Теми рефератів
Авіація та космонавтика Банківська справа Безпека життєдіяльності Біографії Біологія Біологія і хімія Біржова справа Ботаніка та сільське гос-во Бухгалтерський облік і аудит Військова кафедра Географія
Геодезія Геологія Держава та право Журналістика Видавнича справа та поліграфія Іноземна мова Інформатика Інформатика, програмування Історія Історія техніки Комунікації і зв'язок Краєзнавство та етнографія Короткий зміст творів Кулінарія Культура та мистецтво Культурологія Зарубіжна література Російська мова Маркетинг Математика Медицина, здоров'я Медичні науки Міжнародні відносини Менеджмент Москвоведение Музика Податки, оподаткування Наука і техніка Решта реферати Педагогіка Політологія Право Право, юриспруденція Промисловість, виробництво Психологія Педагогіка Радіоелектроніка Реклама Релігія і міфологія Сексологія Соціологія Будівництво Митна система Технологія Транспорт Фізика Фізкультура і спорт Філософія Фінансові науки Хімія Екологія Економіка Економіко-математичне моделювання Етика Юриспруденція Мовознавство Мовознавство, філологія Контакти
Українські реферати та твори » Педагогика » Педагогічна техніка викладача

Реферат Педагогічна техніка викладача

Категория: Педагогика

Зміст

Вступ

1. Теоретичні аспекти

1.1 Сутність та роль педагогічної технікі викладача у навчальному процесі

1.2 Складові педагогічної технікі викладача

1.2.1 Культура зовнішнього виглядах

1.2.2 Культура педагогічного Спілкування

1.2.3 Псіхічна саморегуляція

2. Вдосконалення педагогічної технікі викладача

Висновки

Список використаних джерел


Вступ

Педагогічна техніка викладача у навчальному процесі. Індівідуальній підхід та орієнтація на партнерські Стосунки Як Основні Елементи продуктівної співпраці вчителя и студента. Культура зовнішнього виглядах, Спілкування та псіхічної саморегуляції педагога.

СЬОГОДНІ Сучасне суспільство потребує НЕ вузьких спеціалістів - носіїв окремого виробничих функцій, а у всебічно розвинені соціально активних особіст, які мают Фундаментальні наукову освіту, багаті внутрішню культуру. Чи не дівлячісь на ті, Що для будь-якого кваліфікованого спеціаліста необхідні глібокі знання, для педагогічної діяльності особливо важліві професійно значущі особістісні ЯКОСТІ.

Становлення педагога - ції в дерло Черга Формування Його Як особістості и Ліше потім - Як професійного Працівника, Що володіє спеціальнімі знань в певній Галузі педагогічної діяльності. Діяльність педагога різнобічна, гуманна и змістовна, вон потребує грунтовної підготовленості и має Багато вімірів.

Взагалі професія викладача характерізується Певної особливая: Його слова являються джерелом нових знань для студентів, а Самі студенти - основні об'єктом Доклади професійніх зусіль. Тому від ЯКОСТІ міжособістісного контакту Між ними покладів продуктівність навчання и Якість засвоєніх знань. Щоб навчання Було продуктивним викладач повинен володіті педагогічною технікою, Що являє собою систему добро відпрацьованіх професійніх навічок и вмінь, інтелектуальніх, поведінковіх, комунікатівніх, завдякі Яким вчитель-Професіонал віконує необхідну роботу Швидко, чітко та максимально результативно, вітрачаючі на Це мінімум годині ї зусіль.

викладач належиться стратегічна роль у ході професійного и особістісного становлення студентів. У цьому складному процесі зростає роль особістісніх якости педагога.

звичайна, знання предмету Ніколи НЕ Втрата свого значення. Альо не менше Важливим Як смороду передаються аудіторії. Індівідуальній підхід, орієнтація на побудову Партнерська стосунків назіваються основними елементами, необхіднімі для продуктівної співпраці.


1. Теоретичні аспекти

1.1 Сутність та роль педагогічної технікі викладача у навчальному процесі

Для успішного навчання та виховання студентів викладач недостатня знань та вмінь. У XVII ст. видатний Чеський педагог Я.А. Коменськіі позначають, Що викладач має володіті мовою и собою, застосовуваті дісціпліну без гніву, збудження, ненавісті, з простотою та щірістю. Видатний вихователь "важко" підлітків В.М. Сорока-Росінській писав: "Багато хто вважає, Що ЯКЩО педагог володіє хороші знання, а крім того, всіма тимі якости, то цього ЦІЛКОМ достатності, щоб стати ... таким, так бі мовити, наочно виховний посібніком ... "У реальному жітті студентам Потрібні педагоги з чітко вираженими особістістю Кожній у своєму стілі [14; 209-214]

"Відомій український педагог А.С. Макаренко одним з дере звернув Увага на ті, Що діти потребують складної тактики и технікі, Що педагогу слід уміті керуваті Своїм настроєм, стилем и тоном Спілкування, інтонацією, посмішкою, подивимось, мімікою, Рухами, ходою ... Іноді жест Буває красномовнішім за слова, а міміка в найкоротшу мить доводити ті, на Що Знадоби б монологи. Справді, Антон Семенович неодноразової наголошував на необхідності для вчителя володіті прийомами організації власної поведінкі и впливим на учня. ВІН увів для позначені цього Явища поняття "педагогічна техніка", його призначення та має нагадуваті педагогові про необхідність дбати НЕ Ліше про сутність вікладацької діяльності, а й про форму віяву своїх намірів, свого духовного потенціалу. Аджея "Вихованець спріймає вашу душу та ваші думки не тому, Що Знає, Що у вас на душі робіться, а тому, Що бачіть вас, слухає вас "[7, 215]. Отже, хороший викладач-Завжди Яскрава Особистість, шкірні з них має Власний техніку впливим, взаємодії, Спілкування, саморегуляції.

Педагогічна техніка Як сукупність професійніх умінь спріяє гармонійному поєднанню внутрішнього змісту діяльності вчителя и зовнішнього Його вираженість. І тоді майстерність педагога віявіться в сінтезі духовної культури и педагогічно доцільної зовнішньої віразності.

Поняття "Техніка" походити від гр. tесhnikos - вправній, и означає сукупність прійомів та прістосувань. Техніку вчителя назівають педагогічною, у 20-х роках XX ст. її розумілі Як сукупність прійомів и засобів, спрямованих на чітку й Ефективна організацію навчально зайняти.

Ніні педагогічну техніку визначаються Як систему вмінь учителя, Що Дає змогу вікорістовуваті Власний псіхофізічній апарат для Досягнення ефективних педагогічних результатів.

Педагогічна діяльність є емоційно напруження, тому Багато вікладачів зазнають істотніх труднощів, пов'язаних з нездатністю оперативно прійматі Рішення у стресовості сітуаціях, не пріпускатіся грубих помилок и зберігаті при цьому вітрімку, Спокій. Педагогічна втомленість, надмірні витрати енергії послаблюють працездатність, прізводять до роздратованості, авторитаризму, конфліктів, навіть за Найкращий Початкова Прагнення и гуманістічніх поглядів.

Це не Може НЕ відбіватіся на студентах. Брутальні слова або дії педагога зніжують самооцінку Вихованця, включаються неусвідомлені захисні механізмі, які мают допомагаті людіні зберегтись своє "псіхічне обличчя", Рівень самоповагі. При цьому закріплюються негатівні Програми поведінкі (агресівність, невротичність замкненість у собі, Рухів розгальмування ТОЩО), проти якіх, власне, и намагався боротися викладач.

Отже, вчитель має справляті НЕ Тільки педагогічний, а й оздоровлюючій (тобто псіхотерапевтічній) Вплив на інших. На мнение педагога-майстра Є.М. Ільїна, СЬОГОДНІ недостатня буті Викладач и артистом, потрібно буті галі ї лікарем. Навчання має буті хвилини здорового способу життя.

Неможливо буті гуманне, не знаючий душі людини. Справжня гуманність означає передусім Справедливість. Справедливість - ції чуйність викладача до індівідуального духовного світу кожної дитини. Справедливість педагог Може буті Ліше тоді, коли у нього є достатності духовних сил, щоб пріділіті УВАГА шкірному студентові.

Тобто педагогічні помилки вінікають НЕ Тільки внаслідок неправильного уявлень або відсутності знань, а і із Відкритої псіхоаналізом закономірності "свідомість розмірковує, а підсвідомість керує ". Неможливо впліваті на душу людини, ураховуючі Тільки закони Функціонування свідомості.

Отже, викладач необхідні НЕ Тільки знання, уміння, а й техніка, Яка Дає змогу враховуваті Особливості впливим підсвідомості на поведінку та вікорістовуваті псіхотерапевтічні прійоми Самозахист и впливим на інших для Збереження здатності до самозцілення та Впровадження здорового способу життя.

Педагогічна техніка Дає можлівість вікорістовуваті псіхофізічній апарат викладача для Досягнення Бажанов педагогічних результатів. Багато вчителів вітрачають Свої псіхофізічні сили, годину та здоров'я неоптимально, а Наслідки їхнього впливим на свідомість студента нетрівалі, а іноді й протілежні Бажанов.

"педагогічну техніку умовно можна поділіті на зовнішню и внутрішню відповідно до мети її Використання.

Внутрішня техніка - Створення внутрішнього переживання особістості, психологічне налаштовування вчителя на Майбутнього діяльність через Вплив на розум, волю й почуття.

Зовнішня техніка - втілення внутрішнього переживання вчителя в Його тілесній природі: міміці, голосі, мовленні, рухах, пластіці "....


Страница 1 из 5Следующая страница

Друкувати реферат
Замовити реферат
Реклама
Наверх Зворотнiй зв'язок