Введення
Наш час характеризується зрослою інформованістю в багатьох галузях науки і техніки всіх верств населення, в тому числі і учнівської молоді. У цих умовах у сучасного школяра важко викликати здивування, подив, піднесений емоційний стан, тобто почуття, які в значній мірі живлять прагнення до знанню. Це і зобов'язує шукати шляхи, які дозволили б буденну, буденну навчальну роботу зробити більш натхненною.
Усне народна творчість - це плоди досвідченості усіх народів і здоровий глузд усіх століть, перекладені у формули.
Глава 1. Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках біології допомогою усного народної творчості та поезії
Наш час характеризується зрослою інформованістю в багатьох галузях науки і техніки всіх верств населення, в тому числі і учнівської молоді. У цих умовах у сучасного школяра важко викликати здивування, подив, піднесений емоційний стан, тобто почуття, які в значній мірі живлять прагнення до знанню. Усна народна творчість - це плоди досвідченості усіх народів і здоровий сенс всіх віків, перекладені у формули. (Сказав Рівароль А.) Що може бути найбільш виразним, ємним, ніж народна мудрість?! Розповіді, прислів'я, приказки, загадки, казки дозволяють моїм учням глибше відчути красу природи, велич людини і його залежність від природи, спорідненість з нею. Відбираючи художній матеріал необхідно, щоб він мав пізнавальну та естетичну цінність, то Тобто повинен бути таким, щоб при аналізі його, школярі могли набувати знання про природу, виявляти закономірності і в той же час випробувати естетичні почуття, пов'язані з художньо-образним пізнанням дійсності. Наприклад: в курсі "Ботаніка" можна широко використовувати загадки, казки, прислів'я. Якби мене попросили назвати саме поетичне явище, створене людиною за допомогою слова, я, не замислюючись, сказала б: це загадки. Що ж таке загадки?
Загадки - це алегоричне зображення предметів або явищ дійсності, які пропонується відгадати. Народом створено дуже багато загадок про рослини, грибах:
1. Біленька нитка загуляла прудко,
Під землею ходила, землю шила, шила.
А потім зовні заплелася тугіше.
заплела в моточек, завілась в клубочок.
2. Поки молода - вона сива
Як постаріла, так почорніла.
При вивченні теми "Проростання насіння "створюється проблемна ситуація шляхом використання прислів'їв:
В· "Навесні день рік годує ".
В· "День прогавив - урожай втратив.
В· "Зореш в термін, посієш в термін - буде врожай високий ".
В· "З агротехнікою лад - урожай багатий ".
У 5 класі при узагальненні теми "Вода. Значення води в природі. "
Можна використовувати вірші, прислів'я.
Багато хто може сказати, що використання поезії, оповідань, загадок, прислів'їв відволікає учнів від основного навчального матеріалу. Але при ретельній підготовці до уроків, дотриманні заходи ці прийоми допомагають зробити уроки емоційними, вражаючими, цікавими, що сприяє кращому засвоєнню навчального матеріалу. А також спонукає учнів до творчої діяльності, активізує пізнавальну діяльність. У відповідь на такі уроки з'являються вірші, казки, загадки, вигадані дітьми. Наприклад: учениця 7 класу придумала загадки - вірші до теми "Біоценози", які я використовую тепер при повторенні.
1. Ведмідь в тайзі ріс, тайга - природний (біоценоз)
2. Хоч щеночек наш і малий, у нього є територія (ареал)
3. Пете від батьків дісталася відповідальність,
4. Це зрозуміло, це (Спадковість)
5. Пильцеед не любить хліб.
6. Йому подобається пилок
7. А звуть його (оса)
8. Спуск в цей біоценоз крутий, а біоценоз називається (ставок)
9. Нелегко зайцеві смачна трава далася,
10. Це пряма харчова (зв'язок)
Для закріплення вивченого матеріалу можна використовувати і таку загадку:
"Спить чарівним сном малятко. Хто б розбудив?
Сонце гріло, гріло. Не встає малютка!
Дощик бризкав, бризкав. Міцно спить малятко.
Вітер дув-дув. Як мертва малютка.
А прийшли всі разом - відразу розбудили. "
ЩО Ж ЦЕ ЗА МАЛЮТКА? (Відповідь - насіння)
Ось як можна використовувати на уроці в 6 класі загадки, прислів'я та вірші. Пропонується фрагмент уроку "Будова насіння дводольних рослини. "
Учитель :
У мене для вас завдання
На уменье і на знання.
В руки картки візьміть
І уважно прочитайте.
Розгляньте це насіння
І порівняйте їх розміри
Чому одне з них більше, ніж інше?
Відповідь учнів :
На увігнутій стороні знаходиться отвір - мікропіле. Через нього в насіння проникає вода і повітря. Більш велике насіння ввібрало вологу і набрякли.
Учитель : Абсолютно вірно.
Наступне завдання на Кмітливість і увагу.
"Коробочка запечатана
А нею рослини заховано
З гілками листочками
З білими квіточками "
Щоб знайти нам відповідь
Ми досліджуємо об'єкт.
Чим покрито насіння?
Відповідь учнів :
шкірки.
Учитель: Вивчіть зародок. Чим він утворений?
Відповідь учнів: зародок має 2 сім'ядолі, зародкові корінець, стебельце, брунечку з листочком.
Учитель : ми бачимо, що сім'я має шкірку і зародок, який складається їх 2-х сім'ядоль, зародкових корінця, стебла і почечкі з листочком. Так що ж це за коробочка?
Відповідь учнів: Це насіння. А в ньому зародок майбутньої рослини.
Учитель: А як ви думаєте, для чого сім'ядолі? Тоді відгадайте загадку.
"У малій хатці - спаленьки
Спить дитина маленька
У коморі їжа лежить
Як прокинеться, буде ситий. "
Відповідь учнів : в сім'ядолях знаходиться запас поживних речовин.
Учитель : правильно. Отже, чим крупніше насіння, тим більше поживних речовин. Яке ж будова має насіння квасолі?
Відповідь учнів: насіння має шкірку і зародок, який складається з 2-х сім'ядоль, корешочка, стебелечка і почечкі з листочком.
Учитель:
Як мотузочок не в'ється, а кінчика бути.
На останок я прислів'я прошу вас пояснити.
В· "Від доброго насіння - добрий всход "
В· "Яке насіння, таке й насіння "
В· "За насінню і сходи "
Відповідь учнів:
Прислів'я говорять про те, що для посіву потрібно брати хороші повновагі насіння.
Учитель : І, звичайно ж друзі, без загадки нікуди!
"У золотої клубочок
Сховався дубочек. "
"Я з крихти бочки виліз
Корінці пустив і виріс " (Жолудь)
"У матері тисячі синів,
Кожному вона мисочку дала,
А собі не взяла. "(материнське рослина і насіння із запасом поживних речовин)
Дуже приємно, коли продзвенить дзвінок з уроку і п'ятикласник скаже Вам спасибі за урок. Одинадцятикласники здивуються: "Як цікаво?"
Але найприємнішим можна вважати те, що діти присвячують нашій праці свої вірші:
Наука життя й любові
До природі і дарам Землі
Навчить світ сприймати
І по іншому розуміти
Все те, що оточує нас.
І в добру путь, і в добрий час
переступить нехай людина
Важкий XXI століття.
Нехай серце відчуває його
Природи - матері тепло.
Щоб навчилися творити,
Щоб вміли більше будувати
І на сторінках, щоб історії
Могли б слід свій залишати.
Нас біологія навчить
Так жити, щоб стало людям краще!
Загадки, прислів'я, приказки, казки залишають слід в умах учнів, пускають коріння, дають квіти, приносять плоди і не перестають викликати інтерес до мого предмету.
Глава 2. ...
