Зміст
Введення
1 Теоретичні основи естетичного виховання школярів у виховній роботі
2 Сутність естетичного виховання школярів у виховній роботі
3 Форми естетичного виховання школярів у виховній роботі
4 Способи педагогічного керівництва естетичним вихованням школярів
5 Методи проведення естетичного виховання школярів у виховній роботі
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
Коли школяр стає старшокласником, світ, який йому знайомий, з яким, він міцно пов'язаний, вже досить великий. Він багато чого розуміє, в чому розбирається, має певний запас знань, і умінь, власну думку, свої симпатія і антипатія. І серед все, з чим йому доводиться зустрічатися в житті, обов'язково виявляються явища, що визначаються словами, В«естетичнеВ», В«естетикаВ».
Можливо, у багатьох старшокласників уже розвинений естетичний смак, існує уявлення про естетичному ідеалі. У наступні роки життя ці зустрічі з областю естетичного стануть ширшими і многообразней, придбають велику різницю.
Естетичне виховання - Це залучення молоді та всіх трудящих до світу літератури і мистецтва, красі навколишнього людини дійсності.
Естетичне виховання включає в себе досить велике коло питань, починаючи з глибоко теоретичних і кінчаючи побутовими (явище моди, той чи інший тип розважальної музики і т.п. ) Але, не дивлячись на значні розходження, всі вони тісно пов'язані між собою.
Естетичні початок присутні у всіх. Але це не означає, що всі у коло-є естетичне. При всім різноманіття використання понять естетика, естетичне за ними укладається якесь єдине діяльність чуттєво - виразного буття самих різних сторін дійсності, людської свідомості та діяльності, включаючи художню свідомість і діяльність, тобто мистецтва.
Найбільші філософи від Платона до Гайдеггера вивчали мистецтва, створюючи оригінальні концепції, теорії, системи. Вони намагалися охопити філософськи весь комплекс проблем мистецтва та естетичної науки.
Естетичне значення і мистецтва формують, виховують, спрямовують естетичне міроотношеніе, тобто можна говорити про виховної функції естетики. Фактор естетики при певних педагогічних умовах може впливати на формування цілісної гармонійної особистості, що немислима без високої естетичної культури.
Виховання особистості, відповідний ідеалом даного суспільного ладу, завжди буде найважливішою завдання суспільства. тільки такі особистості можуть сприяти зміцненню та розвитку цього ладу, тільки вони здатні відстояти його. Наше суспільство прагне до виховання гармонійних особистостей.
У досягнення цих цілей дуже велика і суттєва роль належить естетичному вихованню. Товариство абсолютно не байдужі естетичні смаки та інтереси його членів, перш за все молоді, найактивніший і в той же час особливо складний проблемної частиною населення будь-якої країни.
Важливо знайти шлях до того, що б зробити зустріч кожного школяра з областю естетичного, зокрема з мистецтвом, цікавою, захоплюючою, ненав'язливою, коли це вдається, естетичне виховання здатне приносити чудові результати, не залежно від того, в яких рамках воно проводиться.
Треба зауважити, що дитина особливо чуйний до естетичного в природі. Він значною більшою мірою, ніж старшокласник або дорослий, відчуває себе частиною природи, відчуває свій зв'язок з нею, менше занурений у свою особистість і обтяжений різного роду турботами. дуже важливо в правильному естетичному виховання юного людини В«Наведення мостівВ» між прекрасним в природі і прекрасному, створеним людськими руками.
Можна почати знайомити дітей з творами образотворчого мистецтва, в яких особливо конкретно і наочно зв'язку відображуваного і предмета відображення їх естетичних якостей.
Як же слід займається естетичним самовихованням, адже старшокласнику це в повніше по силам. Починати тут можна з художньої освіти, тільки слід підходити до нього особливим чином. У цьому случи потрібно добре зрозуміти, що відвідування музеїв, виставок, вистав, концертів може мати подвійну мету. Під - Перше, сприяти придбання художніх знань, а по-друге, бути засобом естетичного самовиховання.
Вивченням естетичного виховання школярів займалися відомі вчені, такі як: А.Ф.Лосев, М. Г. Чернишевський, М.С.Каган, М.Ф.Овсянніков, Н. Буало і багато інших.
Об'єкт: процес естетичного виховання.
Предмет: особливості естетичного виховання школярів у виховній роботі.
Актуальність проблеми естетичного виховання школярів формується в процесі виховання, це формування в потребі культурних і духовних цінностей, їх збагачення і розвиток творчих здібностей. Засобами естетичними виховання школярів є - праця, мистецтва природа, навколишнє середовище, побут.
Мета: Теоретично обгрунтувати особливості естетичного виховання школярів у виховній роботі.
Завдання: 1) Формування естетичного виховання школярів.
2) Охарактеризувати методики естетичного виховання школярів.
3) Розглянути і розкрити методики та естетичного виховання школярів.
1 Теоретичні основи естетичного виховання школярів у виховній роботі
Естетичне виховання включає в себе досить велике коло питань, починаючи з глибоко теоретичних і кінчаючи побутовими (явище моди, той чи інший тип розважальної музики), але не дивлячись на значний розвиток, усі вони тісно пов'язані між собою.
Під естетичному вихованням зазвичай розуміється формування людини у відповідності з ідеалом свого роду специфічної норми, яка визначає як його зовнішньою, фізичне буття, так і внутрішньою, духовну сутність. І так естетичний ідеал залежить від суспільства і розвивається відповідно до змін, що відбуваються в суспільстві.
В не розривною зв'язку з прямими стоять непрямі завдання естетичного виховання. У педагогіці естетичного виховання розглядається не ізольовано від інших сторін виховання. А в тісному зв'язку з ними. Не можна собі уявити розумовий виховання дітей без розкриття краси досліджуваних явищ, трудове виховання без пізнання прекрасного в цілях, змісті та процесії праці; формування моральності - без уміння бачити красу вчинку; фізичний розвиток - без уявлення про досконалість людського тіла. Разом з тим не можна собі представити і естетичне виховання, відірване від життя, від активної творчої діяльності і боротьби за досягнення ідеалів. Здійснюється естетичне виховання в тісному зв'язку з життям, показуючи дітям красу навчального та фізичної праці, морального і фізичного досконалості, ми сприяємо найбільш ефективному вирішенню проблем розумового і морального, трудового та фізичного виховання.
Перша особливість естетичного виховання полягає в тому, що мистецтво, оскільки воно несе на собі ідеологічне навантаження, хочемо ми того чи ні, органічно включається в цикл суспільних наук. Воно найбільш яскраво відбиває основні ідеї епохи і тому закономірно входить в основу наук, досліджуваних у школі. Інша важлива особливість полягає в тому що мистецтво є єдиним і неповторним джерелом пізнання вигляду, колориту, характерних рис духовних житті будь-якої епохи. Художня освіта - важливо, але далеко не єдина чать естетичного виховання. Воно являє складний і багатогранний процес включає знайомство з прекрасним в дійсність і власну творчу самодіяльність школярів в мистецтві. У процесі спілкування дитини з дійсністю накопичується маса різноманітних, в тому числі і естетичних, вражень. Вони різні за рівнем свого загальноестетичного і художнього гідності.
Формування естетичний поглядів школярів, їх художню освіту є також важливої вЂ‹вЂ‹функції мистецтва в школі.
Але роль мистецтва в життя дітей не обмежуються виконанням ідеологічного і власне естетичних виховних функцій.
Мистецтво має величезне значення встановлення особистості взагалі в розвиток її загально...
