Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Міністерство освіти і науки Красноярського краю
КГОУ СФО В«Красноярський педагогічний коледж № 2В»
Відділення перепідготовки та підвищення кваліфікації
Ліплення з солоного тіста як засіб розвитку дитячої творчості у дітей 5-6 років
Випускна атестаційна робота
Крупко Алла Вікторівна
р. Красноярськ
2010
Зміст
Введення
Глава 1 Розвиток дитячої творчості у роботах психологів і педагогів
1.1 Теоретичні дослідження дитячого творчості в роботах психологів і педагогів
1.2 Критерії оцінки та умови розвитку образотворчого творчості дошкільнят
1.3 Умови для розвитку творчості
1.4 Характеристика творчості дітей 5-6 років
Глава 2 Ліплення з солоного тіста як вид образотворчої діяльності
2.1 Значення занять ліпленням для всебічного розвитку дошкільників
2.2 Особливості організації та проведення занять ліпленням із солоного тіста
2.3 Зміст занять ліплення з солоного тіста дітей старшого дошкільного віку
2.4 Методика проведення занять з ліплення з солоного тіста з дітьми 5-6 років
2.5 Розвиток творчості дітей у процесі ліплення з солоного тіста
Глава 3 Практична частина
3.1 Констатуючий експеримент
3.2 Формуючий експеримент
3.3 Контрольний експеримент
Висновок
Література
Додатка
Введення
В сучасному світі високо цінуються вироби, виконані своїми руками. Вироби народних майстрів - унікальні твори мистецтва, які прикрашають нашу життя. У народній творчості виражаються споконвічна тяга людини до краси, бажання розкрити свої творчі здібності. Музика, художнє слово, образотворче мистецтво - джерела особливої вЂ‹вЂ‹дитячої радості в дошкільному дитинстві. Дитина відкриває для себе чарівну силу мистецтва і прагне висловити їх у власному В«творчому продуктіВ» через малювання, ліплення, музикування. При цьому він розкриває себе, осягає власні можливості.
Кожен вид образотворчої діяльності дозволяє розвивати в дітях розумову активність, творчість, художній смак і багато інших якості, без яких неможливе формування первинних основ соціально активної особистості. На заняттях ліпленням вищеперелічені якості розвиваються особливо. Так як будь-який предмет має обсяг, він сприймається дитиною з усіх боків. На основі такого сприйняття предмета у свідомості дошкільника формується образ. Ліплення, як діяльність в більшій мірі, ніж малювання або аплікація, підводить дітей до вміння орієнтуватися в просторі, засвоєнню цілого ряду математичних уявлень. Діти безпосередньо зіставляють частини предметів між собою, визначають їх розміри (довжину, товщину), що в малюнку здійснюється тільки зоровим шляхом. Заняття ліпленням сприяємо розвитку почуття дотику обох рук. Намагаючись якомога точніше передати форму, дитина активно працює пальцями, причому чаші всього десятьма, а це, як відомо, сприяє розвитку мовлення. Ще одна специфічна риса ліплення - її тісний зв'язок з грою. Об'ємність виконаної фігурки стимулює дітей до ігровим діям з нею. В дитячому садку найчастіше для ліплення використовують глину або пластилін, але в Останнім часом з'явився ще один дуже популярний матеріал - тісто.
Людина здавна навчився готувати з борошна і води - ліпити коржики. Зараз ми звично купуємо хліб у магазині. А на свята самі печемо пироги, своїми руками ліпимо і випікаємо півників, голубів, рибок і прикрашаємо їх немислимими завитками. А твори прикладного мистецтва з цього матеріалу - зовсім інша справа. Більш високохудожній. Солоне тісто - чудовий матеріал для роботи. Пластичний, м'який, цікавий. І воно дуже добре підходить для занять ліпленням, як в домашніх умовах, так і в умовах сучасного дитячого садка.
Ліплення - Це один з видів образотворчого творчості, в якому з пластичних матеріалів створюються об'ємні фігурки і цілі композиції.
Творити і творити - це чудові моменти нашого життя, це радість і світло в душі. Ліпити з тіста - доступне заняття і для дорослих, і для дітей. Це захоплення приносить крім задоволення і неоціненну користь для здоров'я тіла і душі. Активізується робота пальців рук, мозку і йде повне розслаблення тіла і душі. Людина наповнюється радістю, йдуть турботи, стрес, а якщо він працює з любов'ю і бажанням, то може відпочити і відновити сили. Це особливе стан, божий дар, який потрібно берегти і примножувати.
Робота по Тістопластика комплексно впливає на розвиток дитини, крім загальноприйнятої думки про розвиток дрібної моторики можна говорити про те, що ліплення з солоного тіста сприяє розвитку творчості дошкільників.
1. Підвищує сенсорну чутливість, тобто сприяє тонкому сприйняттю форми, фактури, кольору, ваги, пластики;
2. Розвиває уяву, просторове мислення, загальну ручну вмілість, дрібну моторику;
3. Синхронізує роботу обох рук;
4. Формує вміння планувати роботу по реалізації задуму, передбачати результат і досягати його, при необхідності вносити корективи в первинний задум;
5. Розвиває творчість дитини.
Ступінь вивченості проблеми.
На сьогоднішній день вивченню розвитку дитячого образотворчого творчості присвячена велика кількість робіт педагогів і психологів.
В сучасному світі, де поряд з надіями живе тривога про долю людства і планети, найбільш прогресивно мислячі люди бачать всю важливість виховання майбутніх поколінь у дусі гуманізму. Доктор філософських наук, естетик Е.М. Торшілова показує, що пріоритет загальнолюдських цінностей пов'язаний з таким більш широким і більш універсальним, ніж ідеологія, розумінням людини і єдності людського роду, яке рівною мірою базується на його біологічному, психофізіологічному і культурну єдність. В умовах естетичного розвитку та естетичного виховання, на відміну від інших форм виховання, задіяні всі ці рівні розвитку людини як представника роду.
Людина майбутнього повинен бути творцем, особистістю з розвиненим почуттям краси і активним творчим началом. В«Я переконаний, - пише один з найбільших представників англійської теоретичної думки Херберт Рід, - що ніколи до цих пір у світовій історії художнє виховання не було так важливо, як тепер, і як воно буде важливо для прийдешніх років ... Я не хочу сказати, що художнє виховання дозволить всі проблеми. Але я думаю, що ми не можемо зберегтися як цивілізована нація, не розвиваючи в значній мірі естетичний елемент життя В».
Естетична діяльність - це духовно-практична, емоційно-раціональна активність людини, змістом якої є побудова індивідуальної картини світу через створення виразних художніх образів, а метою - гармонізація своїх відносин зі світом, моделювання образу В«ЯВ», формування В«Я - концепції творцяВ».
Відомо, що естетичне ставлення до дійсності, розглянуте з позиції активності суб'єкта, є основоположним початком в його всебічному розвитку (Ю.Б. Борєв, А.І. Буров, В.В. Бичков, В.В. Ванслов, Н.І. Киященко, А.Ф. Лосєв, В.К. Скатерщіков та ін.) Естетичне ставлення до дійсності дозволяє дітям проявляти творчу активність в будь-якому виді діяльності (Л.С. Виготський, А.В. Запорожець, А.Н. Леонтьєв, В.С. Мухіна, Б.М. Теплов та ін; Н.А.Ветлугина, А.Н. Зіміна, Т.С. Комарова, Б.Т. Лихачов, Б.М. Неменський, В.А. Розумний та ін.)
У багатьох філософських, психологічних та соціологічних дослідженнях розглядається проблема розвитку творчої особистості засобами мистецтва, яке має значний розвиває і виховує потенціал з широким спектром дії на сферу інтелекту, почуттів і здібностей людини (А.В. Антонова, Е.А. Верба, О.В. Дівненко, Б.Т. Лихачов, А.А. Мелік-Пашаєв, Ю.Х. Фохт-Бабушкін та ін.)
Психологічні основи проблеми формування творчої активності дошкільників представлені в роботах Б.Г. Ананьєва, Л.А. Венгера, Л.С. Виготського,...
