небезпека що склалася в світі екологічної ситуації: якщо не зупинити деградацію природи, яка відбувається під впливом людської діяльності, то сам факт традиційного існування біосфери і виживання сучасної цивілізації опиниться під питанням.
В даний час планету долають природні та антропогенні катаклізми. Природні - виверження вулканів, цунамі, сильні зливи і повені річок, урагани. Антропогенні (Технологічні) - це очевидний результат сукупної діяльності населення планети. Людство стало планетарної силою, яка може змінити звичний біг часів. [11, 13-14]
Що ж потрібно для того, щоб досягти високого якість життя і почати підніматися по сходинках нової цивілізації? Філософи і екологи однозначно відповідають - необхідна масова екологічна культура. Шлях до її формування - це подальший розвиток екологічної освіти:
В· виховання членів суспільства, усвідомлюють свій зв'язок з приро...
