Адаптація в дитячому саду: спроба або катування
Підсвідомо, в нас вкоренилося, що дитячий садок одна із сходинок дитинства, за якими піднімаються в термін. До того ж сама дитина твердить, що йому нудно і хочеться грати з дітьми. Але ось радісні очікування від перших відвідин саду змінюються заклопотаністю: у дитини регрес у всьому досягнутому: в промові, навичках, уміннях, грі. Може він захворів? У нього і справді нежить, а вчора була температура. Йому не милий дитячий сад і малюк майже невпізнанний, немов його В«ПідмінилиВ». В«ПідмінилиВ» не малюка, а життя і обставини, що неминуче. І негативні, що протікають на всіх рівнях зрушення в дитячому організмі - важливі індикатори ступеня впливу на дитину періоду адаптації. Організм і душа дитини - у стані між здоров'ям і хворобою: незабаром дитина або в самому справі захворює, якщо вираженість стресу велика, або знову стає сам собою, у разі легкої адаптації.
Один з провідних фахівців щодо виховання дітей професор Н.М. Аксаріна у зв'язку з даною темою приводила один і той же приклад. Садівник, збираючись пересаджувати дерево, готує ділянку, дбайливо обкопує дерево, намагаючись не пошкодити його кореневу систему, пересаджує разом із землею. Незважаючи на всі його зусилля, дерево на новому місці хворіє, поки не приживеться.
Чим спровокована стрес у дитини в період адаптації? Не стільки - відривом від значущих дорослих (ними в Протягом всього дошкільного періоду є близькі в родині), і особливо від матері, скільки недосконалістю адаптаційних механізмів дитини. Адже, щоб протриматися в новій обстановці, маляті необхідно вести себе в дитячому садку не так, як вдома. Але дитина не знає цієї нової форми поведінки і від того страждає, боячись, що щось зробить не так. Крім того, під друге півріччя третього року життя малюк вперше відчуває себе як особистість і хоче, щоб це бачили інші. Батькам простіше, щоб все було як раніше. Відстоюючи свою особистість, психіка малюка стає ранимее, ніж раніше, а тут, додатково до навантаженні кризи трьох років, - вантаж адаптації до дитячого садка. Малюк не пестунчик і не упертюх, і нічого не хоче зробити Вам на зло. Все те, що бачите Ви - це витрати адаптації, її В«цінаВ» і В«платаВ» для дитини. Від Вас залежить, щоб ця В«ПлатаВ» була мінімальною і не довелося лікувати нанесення дитині травми всю життя.
Як зняти цю стихійно складається стресову ситуацію і допомогти дитині? Перш за все батьки повинні підготувати дитину до вступу в дитячий сад. Як треба це робити?
В· Розкрийте малюкові В«СекретиВ» можливих навичок спілкування з дітьми і дорослими людьми.
В· Налаштуйте малюка як можна позитивніше до його надходження в дитячий сад.
В· Не обговорюйте при малюку хвилюючі Вас проблеми: дитина не слухаючи, слухає.
В· Готуйте вашого дитини до тимчасової розлуки з Вами і дайте зрозуміти йому, що це неминуче лише тільки тому, що він уже великий.
В· Весь час пояснюйте дитині, що він для Вас, як колись, доріг і любимо.
В· Учіть дитину будинку усім необхідним навичкам сомообслужіванія.
В· Введіть режимні моменти дитячого садка в домашній режим дня.
В· Підвищіть роль загартовуючих заходів. Вони не захистять від інфекційних захворювань, але зменшать ймовірність виникнення можливих ускладнень.
В· Не погрожуйте дитині дитячим садком як покаранням за дитячі гріхи, а також за його неслухняність.
В· Не нервуйте і не показуйте свою тривогу напередодні надходження дитини в дитячий сад або в випадках, якщо дитина захворює: дитина фіксує батьківські способи реагування і включає їх у власну модель і стиль поведінки.
Як треба батькам вести себе з дитиною, коли він вперше почав відвідувати дитячий садок
В· Налаштовуйте дитини на мажорний лад. Переконуйте йому, що це дуже здорово, що він доріс до саду і став таким великим.
В· Забирайте перший час раніше додому, створіть спокійний, безконфліктний клімат для нього в родині.
В· Зменшуйте навантаження на нервову систему: на час припиніть походи в цирк, в театр, в гості та інші багатолюдні і галасливі місця, скоротіть перегляд телепередач.
В· Не кутайте дитини, а одягайте відповідно до температури в групі.
В· Не реагуйте на витівки дитини і не карайте його за дитячі капризи.
Як не треба поводитися батькам з дитиною, коли він почав відвідувати дитячий садок?
В· У присутності дитини погано говорити про дитячий садок або обговорювати пов'язані з ним проблеми.
В· В«КаратиВ» дитини дитячим садком і в числі останніх забирати його додому.
В· Заважати його контактам з дітьми: значущий дорослий, залишаючись в групі спостерігати за своїм дитиною породжує ситуацію подвійності, яка погіршує в дитині якість нерішучості і перешкоджає можливості навчитися спонтанному поведінці в новій обстановці.
В· Карати за дитячі капризи. Зверніть увагу: дитина примхливий і свавілля лише тоді, коли йому дійсно ніщо не загрожує. Балуючись, він відчуває і себе, і світ на міцність, він визначає до яких допустимих меж можуть простягатися його дії в цьому світі.
Як приймуть дитину в дитячому колективі? Які стосунки складуться у нього з вихователем? Наскільки швидко він звикне, адаптується до нового середовища? Такі проблеми постають не тільки перед батьками, але і перед вихователем, приймаючим в свою групу В«НовачківВ».
Згладити адаптаційний період допоможуть ігри, спрямовані на емоційне взаємодія дитини зі дорослим.
Емоційне спілкування виникає на основі спільних дій, супроводжуваних посмішкою, лагідною інтонацією, проявом турботи до кожному малюку.
Основне завдання ігор з дітьми в адаптаційний період - налагодити довірчі відносини з кожним дитиною, подарувати хвилини радості малюкам, викликати позитивне ставлення до дитячого садка.
У даний період потрібні і індивідуальні, і фронтальні гри, щоб жодна дитина не відчував себе обділеним увагою.
Ігри для дітей від 1,5 до 2 років.
Гра В«ЛадушкиВ»
Діти стоять близько вихователя врозтіч або сидять на стільчиках по колу.
Вихователь співає пісеньку і одночасно інсценує свій спів жестами, спонукаючи малят до активних діям.
- Ладушки, ладушки.
(вихователь показує долоньки)
Де були?
- У бабусі!
(обертає кистями)
Спекла нам бабуся
(плескає в долоні)
Солодкі оладки,
Маслом поливала,
Діток пригощала.
Колі два, Оле два,
(роздає В«оладкиВ» дітям)
Вані два, Тані два.
Всім дала!
(показує в руках два В«ОладкиВ»)
Для проведення гри вихователь готує кошичок з В«оладкиВ» це можуть бути кільця від пірамідки, по два на кожного малюка.
Гра В«Ніжно гладимо ми зверят В»(текст А.В. Головчак)
Малюки сидять на килимі, в руках у кожного гумова іграшка-пищалка.
Вихователь вимовляє текст і виконує руху:
- Ніжно гладимо ми звірят,
(долонькою гладить іграшку 8 разів)
І звірята НЕ пищать.
Попіщім скоріше,
(стискає іграшку 8 разів)
Щоб було веселей.
Гра В«Веселі хусточкиВ»
(текст І. Грантової)
Для гри потрібно яскрава коробка з отворами. Помістіть в коробку шовкові хусточки, просунувши їх кінчики в прорізи-отвори. Кількість хусточок повинне відповідати кількості дітей.
Вихователь звертає увагу на коробку і пропонує кожній дитині потягнути за один з кінчиків. Коли дитина дістане хусточку, похваліть його, порадійте разом з ним. Запропонуйте пограти з хусточками.
Діти стоять В«стійкоюВ», тримаючи в руці по хусточки. Вихователь співає і виконує руху. Діти спостерігають, за бажанням повторюють.
- Ось хусточки хороші!
(стоять на місці і простягнувши вперед руки, розмахує хустинкою)
Ми потанцюємо, малюки.
Ти, х...
