ЛЕНІНГРАДСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ А.С. ПУШКІНА
ІНСТИТУТ ПСИХОЛОГІЇ І ПЕДАГОГІКИ ІМЕНІ І. П. ІВАНОВА
Факультет дефектологічний
Розробка основних напрямів логопедичної роботи по формуванню словозміни іменників у дошкільників із загальним недорозвиненням мови
Дипломна робота з логопедії
Санкт - Петербург-2011
ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА I. НАУКОВО - ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ ВИВЧЕННЯ словозміни іменників У дошкільнят із загальним недорозвиненням МОВИ І У ДІТЕЙ З нормальним мовним розвитком
1.1 Зміст поняття "словозміна іменників"
1.2 Формування словозміни іменників в нормальному онтогенезі
1.3 Психолого-педагогічна характеристика дошкільників із загальним недорозвиненням мови
1.4 Особливості словозміни іменників у дошкільнят із загальним недорозвиненням мови
РОЗДІЛ II. МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕННЯ ФУНКЦІЇ словозміни імен іменників У ДОШКІЛЬНИКІВ З ОНР
2.1 Науково-теоретичне обгрунтування дослідження
2.2 Мета, завдання дослідження
2.3 Організація експериментального дослідження та характеристика досліджуваних дітей
2.4 Зміст методики дослідження стану словозміни іменників у дошкільнят із загальним недорозвиненням мови
РОЗДІЛ III. АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ДОСЛІДЖЕННЯ СТАНУ словозміни імен іменників У ДОШКІЛЬНИКІВ З Загальним недорозвиненням мови і У ДІТЕЙ З нормальним мовним розвитком
3.1 Порівняльний аналіз результатів дослідження стану словозміни імен іменників у дошкільнят із загальним недорозвиненням мови і у дітей з нормальним мовним розвитком
ГЛАВА IV. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ФОРМУВАННЯ словозміни імен іменників у дошкільнят із загальним Недорозвиненням мови
4.1 Основні напрямки логопедичної роботи по формуванню словозміни імен іменників у дошкільнят із загальним недорозвиненням мови
ВИСНОВОК
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
ВСТУП
Актуальність теми дослідження
В останні десятиліття в психологічних, лінгвістичних, психолінгвістичних дослідженнях підкреслюється значна роль засвоєння процесів словозміни і словотворення для нормального розвитку усного мовлення дітей. Доведено, що від повноцінного оволодіння словоизменением і словотворенням залежить не тільки стан лексико-граматичної системи мови, але і розвиток мовної компетенції дитини і його мовної комунікації в цілому.
Кількість дітей, що мають відхилення в мовному розвитку, неухильно зростає. Серед них значну частину складають діти 6-7 річного віку, які не оволодіють в нормативні терміни, звуковий стороною мови, маючи повноцінний слух і інтелект. Це-група дітей із загальним недорозвитком мовлення.
Пильний інтерес до проблеми вивчення і подолання загального недорозвинення мови приділяли дослідники: Р.Е.Левина [25], Г.І. Жаренкова, Л.Ф.Спірова [35], Н.С.Жукова [16], С.Н. Шаховська, Т.Б.Філічева [38], Г.В.Чіркіна, Г.А.Каше [19], А.В. Ястребова [50] і інші.
Багаторічна педагогічна практика показує, що педагоги, батьки дітей із загальним недорозвиненням мови звертаються за допомогою логопеда тоді, коли з виниклими проблемами вони самі вже не можуть впоратися. Логопеда доводиться мати справу з досить запущеній проблемою, ускладненою невдалими спробами батьків і педагогів вирішити її самостійно.
Аналізуючи стан мови в дітей з загальним недорозвитком мовлення, дослідники констатують у них недостатність розвитку граматичного ладу мовлення вже в дошкільному віці (Р.Е.Левина, Г.А.Каше, Л.Ф.Спірова, Е.Ф.Соботовіч, Т.Б.Філічева, Г.В.Чіркіна, В.К.Воробьева, Т.В.Туманова та ін.)
У дітей із загальним недорозвиненням мови спостерігаються труднощі в засвоєнні морфології та синтаксису, проявляються в стійких аграматизмів в усному мовленні.
Питання особливостей формування словозміни іменників у дошкільнят з загальним недорозвитком мовлення на наш погляд, вивчений недостатньо, що підтверджує актуальність обраної теми.
Таким чином, заявлена ​​проблема є досить актуальною і значущою в сучасної логопедії.
Проблема дослідження - ефективні шляхи та прийоми формування словозміни іменників у дошкільнят з загальним недорозвитком мовлення.
Об'єкт дослідження : словозміна іменників.
Предмет дослідження : стан функції словозміни іменників у дошкільнят із загальним недорозвитком мовлення.
Мета дослідження : експериментально вивчити в порівняльному плані стан функції словозміни іменників у дошкільнят із загальним недорозвиненням мови і у дітей з нормальним мовним розвитком і визначити ефективні шляхи та прийоми формування словозміни іменників у дошкільнят із загальним недорозвитком мовлення.
Завдання дослідження:
В· Аналіз науково-теоретичної літератури з проблеми дослідження.
В· Розробка методики дослідження словозміни іменників у дошкільнят із загальним недорозвиненням мови.
В· Проведення в порівняльному плані констатуючого експерименту та кількісно - якісний аналіз його результатів.
В· Розробка основних напрямів логопедичної роботи з формуванню словозміни іменників у дошкільнят із загальним недорозвитком мовлення.
Гіпотеза дослідження : можна припустити, що у дітей із загальним недорозвиненням мови функція словозміни іменників менш сформована, ніж у дітей з нормальним мовним розвитком. Спеціально організована корекційно-логопедична робота, що включає розвиток навичок словозміни, в дошкільному віці може сприяти своєчасному та ефективному розвитку усного мовлення.
Наукова новизна і теоретична значущість дослідження полягає в тому, що:
В· уточнені прийоми і методи комплексної діагностики словозміни іменників у дошкільників із загальним недорозвиненням мови.
В· були уточнені, розширені і виявлено особливості стану словозміни іменників у дітей із загальним недорозвиненням мови в порівняно з однолітками з нормальним мовним розвитком.
В· визначені основні напрями логопедичної роботи по формуванню словозміни імен іменників у дошкільнят із загальним недорозвиненням мови.
Практична значимість .
- в підборі методичного матеріалу, що дозволяє найбільш точно визначити наявність особливостей в системі словоізменененія імен іменників;
- в розробці критеріїв оцінки даного порушення;
- у виявленні характеру, ступеня вираженості та рівня порушень у старших дошкільників з загальним недорозвитком мовлення функції словозміни іменників;
В· - аналіз структури порушення формування словозміни іменників у дошкільників із загальним недорозвиненням мови дозволив визначити комплекс методичних прийомів логопедичної роботи з корекції виявлених порушень з урахуванням психолого-педагогічних особливостей даної категорії дітей ..
В· дошкільнята з ОНР мають певні загальні та специфічні відхилення у формуванні словозміни іменників, що становить одну з необхідних передумов для формування правильної усної мови (лексико-граматичного ладу);
В· корекційно-педагогічна робота, побудована з урахуванням особливостей розвитку одного з її компонентів (Словозміни іменників) зможе забезпечити якісний розвиток у цих дітей необхідних передумов для оволодіння правильною усним мовленням, і буде результативно сприяти попередженню у них порушень читання та письма в період початкового шкільного навчання.
Методику дослідження стану словозміни іменників можна використовувати як діагностичний метод для визначення рівня розвитку лексико-граматичного ладу мовлення у дошкільників. Отримані матеріали можуть бути використані в роботі фахівців, що працюють з дітьми з ОНР.
Структура роботи. Дипломна робота складається з вступу, чотирьох розділів, висновків, додатків. Обсяг роботи - 75 сторі...
