Міністерство освіти і науки Республіки Казахстан
Карагандинський Державний Університет ім. Е.А. Букетна
Кафедра соціальні роботи соціальної педагогіки
безпритульність бездоглядність неповнолітній притулок
Курсова робота
з дисципліни: Загальна та соціальна педагогіка
Тема: "Безпритульність дітей як соціально-педагогічна проблема "
Виконав:
ст-ка гр. СР-22
Рустембекова А.К.
Перевірила
викладач
Жакенова О.Ж.
Караганда - 2008
Зміст
Введення
1. Безпритульність і бездоглядність як осціальние патології
1.1 Правові та соціально-політичні характеристики дитячої безпритульності і бездоглядності
1.2 Генезис розвитку безпритульності і бездоглядності в Казахстані
1.3 Класифікація категорій безпритульних дітей
2. Соціально-педагогічна робота з безпритульними
2.1 Роль соціально-педагогічних інститутів в системі боротьби з безпритульністю
2.2 Форми і методи соціально-педагогічної роботи з безпритульними
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Дитяча безпритульність - це повний відрив неповнолітнього від сім'ї, зв'язаний з втратою постійного місця проживання та занять. Є найбільш гострою формою бездоглядності - ослаблення піклування про неповнолітніх зі боку батьків або їх замінюють (недостатність виховує впливу, контролю за дозвіллям, зв'язками, поведінкою і т.д.). Безпритульність і бездоглядність створюють загрозу правильному формуванню особистості дітей і підлітків, умови для появи і вкорінення у них соціально негативних навичок. Цим визначається актуальність теми курсової роботи.
Основною причиною виникнення і зростання безпритульності і бездоглядності є руйнування державної інфраструктури соціалізації та суспільного виховання дітей без формування нової ефективної структури соціалізації і дозвілля дітей в умовах ринкових відносин.
Іншою причиною бездоглядності є криза сімей: зростання бідності, погіршення умов життєдіяльності і руйнування моральних цінностей і виховного потенціалу сімей.
Серед безпритульних поширені різні форми девіантної, правонарушающего поведінки: пияцтво, наркоманія токсикоманія, ранні статеві контакти. Не маючи засобів до існування, вони займаються жебрацтвом, крадіжками, нерідко втягуються в організовані групи, де стають об'єктом сексуальної, кримінальної і т.п. експлуатації. Поширеність безпритульності в тій чи іншій мірі зв'язується з соціальними явищами різного рівня і, перш за все, процесами, які міняють традиційний устрій життя значного шару населення, збільшують напруженість, підвищують рівень дезадаптації. До таких процесів відносять урбанізацію, міграцію, війни, революції, періоди широкомасштабних соціальних реформ і т.п.
Бездоглядні діти і підлітки потребують особливої вЂ‹вЂ‹уваги. Для них потрібні не тільки Центри тимчасової ізоляції, адаптації та реабілітації, що знаходяться в системі МВС, а й спеціальні соціально-виховні притулки, які давали б їм можливість, при необхідності, щодо довготривалого перебування, консультування, навчання, відпочинку, заняття працею, отримання загальної та професійної освіти.
Мета дослідження - дослідити сутність безпритульності як соціально-педагогічної проблеми.
Завдання курсової роботи:
- дослідити соціально-психологічні аспекти безпритульності;
- класифікувати категорії безпритульних дітей;
- дослідити значення, форми та методи соціально-педагогічної роботи з безпритульними.
1. Безпритульність і бездоглядність як осціальние патології
1.1 Правові та соціально-політичні характеристики дитячої безпритульності і бездоглядності
Бездоглядні діти є однією з категорій дітей, опинилися у важкій життєвій ситуації. В основу бездоглядності в соціальній педагогіці належить таке визначення, що безпритульні діти - це діти, контроль за поведінкою якого відсутня внаслідок невиконання або неналежного виконання обов'язків по їх вихованню, навчанню і (або) змісту з боку батьків чи законних представників або посадових осіб.
Слід розрізняти поняття "бездоглядність" і "безпритульність". Бездоглядність, в основному, визначається за допомогою правил педагогіки. Не випадково її сутність, ознаки входять в сферу уваги педагогічної науки, звертає увагу на правильно розуміється нагляд за неповнолітнім, який не зводиться до контролю за його поведінкою, дозвіллям, а полягає у підтримці, збереженні внутрішнього духовного зв'язку з дитиною, підлітком. Такий зв'язку, яка дозволяє зберігати, навіть на відстані, контакт батьків, які їх замінюють зі своїм вихованцем. Відсутність саме такого нагляду чревате всякого роду неприємностями, іноді зовсім образливі, навіть трагічними, коли вже виникають проблеми правового характеру, в тому числі, пов'язані з дитячою безпритульністю [16].
Під безпритульними дітьми розуміється більш широкий коло дітей - таких дітей, у яких зв'язок з сім'єю або дитячим закладом, в якому вони виховувалися чи числяться, виявилася повністю або більшої частини втраченої у зв'язку з вуличним способом життя; або які разом з бездомними батьками проживають на вулиці, вокзалі чи інших непристосованих для проживання місцях.
Між бездоглядністю і безпритульністю, безсумнівно, існує міцний зв'язок, оскільки, за загальним правилом, бездоглядність служить сприятливим грунтом для безпритульності.
У Законі Республіки Казахстан "Про профілактику правопорушень серед неповнолітніх та попередження дитячої бездоглядності і безпритульності "в ст. 1 "Основні поняття" дано такі визначення:
1) бездоглядний - неповнолітній, контроль за поведінкою якого відсутня внаслідок невиконання або неналежного виконання обов'язків по його вихованню, навчанню і (чи) змісту з боку батьків, або осіб, їх замінюють, а також педагогів, вихователів та інших працівників навчального, виховного та іншого закладу, зобов'язаного здійснювати нагляд за неповнолітніми.
2) безпритульний - бездоглядний, що не має місця проживання. [8]
Таким чином, в Законі визначена межа між поняттями "безпритульний" і "бездоглядний", якою є наявність місця проживання (Перебування). Однак, незважаючи на те, що у зазначеному Законі присутні обидва терміна, упору на відмінності заходів профілактики цих двох категорій неповнолітніх немає.
Зберігається відсутність чітких меж між даними дефініціями не тільки в законодавчих актах, але і в сучасній юридичній літературі. Крім того, останнім часом все більшого поширення набуває термін "Бездоглядність", що об'єднує обидва поняття.
Так, наприклад, в роботі доктора юридичних наук, професора Мельникової Е.Б., безпритульні та бездоглядні діти об'єднані в загальну категорію бездоглядних. Причому запропонована наступна класифікація дитячої бездоглядності: [15, с.21]
- повністю позбавлені батьківського піклування і які опинилися в тяжкому становищі, потребують невідкладної допомоги і захисту;
- частково позбавлені батьківського піклування, які не потребують застосування невідкладних заходів допомоги та захисту, проте потребують оздоровлення умов їх життя і виховання;
- не позбавлені батьківського піклування, але у зв'язку з конфліктними ситуаціями, в яких перебувають підлітки, і наявністю видимих ​​ознак бездоглядності в їх житті і поведінці, які потребують спостереженні за ними і педагогічному впливі і допомоги.
Змішання понять "бездоглядність" і "Безпритульність" властиво не тільки численним дослідженням, присвяченим різним аспектам дитячої злочинності. Воно має місце і в офіційних урядових документах.
У зв'язку з тим, що ні в чинному законодавстві, ні в документах державних органів, відповідальних за соціально-правовий захист цієї категорії неповнолітніх, ні в юридичній літературі немає чіткого...
