Контрольна робота
Тема: "Соціальна педагогіка як особлива область знання і практичного досвіду"
Введення
У всі часи існували проблеми взаємин людини і суспільства, становлення людини в суспільстві. Першим звернув увагу на необхідність організації виховують сил суспільства для розповсюдження культури та освіти в народі відомий німецький філософ П. Наторп. Він виступив за загальну педагогізації суспільства і закликав до створення виховних В«спілок громадянВ». У другій половині XIX ст. німецький педагог ГЂ. Дистервег вперше запропонував словосполучення В«соціальна педагогікаВ» в відношенні педагогічної діяльності із знедоленими і безпритульними дітьми по профілактики правопорушень неповнолітніх.
Одним із засновників соціальної педагогіки в Росії був відомий філософ, богослов, психолог В.В. Зіньківський. Його соціальна педагогіка грунтувалася на тому, що людину не зрозуміти, якщо не вивчиш навколишнє його середовище. Багато що для розвитку теорії і практики соціальної педагогіки в Росії зробив С.Т. Шацький, М.В. Крупеніна і В.Н. Шульгін Значний вплив на розвиток соціальної педагогіки зробили праці видатного вітчизняного педагога ГЂ.С. Макаренко (1888-1939 рр..), який запропонував ефективні соціально-педагогічні технології виховання безпритульних дітей та неповнолітніх правопорушників.
З того часу соціальна педагогіка отримала великий розвиток; в цій галузі працюють В.Д. Семенов ГЂ.В. Нікітін Е.А. Колонтаївська, Є.Р. Ярська-Смирнова Н.І. Бабкін, Г.Б. Корнетів і багато інших; з'являється безліч статей і наукових розробок.
Така пильна увагу до соціальної педагогіці викликано тим, що в наш час проблеми соціалізації особистості в суспільстві стають особливо актуальними у зв'язку із збільшенням потоку інформації та її негативного впливу на людей. І діти і дорослі виявляються дезорієнтованими в середовищі суспільних відносин, посилюється соціальна відчуженість серед молоді, все більшого поширення набуває в дитячому середовищі саморазрушающее поведінка, що призводить до зростання злочинності, наркоманії, алкоголізму та іншим асоціальним явищам. Все більш відчутним стає руйнування інституту сім'ї; родина не в змозі проявляти достатню турботу про своїх дітях, а нерідко сама створює умови, небезпечні для життя і розвитку дітей.
Першочерговим завданням стає оптимізація процесу соціалізації людей, їх адаптації до різних освітнім та виховним інститутам. Для того, що б ясніше уявити, як це зробити, необхідно зрозуміти, що собою являє область людської діяльності, яка займається цими питаннями - соціальна педагогіка.
Таким чином, мета даної роботи - розглянути сутність і відмінності соціальної педагогіки від соціальної роботи та педагогіки, розглянути структуру, цілі, функції, завдання та місце соціальної педагогіки серед інших наук, визначити її практичне значення.
1. Поняття В«соціальна педагогіка В»
1.1 Структура соціальної педагогіки
педагогіка соціальний суспільство практичний
Існують різні визначення соціальної педагогіки. Ось деякі з них: В«Соціальна педагогіка - Це наукова дисципліна, яка розкриває соціальну функцію загальної педагогіки та досліджує виховний процес у всіх вікових групах В». (Х. Міскес). В«Сенс соціальної педагогіки - допомога молоді у швидкій адаптації до соціальної системі, протистоянні негативним відхиленням від норм поведінки В»(Е. Молленхауер). В«Соціальна педагогіка - це наука про виховних впливах соціального середовищаВ». (В.Д. Семенов). [4 c. 101]
З цих визначень можна зауважити, що соціальна педагогіка пов'язана з цілеспрямованою діяльністю суб'єкта виховання, з метою допомогти об'єкту виховання адаптуватися до навколишнього суспільному середовищі, реалізуватися як особистість, громадянин конкретного суспільства.
Іншими словами соціальну педагогіку слід розглядати з позицій, які простежуються два напрямки: соціальне і особистісне.
Соціальний напрямок представляють соціопедагогіка і педагогіка середовища.
Соціопедагогіка вивчає прояв держави та середовища життєдіяльності людини в ситуації законодавчій базі, у створенні інститутів виховання, навчання і професійної підготовки, у забезпеченні їх функціонування, має офіційний соціопедагогіческій характер, а так само В«неписані закониВ», які складаються в державі, у вигляді звичаїв, сукупності норм і правил, прийнятих у суспільстві в питаннях виховання підростаючого покоління.
Педагогіка середовища розглядає соціальне виховання - вплив сім'ї, в якій народилася та виховується дитина (прийомна сім'я, державна установа); засобів масової інформації; іграшок та ігор дитини; книг, які він читає; коло друзів; авторитетні особистості; соціально-педагогічні особливості колективів, в які потрапляє людина на різних етапах його життєдіяльності; вулиця і багато іншого.
Особистісний напрямок так само розглядає людину з двох точок зору: як соціальну одиницю і вивчає особистісну позицію і активність людини в соціальному самовдосконаленні. Тут важливе значення має роль самої людини в соціальному становленні. Вона може бути різна в залежності від віку, індивідуальної активності і допитливості. Формування світогляду та виховання морально-вольових якостей в значній мірі визначають подальше соціальне самовдосконалення та зміни в людині на різних вікових етапах його життя.
Як ми бачимо - середа під різним кутом зору - головний фактор становлення особистості в суспільстві, тобто його соціалізації, успішному здійсненню якої і сприяє соціальна педагогіка.
За визначенням ГЂ.В. Нікітіна соціальна педагогіка - це теорія і практика пізнання, регулювання та реалізації освітньо-виховними засобами процесу соціалізації (або ресоціалізації) людини, результатом якого є придбання індивідом орієнтації і еталона поведінки (переконань, цінностей, відповідних почуттів та дій).
Головна мета соціальної педагогіки - допомогти людині (групі) зорієнтуватися в умовах суспільства, сприяти соціальному формуванню особистості (групи) з урахуванням її своєрідності та соціокультури держави, підтримати, захистити, організувати реабілітацію.
Предметом соціальної педагогіки є соціально-педагогічний процес, що визначає принципи, форми, методи дослідження практичної діяльності та умови її реалізації.
Розглядаючи основні положення, не можна обійти увагою функції соціальної педагогіки, які докладно розкривають її зміст. До них відносяться:
Пізнавальна - дослідження практики педагогічної діяльності її повноважними представниками;
Наукова - вивчення закономірностей соціального розвитку, соціалізації людини, впливу чинників середовища, розробка теоретичної бази;
Діагностична (оціночна);
Прогностична - визначення перспектив розвитку соціально-педагогічних процесів;
Пояснювальна - опис соціально-педагогічних явищ, умов їх існування та можливостей перетворення;
Адаптационная - діяльність, спрямована на стимулювання пристосування людини до середовища і середовища до людині;
Перетворююча - соціальна педагогіка покликана змінювати педагогічні реальності, педагогічні відносини, навчально-виховний процес, свій зміст;
Корекційна - спрямована діяльність фахівців з відновлення індивідуальних можливостей людини до розвитку, виховання, професійної діяльності;
Мобілізаційна - спрямована діяльність фахівців з активізації зусиль людини, групи на певні дії та вчинки;
Профілактична - спрямована діяльність фахівців з попередження та подолання різних соціальних відхилень в формованої особистості, групі;
Освітня - дослідження змісту, методики та забезпечення підготовки кадрів для соціальної сфери;
Управлінська - спрямована діяльність фахівців з у...
