Дипломна робота
По темі:
В«Методика викладання теми В«Програмування в середовищі Scratch В» учням початкової школи В»
Введення
Сьогодні наука і технологія розвиваються настільки стрімко, що освіта часто не встигає за ними. Наприклад, для того, щоб успішно виступати на Російських олімпіадах з інформатики, треба серйозно займатися, починаючи з початкової школи. Провідні вузи і фірми, що працюють в галузі інформаційних технологій, - МДУ, МФТІ, МІФІ, Intel та ін - намагаються залучити школярів до наукової діяльності, причому з все більш раннього віку. Для цього проводяться конкурси, вікторини, олімпіади та інші заходи.
Вже в молодшому шкільному віці інтереси багатьох хлопців зазнають істотних зміни, і більшість з них сильно віддаляються від навчальної діяльності взагалі і науково-пізнавальної - зокрема. Це можна пояснити різними причинами (що і роблять психологи та педагоги), але однією з найбільш серйозних таких причин, безсумнівно, є неуспішність наших дітей в навчальній діяльності або боязнь такий неуспішності. Як показують дослідження психологів, боязнь зазнати невдачі в школі діти ставлять на друге місце (по силі стресу), відразу після смерті батьків. У такій ситуації однією з найважливіших завдань педагогів слід вважати створення комфортної навчально-виховного середовища, в якій можлива найбільш повна самореалізація дитини.
Інший причиною зниження інтересу учнів, що має відношення власне до інформатиці, є дуже невелика кількість годин, передбачене федеральними освітніми стандартами на вивчення даного предмета. Більше того, стандарти другого покоління взагалі не включають дисципліну В«ІнформатикаВ», замінюючи її В«Інформаційними технологіямиВ». Основний акцент передбачається зробити на придбанні учнями інформаційної грамотності, подразумевающей загальні навички обробки інформації різних видів. Теоретична ж підготовка з інформатики винесена під внеучебную діяльність і, таким чином, носить факультативний характер.
Тому найбільш гостро стоїть проблема вивчення можливих підходів до організації проектної позанавчальної освітньої діяльності з інформатики в початковій школі. Досвід таких видних педагогів як М.П. Лапчик, І.Г. Семакін, Є.К. Хеннер свідчить, що така діяльність дозволяє, з одного боку, організувати середовище для самореалізації та самоствердження учнів, і, з іншого боку, сформувати у них потяг до творчості і знань та дати відповідні засоби її реалізації. Рішення вище зазначеної проблеми може базуватися на використанні в навчанні інформатиці мови програмування Scratch.
Scratch - це об'єктно-орієнтоване середовище, в якій блоки програм збираються з різнокольорових цеглинок команд точно також, як машини або інші об'єкти збираються з різнокольорових цеглинок в конструкторах Лего. Крім того, в ньому можна знайти сучасні ідеї з середовищ візуального програмування типу Delphi і навіть з презентаційних систем.
Scratch - це мультимедійна система. Велика частина операторів мови спрямована на роботу з графікою і звуком, створення анімаційних і відеоефектів. Маніпуляції з медіаінформаціі - головна мета створення Scratch.
На даний момент методика викладання теми В«Програмування в середовищі ScratchВ» не розроблена. У зв'язку з цим метою дипломної роботи є розробка методики викладання теми В«Програмування в середовищі ScratchВ» учням початкової школи.
Завдання дослідження:
1) ознайомитися із середовищем Scratch, з її можливостями і характеристиками;
2) уточнити особливості програмування в середовищі Scratch;
3) провести аналіз підручників, навчальних посібників і методичної літератури;
4) виявити специфіку навчання молодших школярів програмуванню в середовищі Scratch;
5) розробити перелік питань, які необхідно відобразити при вивченні теми В«Програмування в середовищі ScratchВ»;
6) розробити методичні рекомендації щодо викладання та тематичне планування з теми В«Програмування в середовищі ScratchВ»;
7) провести експериментальну перевірку розробленої методики.
Дипломна робота складається з вступу, трьох розділів і висновків, містить список літератури.
У першій розділі В«Теоретичні основи проблеми викладання темиВ« Програмування в середовищі Scratch В»учням початкової школиВ» розглянуто теоретичні засади проблеми викладання теми В«Програмування в середовищі ScratchВ», в тому числі:
1) опис середовища програмування Scratch;
2) особливості програмування в середовищі Scratch;
3) аналіз підручників і навчальних посібників з інформатики.
У другому розділі В«Розробка методики викладання теми В«Програмування в середовищі ScratchВ» учням початкової школи В»описується специфіка викладання теми В«Програмування в середовищі ScratchВ» учням початкової школи, в тому числі:
1) перелік питань, що розглядаються при вивченні теми;
2) методичні рекомендації щодо викладання теми;
3) тематичне планування з теми В«.
У третій чолі В«Експериментальна робота по застосуванню методики викладання теми В«Програмування в середовищі ScratchВ» в початковій школі В»описується діагностика уміння молодших школярів програмувати в середовищі Scratch та проводиться аналіз ефективності розробленої методики. Наводиться покрокова інструкція по розробці двох проектів, які стали результатом вивчення теми В«Програмування в середовищі ScratchВ» учнями початкової школи.
Експериментальна перевірка розробленої методики пройшла в ГОУ СОШ В«Школа здоров'яВ» № 1136 та показала свою ефективність, що дозволяє рекомендувати методику до використанню вчителями інформатики, що працюють в початковій школі.
програмування викладання проект школяр
1. Теоретичні основи проблеми викладання теми В«Програмування в середовищі Scratch В»учням початкової школи
1.1 Опис середовища програмування Scratch
Інтерфейс програми спроектований і зроблений у розрахунку на дітей, тому він максимально добре розуміється інтуїтивно. Розглянемо, як влаштована середу. Після запуску програми екран має вигляд (див. рис. 1).
Рис. 1. Інтерфейс програми
Головна область (див. рис. 2), це, звичайно ж, сцена (розташовується в правій частині екрана), на ній відображаються результати роботи проекту.
Рис. 2. Сцена
Щоб на сцені небудь відбувалося, необхідно створити спрайт (див. рис. 3), тобто візуальні динамічні об'єкти; для цього використовуються спеціальні кнопки (див. рис. 4).
Рис. 3. Спрайт
Рис. 4. Кнопки створення нових спрайтів
Все, що створено, відображається на аркуші спрайтів, де можна вибрати один з спрайтів для налаштування. При цьому інформація про поточний Спрайт відображається в середній частині екрану - поле скриптів (див. рис. 5). Це поле призначене для описування поведінки даного спрайту.
Рис. 5. Поле скриптів
Верхнє поле містить закладки (див. рис. 6), за допомогою яких можна від перегляду скриптів перейти до перегляду можливих видів (малюнків) спрайту і пов'язаних з даними спрайтом звуків. Коротка інформація про обраний Спрайт: ім'я, поточний образ, координати, напрямок і т.д. знаходяться вище (див. рис. 7).
Малюнок 6. Закладки
Рис. 7. Коротка інформація про спрайт
У цій же області знаходиться кнопка, викликається шляхом натискання правої кнопки миші на спрайт або звук, що дозволяє зберегти спрайт або звук у вигляді окремого файлу.
Варто підкреслити, що скрипти є складовою частиною кожного спрайту, подібно візуальним образам і звукам. Загальні атрибути, що відносяться до всього проекту в Загалом, можна приєднати до сцени: у неї також можуть бут...
