Зміст
Введення
Глава I . Теоретичні основи розвитку природних фізичних даних дітей
1.1. Природні фізичні дані і їх розвиток засобами партерної гімнастики
1.2. Історія виникнення і розвитку ритміки, партерна гімнастика як розділ ритміки
1.3. Психолого-педагогічні особливості дітей молодшого шкільного віку
Глава II . Підбір комплексу вправ спрямованих на розвиток природних фізичних даних дітей молодшого шкільного віку.
2.1. Мета і завдання практичної роботи
2.2. Комплекс вправ спрямованих на розвиток природних фізичних даних дітей молодшого шкільного віку
2.3. Рекомендації з використання комплексу вправ
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
Необхідною умовою формування інноваційної економіки є модернізація системи освіти, що стає основою динамічного економічного зростання та соціального розвитку суспільства, фактором благополуччя громадян і безпеки країни [2,17]. Додаткові освітні програми і додаткові освітні послуги реалізуються з метою всебічного задоволення освітніх потреб громадян, суспільства, держави. Однією з додаткових послуг, яка затребувана в даний час є хореографічне мистецтво.
Танець - Прекрасний вид мистецтва, в якому гармонійно поєднуються музика і пластика рухів. Роль танцю особливо важлива у вихованні гнучкого і рухомого тіла, відгукується на музичну драматургію, у вихованні благородної постави, воспевающей красу античної скульптури. Засобами танцю досягаються технічне досконалість і, найголовніше, культура рухів, а також тренується м'язовий апарат майбутнього виконавця.
Партерна гімнастика дає дітям первісну хореографічну підготовку, розвиток природних фізичних даних, формує основні рухові якості і навички, необхідні для успішного освоєння класичного, історико-побутового, сучасного і інших напрямів танців.
При прийомі в творчі колективи головним критерієм відбору є природні фізичні дані: крок, гнучкість, виворотная, музикальність, підйом (гнучкість стопи), координація. Всі ці якості можна розвинути.
Задача педагога-хореографа полягає в тому, щоб учні розуміли свою природу і навчилися ефективно виправляти свої недоліки і підкреслювати достоїнства. Для цього й існують такі заняття як ритміка, у якій є розділ - партерна гімнастика. Щоденні продумані заняття по партерної гімнастики, ступінь майстерності педагога, а також інтелекту і працьовитості учня дозволяють добитися гарних результатів у розвитку природних фізичних даних.
Тому тема нашої курсової роботи - В«Партерна гімнастика як засіб розвитку природних фізичних даних дітей молодшого шкільного віку на заняттях ритміки В».
Мета: виявити найбільш ефективні методи і прийоми розвитку природних фізичних даних дітей молодшого шкільного віку засобами партерної гімнастики.
Об'єкт: процес розвитку природних фізичних даних дітей.
Предмет: комплекс партерної гімнастики для розвитку природних фізичних даних дітей молодшого шкільного віку на заняттях ритміки.
Завдання: - вивчити історію виникнення партерної гімнастики;
- розглянути психолого-педагогічні особливості дітей молодшого шкільного віку;
- розробити комплекс вправ для розвитку природних фізичних даних дітей молодшого шкільного віку.
- скласти рекомендації щодо використання даного комплексу вправ, зробити висновки.
Глава I . Теоретичні основи розвитку природних фізичних даних дітей
1.1.Пріродние фізичні дані і їх розвиток засобами партерної гімнастики
Під фізичними даними маються на увазі два поняття: фізичні якості і фізичні здібності.
Під фізичними якостями розуміють соціально обумовлені сукупності біологічних і психічних властивостей людини, що виражають його фізичну готовність здійснювати активну рухову діяльність. До активної рухової діяльності можуть допускатися тільки абсолютно здорові діти. При надходженні в танцювальні колективи у дітей ретельно перевіряють серце, легкі, зір, слух, стан нервової системи, стан всього кістково-м'язово-зв'язкового апарату.
Від інших якостей особистості фізичні якості відрізняються тим, що можуть виявлятися тільки при вирішенні рухових завдань через рухові дії. Рухові дії, використовувані для вирішення рухової задачі, кожним індивідом можуть виконуватися різному.
Під фізичними здібностями розуміють відносно стійкі, вроджені та придбані функціональні можливості органів і структур організму, взаємодія яких обумовлює ефективність виконання рухових дій. Наприклад, такі як виворотная ніг, гнучкість стопи, В«балетний крокВ», гнучкість тіла, стрибок, координація рухів. Стрибок - один з елементів хореографії, за допомогою якого досягається: легкість, легкість, політ. Координація рухів. Координація: нервова, м'язова, рухова. Нервова координація: почуття ритму, рівновагу, постава і т.п. М'язова координація - групове взаємодія м'язів. Рухова координація - це процес узгодження рухів ланок тіла в просторі і в часі.
Вроджені можливості визначаються відповідними задатками, придбані - соціально-екологічної середовищем жізнеобітанія людини. При цьому одна фізична здатність може розвиватися на основі різних задатків і, навпаки, на основі одних і тих самих задатків можуть виникати різні здібності. Реалізація фізичних здібностей в рухових діях виражає характер і рівень розвитку функціональних можливостей окремих органів і структур організму. Тому окремо взята фізична здатність не може виразити в повному обсязі відповідне фізичне якість.
Розвиток фізичних здібностей відбувається під дією двох основних факторів: спадкової програми індивідуального розвитку організму і соціально-екологічної його адаптації (пристосування до зовнішніх впливів). У силу цього під процесом розвитку фізичних здібностей розуміють єдність спадкового і педагогічно направляється зміни функціональних можливостей органів і структур організму.
Викладені уявлення про суть фізичних якостей і фізичних здібностей дозволяють укласти: в основі виховання фізичних якостей лежить розвиток фізичних здібностей, чим більш розвинені здібності, що виражають дана фізична якість, тим більше стійко воно проявляється у вирішенні рухових завдань; розвиток фізичних здібностей обумовлюється вродженими задатками, визначальними індивідуальні можливості функціонального розвитку окремих органів і структур організму, ніж більш надійно функціональна взаємодія органів та структур організму, тим більше стійко вираз відповідних фізичних здібностей в рухових діях; виховання фізичних якостей досягається через вирішення різноманітних рухових завдань, а розвиток фізичних здібностей - через виконання рухових завдань. Можливість рішення різноманітних рухових завдань характеризує всебічність виховання фізичних якостей, а можливість виконання різноманітних рухових дій з необхідною функціональною активністю органів і структур організму говорить про гармонійний вихованні фізичних якостей.
Існують такі фізичні здібності та якості, так званої професійної придатності як виворотная, підйом стопи, ширина, висота, легкість кроку (сила ніг) - В«балетний крокВ», гнучкість, сила, координація, витривалість, спритність, швидкість і багато інших.
Так ж важливі: пропорційність складання тіла, струнка, гарна форма ніг, гнучка, красива лінія витягнутої ступні - підйом ноги, витончена, пластична форма рук, постава.
Серед вроджених природних якостей у дитини важливі і багато інших: почуття координації, загальна пластичність, почуття ритму і музикальність, артистичність, творча уява, музична і рухова пам'ять, координаційні здатності.
Розглянемо докладніше дані поняття природних фізи...
