Федеральне агентство з освіти
Державна освітня установа вищої професійної освіти
Шадринский державний педагогічний інститут
Факультет фізичної культури і соціальної безпеки
Кафедра педагогіки і психології фізичного виховання
Поняття і значення педагогічних інновацій
Курсова робота з педагогіки
Шадринськ 2010
Зміст
Введення
1. Загальна характеристика педагогічних інновацій
1.1 В«Педагогічна інноваціяВ» як наукова категорія
1.2 Причини розвитку педагогічної інновації
Висновки по 1 главі
2. Роль і напрями реалізації педагогічних інновацій в сучасній освіті
2.1 Типологія педагогічних інновацій
2.2 Значення педагогічних інновацій в системі професійної освіти
2.3 Приклади педагогічних інновацій в сучасній системі освіти Росії
Висновки по 2 чолі
Висновок
Список літератури
Введення
педагогічний інновація освіту навчання
За останні 25 років у педагогічній теорії виникло велике число нових понять, нових термінів, запозичених з інших дисциплін, що свідчить про великий зв'язку педагогіки з іншими науками. У найбільшій кількості такі терміни приходять з техніки і економіки, так як саме вони найбільше впливають на розвиток суспільної думки. Так, сьогодні часто говорять про економічність і раціоналізації навчання, про навчаючої техніки та технології і т. п. До міждисциплінарної категорії відносять і поняття В«інноваціяВ».
Педагогічна інноватика на від
міну інноватики в інших сферах розглядає освіту людини, а не інші процеси - матеріально-технічні, економічні та ін Саме зміни в освіті людини є головним завданням даної науки, а не формальні ознаки освіти взагалі, як, наприклад, кількість годин, що виділяються на навчальний предмет або забезпечення шкіл обладнанням. Умови, в яких відбувається утворення, звичайно, важливі, але не вони є метою інновацій. Про це важливо пам'ятати, щоб чітко розуміти, що планується і відбувається в освіті.
Інноваційної доктрини в області освіти в Росії на сьогодні не існують. Є В«Національна доктрина освіти в РФ В», що охоплює період до 2025р., але в ній відсутнє чітке позначення питань, належать до інновацій в освіті.
На основі означеної проблеми була сформульована тема курсової роботи: В« Поняття і значення педагогічних інноваційВ».
Об'єкт курсової роботи - педагогічні інновації.
Предмет - значення і напрями реалізації педагогічних інновацій.
Мета курсової роботи - виділити практичне значення педагогічних інновацій та розкрити деякі з напрямів реалізації педагогічних інновацій в сучасній освіті.
Завдання роботи :
1. Дати характеристику терміна В«Педагогічна інноваціяВ».
2. Розкрити причини розвитку педагогічних інновацій.
3. Розкрити підходи до типології педагогічних інновацій.
4. Визначити значення педагогічних інновацій в системі професійної освіти як однієї із сфер реалізації сучасного освіти.
5. Виділити і розкрити деякі із напрямків реалізації педагогічних інновацій в сучасній освіті (єдиний державний іспит, профільне навчання в старших класах).
Методами дослідження були аналіз психолого-педагогічної і методичної літератури, досвіду роботи педагогів і психологів.
Курсова робота складається з запровадження, двох глав, висновків, висновку, списку літератури.
1. Загальна характеристика педагогічних інновацій
1.1 В«Педагогічна інновація В»як наукова категорія
Хоча неможливо точно визначити походження терміна В«інноваціяВ» (нововведення), вважається, що цей термін в суспільні науки потрапив з природних, оскільки перш за все і у великому кількості нововведення застосовуються в області агрономії, промисловості і медицини. Хоча інновації супроводжують суспільство із самого початку його виникнення, як педагогічна категорія вони відносно молоді і в цьому одна з причин того, що в їх визначенні існує великий різнобій, хоча і немає істотних розбіжностей і непорозумінь.
Самі значні відмінності у визначенні інновацій пов'язані з вживанням близьких і споріднених термінів для їх характеристики. Ця строкатість хоча і відображає синонімічне багатство мови, в той же час вказує на необхідність їх уточнення і не тільки заради теорії, але заради практики.
Нововведення, інновація, нововведення - трактування цих понять різними авторами виявляються різні.
Інновації - це зміни всередині системи [18. с. 230 - 231].
Інновації - це і ідеї, і процеси, і засоби, і результати, взяті в єдності якісного вдосконалення педагогічної системи [18. с. 230 - 231].
Деякі педагоги вважають нововведення вузьким розумінням модернізації освіти, інші - Широким і т. п. Деякі термін нововведення замінюють термінами реформа, осучаснення, вдосконалення, оптимізація, модернізація і т. п.
Зупинимося на визначенні інновацій (нововведень) як педагогічної категорії, пов'язаної з деякими визначеннями в соціології (нововведення як соціологічна категорія).
Самим старим терміном вважається термін, даний Е. М. Роджерсом, які зробили великий огляд досліджень, в основному американських і деяких європейських, в області нововведень. У цих дослідженнях переважають агрономія, промисловість і медицина. Нововведення в галузі педагогіки, тобто виховання і освіти, представлені відносно мало, і відображають лише їх роль в стабілізації існуючих суспільних систем.
Роджерс так визначає нововведення: В«Нововведення - це ідея, яка є для конкретної особи новою. Не має значення, чи є ідея об'єктивно новою чи ні, ми визначаємо її в часі, який пройшло з її відкриття або першого використання В»[18. с. 231 - 232].
Майлс пише: В«Спеціальне нове, особливе зміна, від якого ми чекаємо ефективності та реалізації систематичних цілей В»[18. с. 235].
Американці Бив і Болен визначають нововведення як В«зміна, яка включає в себе не тільки зміна матеріалу, але і комплекс змін у погляді на його застосування В». Цим визначенням по суті дається характеристика зміни або комплексу змін [18. с. 235].
Найхоф визначає нововведення як процес: В«Це процес, який починається якийсь ідеєю і впливає на зміни, завершуючись їх засвоєнням або запереченням з боку потенційних споживачів В»[18. с. 236].
Термін інновація (нововведення) по-різному визначається і в енциклопедіях і словниках:
В«Інновація (Від латинського inovatis) - це новинка, нововведення, зміна. Інновація позначає введення чогось нового, введення новизни В». Таке визначення не може задовольнити наукові критерії [20. с. 15].
Слово В«ІнноваціяВ» походить з латинської мови і в перекладі означає оновлення новинку, зміна В»[20. с. 17].
У новому виданні Загальною енциклопедії термін нововведення визначається як В«новинка, оновлення, нововведення - практичне використання технічних і технологічних винаходів та досягнень В». [20. с. 17] У спеціальній і педагогічній літературі цей термін по-різному визначається різними авторами, які займаються цією проблематикою.
Наприклад, Н. Потконяк пише: В«Хоча вираженняВ« нововведення В»,В« модернізація В»,В« оптимізація В»,В« удосконалення В», В«РозвитокВ» освіти не завжди точно визначаються, що не так просто зробити, то в цілому вони підкреслюють бажання В«витягти освіту з кризиВ», в якому воно сьогодні знаходиться, внести в освіту зміни, те нове, яке зробить його більш ефективним, успішним і поліпшеним В»[8. с. 20].
У визначеннях, що ж таке нововведення, переважає думка, що нововведення означає зміна, хоча говорячи про це, деякі мають на увазі нові, інші - к...
