Курсова робота на тему:
"Методи і прийоми навчання лексики на уроці англійської мови "
Доповідь до захисту курсової роботи
Ця курсова робота присвячена активним методам навчання. Головне їхнє завдання зробити навчання не тільки результативним, а й цікавим, залучити учнів у процес навчання, зробити їх головними і активними його учасниками. Ефективність цих методів обумовлена ​​в першу чергу вибухом мотивації, підвищенням інтересу до предмета, а це є важливою складовою процесу навчання. У цій роботі будуть розглянуті методи і прийоми навчання лексики: ігровий метод, метод з використанням комп'ютерних програм. метод рими і розучування пісень.
У першій частині роботи порушена проблема браку годин викладання уроків англійської мови, всього 1-2 уроки на тиждень. Що явно позначається на якісному оволодінні мови. І тому в курсовій роботі об'єктом з'явилися деякі методи і прийоми навчання лексики на уроках іноземної мови. Лексичні знання забезпечують успішне оволодіння основами всіх видів мовленнєвої діяльності. Під лексичними знаннями розуміється не тільки сукупність мовних відомостей про іншомовному слові, але й знання програм дії зі словом, тобто певних стратегій поводження з іншомовним словом.
Під цілями навчання розуміються плановані результати вивчення англійської мови школярем. Друга частина включає в себе основний метод навчання іноземної мови формування лінгвістичної компетенції, т.е навчання лексики на уроках англійської мови. Вправи залишаються головним засобом навчання на будь-якому етапі оволодіння іноземною мовою. Зазвичай виділяють вправи для засвоєння матеріалу і для його використання в усному мовленні. Для кожного виду мовленнєвої діяльності як засобу спілкування необхідні дві категорії вправ: ті, в яких відбувається формування мовних навичок, або умовно-мовленнєві вправи, і ті, в яких відбувається розвиток мовного вміння, або мовні вправи. Всі лексичні вправи діляться на дві категорії, спрямовані на:
1) запам'ятовування слова, його семантики в єдності з произносительной і граматичною формою;
2) формування сполучень слів смислового характеру.
Наведемо набір вправ першої категорії:
Назвати зображені на картинці предмети.
Обрати з ряду слів одне, що відповідає даній ситуації (темі).
Утворити з виділеним словом інші пропозиції за зразком.
Наведемо приклади вправ другої категорії - формування словосполучень:
підберіть з "різноманітних" слів поєднання;
побудуйте поєднання, що означають приналежність даних предметів членам вашої родини, ваших друзям і т.д.
При навчанні слід пам'ятати, що успіх багато в чому залежить від співвіднесеності якостей вправи з утриманням наміченої мети і умовами її досягнення.
Лінгвістична компетенція передбачає оволодіння певною сумою формальних знань і відповідних їм навичок, пов'язаних з різними аспектами мови: лексикою, фонетикою, граматикою. Таким чином, можна сказати, що акцент викладання робиться не на мову як систему, а на промову.
Конкретними цілями в кожному виді мовної діяльності є:
в говорінні: вміння повідомити, оголосити, інформувати, розповісти;
в листі : вміння досить швидко фіксувати свої висловлювання і висловлювання інших;
в читанні: вміння швидко читати про себе;
в аудіюванні: вміння розуміти мову в нормальному темпі при живому спілкуванні;
в перекладі: вміння виступити в якості перекладача в побутовій ситуації.
Таким чином ми переходимо до розгляду можливих методів і прийомів проведення уроків, крім традиційної форми роботи на уроках.
Ефективний спосіб навчання лексики на уроках англійської мови - ігровий метод. Дуже важливо, на наш погляд, щоб діти не відчували велике навантаження шкільної програми, а гра - здатна допомогти цьому. У формі ігрової діяльності можна завжди легко і швидко пояснити якийсь новий матеріал, відпрацювати складні моменти, прикрасити нудну рутинну щоденну навчання, і що найголовніше, зацікавити дітей у вивченні англійської мови з дитинства.
приклад методу: на одному з уроків під час мовної зарядки був використаний наступний ігровий елемент: вчитель бере невеликий гумовий м'ячик і зі словами "Let` s play with a ball and answer my questions! "кидає його учневі і задає питання, учень в свою чергу відповідаючи на запитання кидає м'яч назад вчителю.
Зразкові питання і відповіді:
The teacher
The pupils
What season is it now?
It is winter!
What date is it today?
Today it's the 27th of February.
Do you like winter?
Yes, I like it.
Так вчитель швидко і весело проводить етап уроку, на якому, дуже часто дітям нудно, і вони не уважно стежать за вчителем. А в даному прикладі, діти з нетерпінням чекали свого питання і були зацікавлені зловити м'яч і правильно відповісти на питання.
Далі в четверту і П'яту частину курсової роботи можна обледеніння в одну: метод комп'ютерної техніки і технологій мережі Інтернет. Використання комп'ютера представляє певні зручності і для вчителя, оскільки він не має можливості принести в школу все потрібні йому предмети, а їх наочне зображення вимагає великих витрат часу. Використання комп'ютера дозволяє формувати графічний образ слова одночасно з його звуковим і моторним чином. На етапі показу, на екрані з'являються слова і відповідні їм картинки. Одночасно з графічним зображенням слів молодші школярі мають можливість прослухати слово (при цьому відбувається формування звукового образу слів). Письмова фіксація лексики сприяє зміцненню зв'язків слів (речемоторного, слухових, зорових) і сприяє тим, самим їх кращому запам'ятовуванню.
Оволодіння комунікативної і міжкультурної компетенцією неможливо без практики спілкування, і використання ресурсів Інтернет на уроці іноземної мови в цьому сенсі просто незамінне: віртуальне середовище Інтернет дозволяє вийти за тимчасові і просторове рамки, надаючи її користувачам можливість автентичного спілкування з реальними співрозмовниками на актуальні для обох сторін теми.
І останні два методу навчання лексики можна також об'єднати разом - застосування віршів, рифмовок і пісенного матеріалу. Як показує досвід, вчителі часто нехтують віршами та римування на уроках англійської мови. У дітей зазвичай нестійка увага. Тому обов'язково в плані уроку необхідно передбачати види робіт, які знімають напругу, перемикають увагу дітей, викликають позитивне емоційний настрій. А те, що пережито емоційно позитивно, надовго залишається в пам'яті, залишаючи слід у свідомості дитини. Завдяки римі легко активізуються в усному мовленні лексико-граматичні структури.
На початковому етапі навчання діти добре сприймають, запам'ятовують і відтворюють готові лексичні конструкції, особливо якщо вони римуються або вводяться під музику, ритм.
Багато навчальні курси для початкової школи вводять пісенний матеріал як природну частину при вивченні тих чи інших лексичних тем. У навчальному курсі "Chatterbox 1" дітям пропонуються чудові, легко запам'ятовують пісеньки практично в кожній лексичної теми. Особливо хочеться звернути увагу на "The family song", в якої перерахування членів сім'ї йде разом з прикметниками, що описують людей - слова, які завжди важко засвоюються дітьми на початковому етапі навчання.
І на закінчення хочеться додати, нетрадиційні методи і прийоми навчання лексики на уроках англійської мови дають можливість не тільки підняти інтерес учнів до досліджуваного пред...
