Санкт-Петербурзький ІНСТИТУТ ПСИХОЛОГІЇ І акмеологія
КАФЕДРА ЗАГАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
КУРСОВА РОБОТА
з дисципліни В«Методика викладання психології В»
на тему: В«Методична розробка лекції та семінарського заняття з теми В«Види уявиВ»
Роботу виполнілa
студентка 3 курсу
Вайшля Світлана Анатоліївна
Науковий керівник
Лелебін Сергій Петрович
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2010
Зміст
Введення
Глава 1. Методична розробка лекції
1.1 Організаційно-методична частина
1.2 Зміст лекції та демонстраційні матеріали
Глава 2. Методична розробка семінарського заняття
2.1 Організаційно-методична частина
2.2 Зміст заняття і демонстраційні матеріали
Висновок
Список літератури
Введення
У сучасному світі психологія глибоко проникає в практичне життя суспільства. Про це свідчить відкриття все нових навчальних закладів, що готують професійних психологів самих різних напрямків. Психологічні знання проникають у різні області життя і діяльності людини.
Однак сучасне суспільство ще не готове серйозно сприймати ці знання і тим більше активно сприяти їх застосуванню в житті і професійній діяльності людей. Тому однією з центральних проблем практичної психології є проблема забезпечення психологічної грамотності всього населення від школяра до пенсіонера.
Для вирішення цієї проблеми необхідно, перш за все, забезпечити високу ефективність підготовки професійних психологів, в тому числі і викладачів психології.
Методика викладання психології як навчальний предмет і тим більше як наукова дисципліна ще не достатньо вивчена, незважаючи на те, що інтерес до цієї дисципліни проявляли багато видних психологи. У сучасних психологів цей інтерес лише починає пробуджуватися, і питання про методичному забезпеченні викладання психології залишається актуальним.
Сучасне психологічну освіту потребує розробки нових активних методів навчання психології, нових програм і методичних посібників, розроблених на основі наукових досліджень і практики роботи психологів.
Сказане вище переконує нас в тому, що практичного психолога необхідно ретельніше готувати не тільки як фахівця, але і як фахівця, який добре володіє методикою викладання настільки складною і відповідальною дисципліни, якою є психологія.
Предметом даної роботи є - методи, форми та засоби навчання психології, їх специфіка та особливості.
Глава 1 Методична розробка лекції
1.1 Організаційно-методична частина
1.Тема лекції: В«Види уяви В».
1.1. Лекція є частиною теми: В«УяваВ», яка йде в рамках 1-го курсу В«Загальної психології В»в розділіВ« Психічні процеси В». Перед моєю темою йде В«Пам'ятьВ», а за моєю темою йде В«МисленняВ». Вибір теми лекції відповідає навчальному плану дисципліни.
1.2. При вивченні уяви, розглядаємо тему В«Види уявиВ».
Лекція В«Види уявиВ» базується на знаннях отриманих студентами в процесі вивчення дисциплін В«Психологія особистості В».
1.3 Бібліографія за темою лекції. (Для викладача)
1. Коршунова Л.С. Уява і його роль у пізнанні. - М., 1979.
2. Виготський Л.С. "Розвиток вищих психічних функцій". - Видавництво "Освіта", Москва, 1950
3. Брушлинский А. В. Уява і творчість// Наукова творчість. - М.: Наука, 1969 ..
4. Брушлинский А.В. Суб'єктивне мислення, вчення, воображеніе.-Воронеж.: Вид-во інституту практичної психології, 1996.-374 с.
5. Веккер Л.М. Психічні процеси. - Т. 1. - Л., 1974. (Уява і психологічне час: 262-271. Подання (уява): 278-295.)
6. Гамезо М.В., Домашенко І.А. Атлас з психології: інформаційно-методичні матеріали до курсу В«Загальна психологіяВ».-М.: Просвещение, 1986.-272 с.
7. Вольперт І.Є. Сновидіння в звичайному сні і гіпнозі. - Л.: Медицина, 1966.
8. Нємов Р.С. Загальна психологія. - М.: Владос, 2008 - 396 с.
9. Хрестоматія із загальної психології. Випуск 3. Суб'єкт пізнання: Навчальний посібник для студентів спецвідділення факультетів психології вищих навчальних закладів за спеціальностями 52100 та 020400 - В«ПсихологіяВ». М.: Навчально-методичний колектор В«ПсихологіяВ», 2001.515с.
2. Організація лекції.
2.1 Дана лекція призначена для учнів 1-го курсу факультету В«психологіяВ» в рамках вивчення теми В«уяваВ» в предметі В«загальна психологіяВ». Аудиторія знайома з основними поняттями психології, а так само з психічними процесами В».
2.2 Мета лекції В«Види уяви В».
1. Ознайомити з існуючими В«Видами уявиВ».
2. Запропонувати студентам, засновані на лекційному матеріалі, індивідуальні завдання, що сприяють розвитку творчого потенціалу.
2.3 Навчальні завдання лекції.
1. Інформативні:
- повторити визначення уяви;
- дати уявлення про існуючих видах уяви;
- визначити основні поняття В«уяваВ», В«сновидінняВ», В«мріяВ», В«мріїВ», В«галюцинаціїВ», і т.п.;
- розглянути різні види уяви.
2.Аналітіческій:
- класифікувати уява за видами;
3. Системоутворюючі:
- систематизувати знання про види уяви;
4. Творчі:
- мотивувати до самостійного вивчення матеріалу,
- зміцнити навички створення власних суджень про уяві,
- створити обстановку сприяючу творчій роботі.
5. Виховні:
- підвищити мотивацію до вивченню психології,
- прищепити інтерес до психологічним дослідженням.
2.4 Лекція - оглядова це чітке планування по пунктах і за часом, логіка і стислість викладу, під конспект. Висловлюваний матеріал супроводжується ілюстраціями та приведення прикладів характерно для такої лекції. Її мета - дати основні знання про види уяви.
2.5 Монолог з опорою на візуальні засоби.
Використання елементів візуалізації в лекції дозволяє сконцентрувати увагу на найбільш важливих аспектах лекції, сприяє кращому розумінню і засвоєнню. Цей вид лекції краще всього використовувати на етапі введення студентів у новий розділ, тему, дисципліну. Створюється установку на вивчення матеріалу, розвиток навичок наочної інформації, з включенням активної розумової діяльності.
2.6. Дидактичне забезпечення вирішення завдань лекції.
2.6.1. Основні поняття лекції: уява, активне уяву, пасивне уяву, що відтворює уяву, творчу уяву, мрія, марення, дисоціація, асоціація, сновидіння.
2.6.2. Мультимедійний проектор, CD-диск
1.2 Зміст лекції та демонстраційні матеріали
1. Лекція 90 хв по 45 хвилин з п'яти хвилинною перервою
Введення 5 хв.
Активна уява 30 хв
Пасивне уяву 40 хв.
Висновок 10 хв
Питання аудиторії 5 хв.
2. Бібліографія по темі лекції для студентів:
1. Немов Р.С. Загальна психологія. - М.: Владос, 2008 - 396 с.
2. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології: У 2-х т. Т. 1. - М., 1989.
3. Загальна психологія./Под ред. Богословського В.В., Ковальова А.Г., Степанова А.А., Шаталіна С. -М.: Просвітництво, 1973.-352с.
4. Маклаков А.Г. Загальна психологія. - СПб.: Питер, 2005. - 583с.:
3. Введення
На попередніх заняттях ми розглянули, загальну характеристику уяви. Сьогодні ми продовжуємо говорити про уяві.
У науковій літературі існує дуже багато підходів до визначення уяви. Звернемося до деяким з них:
Л.С.Виготський вважає, що "уява не повторює вражень, які накопичені раніше, а будує якісь нові ряди з раніше накопичених вражень. Таким чином, привнесення нового в наші враження і зміна цих вражень так, що в результат...
