Зміст
Введення
Глава 1. Реалізація здоров'язберігаючих освітніх технологій у навчальному процесі
Глава 2. Здоров'язберігаючих технологій на уроках хімії як фактор підвищення мотивації навчання учнів
Глава 3. Методичні розробки з елементами здоров'язбереження по темі "вітаміни"
Література
Введення
Охорону здоров'я дітей можна назвати пріоритетним напрямком діяльності всього суспільства, оскільки лише здорові діти в змозі належним чином засвоювати отримані знання і в майбутньому здатні займатися продуктивно-корисною працею.
Існує більше 300 визначень поняття "здоров'я". Згідно з визначенням Всесвітньої організації охорони здоров'я, здоров'я - це стан повного фізичного, психічного і соціального благополуччя, а не лише відсутність хвороб або фізичних дефектів.
Глава 1. Реалізація здоров'язберігаючих освітніх технологій в навчальному процесі
Охорону здоров'я дітей можна назвати пріоритетним напрямком діяльності всього суспільства, оскільки лише здорові діти в змозі належним чином засвоювати отримані знання і в майбутньому здатні займатися продуктивно-корисною працею.
Існує більше 300 визначень поняття "здоров'я". Згідно з визначенням Всесвітньої організації охорони здоров'я, здоров'я - це стан повного фізичного, психічного і соціального благополуччя, а не лише відсутність хвороб або фізичних дефектів.
Фізичне здоров'я:
В· це досконалість саморегуляції в організмі, гармонія фізіологічних процесів, максимальна адаптація до навколишнього середовища (педагогічне визначення)
В· це стан росту і розвитку органів і систем організму, основу якого складають морфологічні і функціональні резерви, що забезпечують адаптаційні реакції (медичне визначення).
Психічне здоров'я:
В· це висока свідомість, розвинене мислення, велика внутрішня і моральна сила, що спонукає до творчої діяльності (педагогічне визначення)
В· це стан психічної сфери, основу якої складає статус загального душевного комфорту, адекватна поведінкова реакція (медичне визначення).
Соціальне здоров'я - це здоров'я суспільства, а також навколишнього середовища для кожної людини.
Моральне здоров'я - це комплекс характеристик мотиваційної і потребностно-інформативної сфери в життєдіяльності, основу якого визначає система цінностей, установок і мотивів поведінки індивіда в суспільстві.
Духовне здоров'я - система цінностей і переконань.
У характеристиці поняття "здоров'я" використовується як індивідуальна, так і громадська характеристика.
У відношенні індивіда воно відображає якість пристосування організму до умов зовнішнього середовища і представляє підсумок процесу взаємодії людини і середовища проживання. Здоров'я формується в результаті взаємодії зовнішніх (природних і соціальних) і внутрішніх (спадковість, стать, вік) факторів.
Ознаки індивідуального здоров'я
- Специфічна і неспецифічна стійкість до дії пошкоджуючих факторів
- Показники росту і розвитку
- Поточний функціональний стан і потенціал (можливості) організму і особистості
- Наявність і рівень якого-небудь захворювання або дефекту розвитку
- Рівень морально-вольових і ціннісно-мотиваційних установок
У зв'язку з цим цілісний погляд на індивідуальне здоров'я можна представити у вигляді чотирьохкомпонентної моделі, в якій виділені взаємозв'язки різних його компонентів і представлена ​​їхня ієрархія:
Соматичний компонент - поточний стан органів і систем організму людини, - основу якого складає біологічна програма індивідуального розвитку, опосередкована базовими потребами, домінуючими па різних етапах онтогенетичного розвитку. Ці потреби, по-перше, є пусковим механізмом розвитку людини, а по-друге, забезпечують індивідуалізацію цього процесу.
здоров'язберігаючих хімія біологія вітаміни
Фізичний компонент - рівень росту і розвитку органів і систем організму, - основу якого складають морфофізіологічні і функціональні резерви, що забезпечують адаптаційні реакції.
Психічний компонент - стан психічної сфери, - основу якого складає стан загального душевного комфорту, що забезпечує адекватну поведінкову реакцію. Такий стан обумовлено як біологічними, так і соціальними потребами, а також можливостями їх задоволення.
Моральний компонент - комплекс характеристик мотиваційної і потребностно-інформативної сфери життєдіяльності, - основу якого визначає система цінностей, установок і мотивів поведінки індивіда в суспільстві. Моральним здоров'ям опосередкована духовність людини, так як воно пов'язане з загальнолюдськими істинами добра, любові і краси.
Подібне виділення компонентів здоров'я, в деякій мірі умовно, проте дозволяє, з одного боку, показати багатовимірність взаємовпливів різних проявів функціонування індивідуума, з іншого - більш повно охарактеризувати різні сторони життєдіяльності людини, спрямовані на організацію індивідуального стилю життя.
Здоров'я людини, в першу чергу, залежить від стилю життя. Цей стиль персоніфікований. Він визначається соціально-економічними факторами, історичними, національними і релігійними традиціями, переконаннями, особистісними нахилами. Здоровий спосіб життя об'єднує все, що сприяє виконання людиною професійних, суспільних, сімейних і побутових функцій в оптимальних для здоров'я умовах і визначає спрямованість зусиль особистості в збереженні і зміцненні індивідуального і суспільного здоров'я.
Здоровий образ життя:
- сприятливе соціальне оточення;
- духовно-моральне благополуччя;
- оптимальний руховий режим (культура рухів);
- загартовування організму;
- раціональне харчування;
- особиста гігієна;
- відмова від шкідливих пристрастей (паління, вживання алкогольних напоїв, наркотичні речовин);
- позитивні емоції.
Наведені характеристики дозволяють зробити висновок, що культура здорового способу життя особистості - це частина загальної культури людини, яка відображає його системне і динамічний стан, обумовлене певним рівнем спеціальних знань, фізичної культури, соціально-духовних цінностей, придбаних в результаті виховання і самовиховання, освіти, мотиваційно-ціннісної орієнтації і самоосвіти, втілених в практичній життєдіяльності, а також у фізичному і психофізичному здоров'я.
Здоров'я зберігаючі технології реалізуються на основі особистісно-орієнтованого підходу. Здійснювані на засадах особистісно-розвиваючих ситуацій, вони відносяться до тих життєво важливим факторам, завдяки яким учні вчаться жити разом і ефективно взаємодіяти. Припускають активна участь самого учня в освоєнні культури людських відносин, у формуванні досвіду здоров'язбереження, який здобувається через поступове розширення сфери спілкування і діяльності учня, розвиток його саморегуляції (від зовнішнього контролю до внутрішнього самоконтролю), становлення самосвідомості та активної життєвої позиції на основі виховання і самовиховання, формування відповідальності за своє здоров'я, життя і здоров'я інших людей.
За визначенням В.В. Серікова, технологія в будь-якій сфері - це діяльність, в максимальній мірі відображає об'єктивні закони даної предметної сфери, побудована у відповідності з логікою розвитку цієї сфери і тому забезпечує найбільшу для даних умов відповідність результату діяльності попередньо поставленим цілям. Слідуючи цьому методологічному регулятиви, технологію, стосовно до поставленої проблеми, можна визначити як здоров'язберігаючу педагогічну діяльність, яка по-новому вибудовує відносини між освітою і вихованням, переводить виховання в рамки человекообразующая і життєзабезпечувальних процесу, спр...
