Введення
Отримання вищої освіти, навчання в університеті - процес, розтягнутий у часі. І головне, щоб навчання в кінцевому підсумку призвело до заповітної мети - працевлаштування за фахом з перспективою кар'єрного росту.
Отримання вищої освіти за кордоном, як і в Росії, - серйозний крок, якому повинна передувати відповідна підготовка.
Саме по собі здобуття якісної вищої освіти дуже перспективно. Навіть незалежно від того, отримано воно в Росії або за кордоном. У нас в країні зараз теж дуже сильна база підготовки фахівців. Хоча істотна відмінність навчання "тут" і "Там" все ж таки є. Вже одні відмінності в менталітеті і кваліфікації наших випускників та випускників інших країн змушує замислитися, які фундаментальні відмінності систем освіти в Росії і за кордоном. І які особливості нам варто було б запозичити, а які обійти стороною. Тому об'єктом даного дослідження є ряд систем вищої освіти деяких зарубіжних країн (європейських, а також США і Японії). Предмет вивчення - специфіка, відмінні риси цих систем. Ми розглянемо ці системи з метою виявити їх особливості, що склалися історично і географічно. Для цього необхідно вирішити ряд завдань:
- вибрати ряд країн з різними системами вищої освіти;
- намітити основні лінії особливостей цих систем;
- зробити висновки про особливості і позитивних рисах цих систем;
- порівняти їх з деякими особливостями системи освіти в Росії.
Актуальність даної роботи обумовлена ​​тим, що в Останніми роками ситуація у світі істотно змінилася: на всіх щаблях освіти, в тому числі і у вищій освіті відбувається інтеграція та глобалізація. У зв'язку з цим у систему вищої освіти в Росії приходять нові принципи, методи, прийоми і системи навчання. Наприклад, введення тестування як способи контролю засвоєння знань практично по всіх предметам. З цього питання ведуться гарячі дискусії: чи варто привносити в систему російського вузівської освіти нововведення з інших країн, наскільки вони приживуться і будуть корисні. Ця робота - спроба частково відповісти на поставлені питання і визначити місце системи російського вищого освіти серед освітніх систем світу.
Практичне значення. Ця робота може використовуватися викладачами при читанні курсів педагогіки вищої школи, а також може рекомендуватися як основа для більш детального вивчення та порівняльної характеристики систем вищої освіти в Росії і за кордоном.
Частина I. Системи вищої освіти в англомовних країнах
1. Великобританія
Всі освіту в Англії і вся вища освіта у Великобританії контролюється міністерством освіти. Північна Ірландія і Шотландія мають окремі департаменти освіти. Місцевій владі надається фінансова допомога; існує загальнонаціональна шкала зарплат для вчителів.
В університет можна вступити після успішного завершення курсу A-level в одній з британських приватних шкіл. Варіант другий : Tutorial Colleges, Six-form Colleges, міжнародні коледжі, що готують дітей до вступу в університети як за програмою A-level, так і за спеціальними програмам (University Foundation Programme, International Baccalaureate Programme). На відміну від звичайних приватних шкіл-пансіонів в розкладі цих коледжів немає ні репетицій хорів і оркестрів, ні театральних спектаклів, ні обов'язкових уроків фізкультури. Замість цього всі зусилля спрямовані на одну мета: підготувати людину до здачі іспитів з максимальним результатом. Тому лекції, семінари, лабораторні роботи, змінюючи один одного до пізнього вечора, проходять тут у маленьких, не більше 6 чоловік, групах. При необхідності із студентом займаються індивідуально. Фактично Tutorial Colleges займають в освітній системі Великобританії ту нішу, яку в російській системі займають репетитори. Гнучкість навчальних програм - це ще одна перевага коледжів.
Університети. У Сполученому Королівстві більше сорока університетів, серед них провідні - Оксфорд і Кембридж - Також і найстаріші навчальні заклади, засновані відповідно в 12 і 13 вв.
Найбільшим вищим навчальним закладом є Лондонський університет. Виділяються також університети Уельсу, Едінбургу, Лідса, Глазго, Бірмінгема, Ліверпуля та Брістоля. Всі вони утримуються на кошти, одержувані від приватних пожертвувань; з 1919 частина коштів надходить від парламенту. Уряд фінансує Відкритий університет, що пропонує заочне навчання та курси по радіо і телебаченню. Більшість студентів отримують стипендії чи іншу фінансову допомогу від університетів чи місцевих та загальнонаціональних урядових фондів.
Вступити на міжнародний бакалаврат (Intenational Baccalaureate), що готує абітурієнтів до вступу до кращих західних університетів, може будь-який громадянин світу в віком від 15 років, що пройшов співбесіду англійською мовою.
Дворічний курс IВ, наприклад в оксфордському St Clare's College, передбачає вивчення шести предметів: 1) рідна мова 2) іноземна мова 3) математика, 4) гуманітарні науки (необхідно вибрати якийсь предмет типа історії культури, загальної історії, літературознавства тощо), 5) природничонауковий предмет (за вибором - фізика, хімія або біологія), 6) предмет за вибором. В залежності від вибору майбутньої спеціальності студент вибирає собі додатковий предмет для профільної підготовки на факультет. На додаток до зазначених шести предметів бакалавр проходить курс CAS (Creativity, Activity, Service): один творчий предмет (на вибір музика, театр, образотворче мистецтво), один вид спорту (На вибір - від верхової їзди до катання на гірських лижах) і соціальна діяльність (Допомога літнім людям, біженцям, прибирання території тощо). Метою навчання в IB педагоги вважають створення розвинутої особистості, саме тому більшість університетів воліють випускників IB школярам з відмінним атестатом.
Як вибраюь університет у Великій Британії?
Спочатку вирішують, за якою спеціальності здобувати вищу освіту. Вибравши спеціальність, звертаються до рейтингам, причому не до загальних рейтингів, а саме до рейтингів за спеціальностями. У загальних зазвичай лідирують Кембрідж і Оксфорд, за ним слідують Лондонська школа економіки, Імперіал-коледж - це найпрестижніші університети. Вибирають зазвичай з першої десятки або, може бути, двадцятки університетів - їх дипломи високо котируються у роботодавців.
Ірландський Central Applications Office опублікував статистику по першому вибору спеціальностей абітурієнтами 2004 року. З 54263 поданих заяв 43305 довелося на освітні програми, що закінчуються отриманням професійного диплома і сертифіката. Серед обраних спеціальностей 25% заяв (13565) припали на дисципліни, пов'язані з гуманітарними та соціальними науками, за якими слідують управління і бізнес - 17% (9302).
На третьому місці знаходяться інженерні та технологічні дисципліни - 13,7% заяв (7428), а четверте місце займає медицина (2098 заяв).
2. США
Американські студенти, як вважається, краще підготовлені до реального життя, оскільки не витрачають час і сили на предмети, які ніколи не знадобляться їм у вибраній професії, а певну спеціалізацію на весь період навчання - від школи до університету - отримують з досить раннього віку. Російські школи не дають учням можливості ділити предмети на преподавані в більшому або меншому обсязі, навпаки, американська система з дев'ятого класу надає свободу у виборі предметів, з яких потрібно набрати найбільшу кількість кредитів для вступу до вузу. Також в американській школі можна вибрати кілька варіантів одного і того ж предмета, наприклад, Algebra I і Algebra II. Відрізняються ці два курсу кількістю занять і складністю матеріалу.
Особливості освіти
Місцеві коледжі, технічні та коледжі початкової освіти пропонують програми навчання, порівнянні з першими двома роками навчання в університеті і можуть вест...
