Федеральне агентство з освіти ГОУ ВПО/Ярославський Державний педагогічний університет ім. К.Д. Ушинського
Реферат
по предмету: Педагогіка
на тему
В«Життєвий шлях і діяльність В.С СухомлинськогоВ»
Студентки заочного відділення 3 курсу
Педагогічного факультету Матусяк А.Е
Спеціальність: Музичне
освіту Група: 63 В«ГВ»
шифр 0221 - Педагог: ДАСК В.Я
Місто Ярославль 2011
План
Вступ
Біографія
1. Педагогічна діяльність В.С Сухомлинського
2. Філософсько - педагогічні ідеї В. А. Сухомлинського та їх розвиток у другій половині XX століття
3. Особистісно-орієнтована педагогіка. Теорія педагогів радянського періоду
4.Сухомлінскій про вчення, або поради педагогам
Висновок
Література
Сухомлинський педагогічний філософський
Вступ
В моєму доповіді помістилася лише дуже мала частина всього написаного Василем Олександровичем Сухомлинським. Щодня вставав він в 4-5 ранку, покидав квартиру, входив в свій маленький кабінет директора і працював до восьми годин - обдумував свої книги і статті, писав їх чітким, дрібним, неквапливим почерком ... О 8 ранку він відкривав двері кабінету в протилежний стіні і виходив прямо в шкільний коридор, назустріч до дітей.
Сухомлинський писав двадцять років. Спочатку це були статті в педагогічній періодиці. У 1956 році вийшла перша велика книга: В«Виховання колективізму у школярівВ». Потім виходять книги: "Педагогічний колектив середньої школиВ», В«Виховання комуністичного ставлення до праці В»,В« Виховання радянського патріотизму В».
В 1961 році в Москві вийшла книга Сухомлинського В«Духовний світ школяраВ». Тут вперше були сформульовані загальні погляди Сухомлинського на виховання.
Якщо б Сухомлинський вже на початку своєї літературної діяльності склав план на життя, то навряд чи він зміг би зробити його більш чітким і послідовним, ніж вийшло насправді. Дивовижна неспішність і грунтовність. Поступове наростання напруження пристрасті. З кожною книжкою, з кожною статтею Сухомлинський все далі виходить на ті простори публікації, на яких педагогіка переростає вузькоспеціальні інтереси і стає глибоким роздумом про життя і людину.
І чим більше читаєш Сухомлинського, тим глибше розумієш, що всі його книги і статті об'єднує думка: для гармонійного виховання та розвитку людини необхідно користуватися розумно відібраними гармонійними засобами.
Біографія
Народився Василь Олександрович Сухомлинський у 1918 році в селі Василівка на Херсонщині в бідній селянській родині. У 1933 році закінчив семирічку. У ті роки в країні велика була потреба в учительських кадрах. В 1934 Сухомлинський закінчує підготовчі курси при Кременчуцькому педагогічному інституті. З 1935 року починається довгий педагогічний шлях В.О.Сухомлинського. У 1938-му він закінчив Полтавський педагогічний інститут. Учасник Великої Вітчизняної війни. У липні 1941 року призваний в Червону Армію. У званні молодшого політрука воював на Західному і Калінінському фронтах, брав участь в Смоленськом битві і битві під Москвою. У січні 1942 року був важко поранений осколком снаряда під саме серце. Дивом вижив і після виписки з уральського госпіталю з 1942 по 1944 роки працював директором школи селища Ува Удмуртської АРСР. Повернувшись на батьківщину, дізнався, що його дружина, що брала участь у партизанському підпіллі, з малолітнім сином були вбиті німецькими окупантами.
З 1944 року - завідувач Онуфріївським районним відділом народної освіти. З 1948 року до останнього дня свого життя працював директором середньої школи селища Павлиш Онуфріївського району Кіровоградської області України. У 1955 році захистив кандидатську дисертацію на тему: В«Директор школи - організатор навчально-виховного процесу В».
Сухомлинський - автор близько 30 книг і понад 500 статей, присвячених вихованню і навчанню молоді. Книга його життя - В«Серце віддаю дітямВ» (Державної премії УРСР - 1974, посмертно). Його життя - виховання дітей, особистості. В умовах тоталітарної системи він виховував у дітях почуття гідності, виховував громадянина.
1. Педагогічна діяльність
В.С Сухомлинський створив оригінальну педагогічну систему, грунтується на принципах гуманізму, визнання особистості дитини вищою цінністю процесів виховання і освіти, творчої діяльності згуртованого колективу педагогів-однодумців та учнів. Комуністичне виховання Сухомлинський розумів як формування "мислячих особистостей ", а не слухняних виконавців партійних команд. Сухомлинський будував процес навчання як радісну працю; велику увагу приділяв формуванню світогляду учнів; важливу роль у навчанні відводив слову вчителя, художньому стилю викладу, твору разом з дітьми казок, художніх творів і пр. ("Серце віддаю дітям", 1969). Розробив комплексну естетичну програму "виховання красою". Система Сухомлинського протистояла авторитарному вихованню і критикувалася офіційними педагогічними колами за "абстрактний гуманізм". В цілісному вигляді погляди Сухомлинського представлені в "Етюдах про комуністичному вихованні "(1967) та ін творах.
Його ідеї втілені в практику мн. шкіл. Створені Міжнародна асоціація В.А. Сухомлинського і Міжнародне об'єднання дослідників Сухомлинського, педагогічний музей Сухомлинського в Павлиської школи (1975). Книга його життя - "Серце віддаю дітям". Його життя - виховання дітей, особистості, народження громадянина. В умовах жорстокого атеїзму, тоталітарної системи і політичної ксенофобії він виховував у дітях почуття гідності, виховував громадянина. У 1935 році вийшла в світ книга Антона Макаренка "Путівка в життя". У 1935 році Василь Сухомлинський почав своє служіння народу на педагогічній ниві. Він є вихованцем Полтавського педагогічного університету ім. Короленка, прожив яскраве педагогічне життя, залишив багату педагогічну спадщину, дав путівку до життя і успіху не тільки учнівської молоді, але і цілій плеяді талановитих педагогів. Він виклав своє дослідницьке спадщина в книзі "Серце віддаю дітям".
Вичерпані чи його педагогічні здобутки? Вони невичерпні. Багато його ідеї виявилися надзвичайно корисними для суспільства зернами, які дали і даватимуть плоди.
В.А.Сухомлинский мав свої погляди на роль і значення вчителя в житті дитини. У педагога повинно бути покликання. Безмежна віра в людини, в силу виховання.
Сухомлинський говорив: В«Я бачу виховний сенс в тому, щоб дитина бачив, розумів, відчував, переживав, осягав як велику таємницю, залучення до життя в природі ... ". У книзі "Серце віддаю дітям" Сухомлинський дає вчителям рада: "Ідіть у поле, у парк, пийте з джерела думки, і ця жива вода зробить ваших вихованців мудрими; дослідниками, допитливими, допитливими людьми і поетами. "Він зазначає, що "вивести дітей на галявину, побувати з ними в лісі, в парку -Справа значно більш складне, ніж провести уроки. ". Так як на організацію екскурсії вчителю треба приділяти стільки ж часу і уваги як на організацію уроку, а то й більше. Трапляється, що вчителі проводять екскурсії "потому рукава ", не готуючись до неї зовсім. Але і при підготовці слід враховувати, що не обов'язково весь час екскурсії має бути зайнято розмовами.
Сухомлинський зазначає: "Дітям не треба багато говорити, не треба напихати їх розповідями, слово не забава, а словесне пересичення - одне з найшкідливіших пересичення. Дитині потрібно не тільки слухати слово вихователя, але і мовчати; в ці миті він думає, осмислює почуте й побачене. Не можна перетворювати дітей в пасивний об'єкт сприйняття слів. А, серед природи дитині треба дати можливість послухати, подивитися, відчути. "
Ставлення дітей до об'єктів природи відомий педагог тісно пов'язував з тим, що природа - це наш рідний край, земля, яка н...
