МІНІСТЕРСТВО АГЕНСТВО ДО ОСВІТИ
Факультет образотворчого мистецтва
ВИПУСКНА КВАЛІФІКАЦІЙНА (ДИПЛОМНА) РОБОТА
Тема: В«Художньо-естетичне виховання учнів молодшого шкільного віку на прикладі виконання декоративного натюрморту В»
Спеціальність 03. 08. 00. - Образотворче мистецтво
Виконавець:
студентка 5 курсу
факультету образотворчого мистецтва
Науковий керівник:
Рецензент:
2008
ЗМІСТ
Введення
Глава I. Натюрморт
1.1 З історії натюрморта
1.2 Натюрморт та його особливості
Глава II. Декоративний натюрморт
2.1 Поняття про декоративності
2.2 Декоративна живопис
2.3 Колорит
2.4 Колірна композиція
2.5 Декоративний натюрморт
Глава III. Технологія виконання декоративного натюрморту
3.1 Технологія і техніка живопису
3.2 темперного живопис
3.3 Матеріали, інструменти, обладнання
3.4 Технологія виконання декоративного натюрморту
Глава IV. Методика виконання декоративного натюрморту
4.1 Навчання учнів молодшого шкільного віку
4.2 Навчання декоративного малювання
4.3 Естетичне виховання засобами образотворчого мистецтва
4.4 Естетичне і художнє виховання: сутність та взаємозв'язку
4.5 Методичні пояснення для проведення уроку по темі декоративний натюрморт
Висновок
Література
Додатка
ВСТУП
Ми чудово знаємо, що основні трудові, професійні навички закладаються в дитинстві. Саме з дитинства ми повинні виховати інтерес і любов до образотворчого мистецтва. Основним фактором виховання, навчання і професійної орієнтації учнів, підготовки молодої людини до активної участі у розвитку художнього потенціалу країни є покращення роботи з розвитку дитячого художньої творчості.
Філософія, як сказав Аристотель, почалася з подиву. І диво мистецтва народжується від подиву. Практично мистецтво існує в конкретних різновидах. Декоративне і декоративно-прикладне мистецтво передає особливості сприйманого світу, використовуючи предметно-речові образи. Художні образи бувають різними не тільки завдяки існуванню різних видів мистецтва - особливості художнього образу визначаються і його життєвим змістом. У мистецтві створюються образи і людей, і тварин, і природи (пейзаж), і предметного світу.
Натюрморт у творчості дітей років до десяти - одинадцяти не належить до улюблених жанрів. Дітям ще не дістає уваги до життя речей, бажання через неживі предмети розповісти про людей, їх володарях, немає у них уявлення про художні можливості і особливості цього роду живопису. Самостійно задумати натюрморт, скомпонувати і поставити його без допомоги керівника вони, за рідкісним винятком не можуть. Але натюрморт, поставлений педагогом - художником, якщо він буде красивий і зачепить почуття хлопців, дозволяє їм створити цікаві роботи. В особливості вдаються постановки декоративного характеру, яскраві за кольором, збагачені візерунком. Невміння точно відтворювати натуру компенсується у дітей інтуїтивним композиційним почуттям, діти легко переробляють окремі частини натюрморту. Вдалі бувають складені постановки, особливо якщо перед очима стоять предмети, які діти вільно компонують у своїх малюнках.
У даній дипломній роботі розглядається художньо - естетичне виховання дітей молодшого шкільного віку на прикладі виконання декоративного натюрморту.
Головним критерієм при виборі теми дипломної роботи з'явився науковий інтерес і прагнення розширити свої пізнання в області декоративно - прикладного мистецтва та педагогіки. Даний вибір став результатом роздумів і ідей, що виникли на основі спостережень на практиці, вивчення теорії та історії розвитку декоративного натюрморту і читання психолого-педагогічної літератури.
Першим етапом діяльності в процесі роботи над дипломом став пошук відповідних джерел інформації з обраної теми. Основні джерела: книги, навчально-методичні посібники та розробки, статті у збірниках та науково-методичних роботах.
Після збору інформації по темі диплома я приступила до її вивчення. Найважливішим завданням на цьому етапі роботи було вивчення основних понять, наукових і практичних проблем по даній темі, різних точок зору на неї, а також аналіз, порівняння, групування, систематизація та узагальнення зібраних матеріалів. В результаті вивчення літератури було сформоване уявлення про логіку і етапах дослідження даної теми, про основні напрями, аспекти її вивчення, що в подальшому визначило логічну послідовність змісту теоретичної частини дипломної роботи.
Практична актуальність моєї роботи визначається необхідністю пошуку нових знань для вирішення художньо-естетичного виховання учнів молодшого шкільного віку.
Мета роботи - розробити методику художньо - естетичного виховання на прикладі виконання декоративного натюрморту.
Завдання, що конкретизують мета роботи, підрозділяють її досягнення на наступні етапи:
- вивчити історію і особливості натюрморту;
- вивчити і описати технологію і техніку темперного живопису;
- виявити особливості художньо - естетичного виховання дітей;
- розглянути особливості навчання дітей молодшого шкільного віку;
- узагальнивши і проаналізувавши отримані дані, розробити методику художньо - естетичного виховання учнів молодшого шкільного віку на прикладі декоративного натюрморту;
- застосувати на практиці розроблену методику.
Об'єктом дослідження в даній роботі є виховання учнів засобами образотворчого мистецтва, предметом дослідження - художньо-естетичне виховання на прикладі декоративного натюрморту.
Теоретична частина дипломної роботи викладена в пояснювальній записці, практична представлена ​​триптихом, виконаним у техніці темперного живопису.
Пояснювальна записка включає в себе наступні розділи:
- титульний лист;
- зміст;
- введення;
- основна частина (4 глави);
- висновок;
- література;
- додатки.
У першому розділі висвітлюються історичні відомості про натюрморті, а також його суть і особливості.
У другій - відомості про декоративному натюрморті.
У третій наводиться перелік необхідних матеріалів та інструментів, дається опис техніки темперного живопису, а також різні технології виконання декоративного натюрморта стосовно до цієї техніки. Описано етапи виконання практичної частини дипломної роботи.
У четвертій представлена методика художньо - естетичного виховання на прикладі виконання декоративного натюрморту.
ГЛАВА I. НАТЮРМОРТ
1.1 З ІСТОРІЇ Натюрморт
Зображення предметів відомо в мистецтві античності і середніх століть (особливо багатий жанр китайської живопису В«квіти-птахиВ»). Але першим власне натюрмортом в станкового живопису визнається картина венеціанця Якопо де Барбарі (1504). У 17 столітті жанр натюрморт переживає розквіт: фламандські майстри - Франс Снейдерс з монументальним розмахом і могутністю, Ян Фейт з більшою глибиною і тонкістю колориту - відобразили пишне достаток дарів природи, їх барвистість і пластичність; іспанські натюрмортісти Франсиско Сюрбаран, Хуан Санчес кота віддали перевагу простоту і велич композиції з небагатьох узагальнених предметів; особливо багатий голландський натюрморт, то скромний за вибором речей і за колоритом (Пітер Клаас, Віллем Хеда), то вишуканий по тонкій грі кольору і світла, по виразною фактурою предметів (Віллем калфа, Абрам Бейерен), але завжди оповитий повітрям, атмосферою домашнього затишку. У Франції 18 століття Жан Батист Шарден у лаконічних, чітко побудованих натюрмортах стверджував цінність і гідність, приховані в буденному житті.
У 19 столітті натюрморт придбав новий сенс, з'явившись знаменником для живописців ...
