Департамент освіти міста Москви
Державне освітня установа
Педагогічний коледж № 16
Курсова робота
Патріотичне виховання дітей старшого дошкільного віку засобами дитячої літератури
Виконала:
Казакова Ірина Анатоліївна
Група: в/о 211
Спеціальність:
050704 В«Дошкільна освіту В»
Керівник:
Завальська Світлана Олександрівна - к. п. н.
Москва 2009
Введення
У сучасній Росії гостро стоїть проблема, які деякі називають В«пошуком національної ідеїВ». Перефразовуючи, можна сказати, що наше суспільство, позбавлене соціальних орієнтирів, з розхитаною системою цінностей - потребує якомусь векторі, напрямку. То є шукається сенс не тільки окремо взятої життя, але і сенс існування цілого народу.
Наша країна населена людьми, окремими простими людьми, в більшості своїй нездатними на подвиг. Нехай так, та й де проявляти героїзм, можна запитати? У черзі до каси супермаркету? Однак у людини є потреба змінювати навколишній світ у відповідності зі своїми моральними якостями, так нехай ці якості будуть не негативними. Щоб молоді люди дбали про своїх батьків. Щоб молоді дівчата не обирали своїм девізом В«Кращі друзі дівчат - це діаманти В», а мріяли про сім'ю і діточок. Щоб діти росли, поважаючи свою країну, знаючи звичаї свого народу, традиції та засвоюючи духовні цінності, накопичені століттями.
Виховання любові до своєї Батьківщині і поваги до свого народу починається з раннього дитинства. І починається не з абстрактного В«ми любимо нашу країнуВ», а з знань, з відносини, яке формується у дітей усюди - у родині, ЗМІ, на вулиці, на народних святах, заходах - і в дитячому садку, під керівництвом вихователя.
Вихователь володіє безліччю коштів для формування патріотичної культури дітей. У даній курсовій роботі ми постаралися розглянути одне з них - засіб художнього слова, літератури.
Об'єкт дослідження - патріотичне виховання дошкільнят старшого віку.
Предмет дослідження - дитяча література як засіб патріотичного виховання дошкільнят.
Мета дослідження - розглянути дитячу літературу як засіб патріотичного виховання.
Завдання дослідження - Описати методику подачі дітям літературних творів у патріотичному контексті. Вивчити і описати деякі методи і прийоми використання різних жанрів літератури, розглянути варіанти В«вписуванняВ» патріотичних мотивів у дитячу творчість - в образотворчій діяльності, конструкторських і сюжетно-рольових іграх.
Ця курсова робота розкриває зміст поданих цілей і завдань.
1 . Сучасне патріотичне виховання
Патріотизм (грец. ПЂО±П„ПЃО№ПЋП„О·П‚ - співвітчизник, ПЂО±П„ПЃОЇП‚ - батьківщина) - моральний принцип, соціальне почуття, змістом якого є любов до батьківщини і готовність підпорядкувати його інтересам свої приватні інтереси. Патріотизм припускає гордість досягненнями і культурою своєї батьківщини, бажання зберігати її характер і культурні особливості та ідентифікація себе з іншими членами нації, готовність підпорядкувати свої інтереси інтересам країни, прагнення захищати інтереси батьківщини і свого народу. Історичне джерело патріотизму - століттями і тисячоліттями закріплене існування відособлених держав, що формували прив'язаність до рідної землі, мови, традицій. В умовах освіти націй і утворення національних держав патріотизм стає складовою частиною суспільної свідомості, відбиває загальнонаціональні моменти в його розвитку.
Дошкільне виховання, як і вся Росія, починаючи з 90-х рр.. ХХ ст., Увійшло в смугу перетворень. Головним чинником змін стали зміни не тільки на зовнішньому рівні, але і в нас самих: дорослих і дітей. На жаль, для нашого часу виявилися характерними такі деформації особистості, як егоцентризм, агресивність, замикання на матеріальних цінностях. Усій світовій спільноті, включаючи і Росію, в якості універсального зразка улаштування держави і особистості пропонується деідеологізований стандарт, сутність якого полягає в пріоритеті матеріальних цінностей над духовними і моральними. Різко знижується виховний вплив родини і російської національної культури в сфері виховання. Вітчизняні традиції виховання підміняються так званими В«Більш сучаснимиВ» західними зразками. У суспільній свідомості отримали широке поширення байдужість, індивідуалізм, цинізм, невмотивована агресивність, зверхнє ставлення до громадянського обов'язку і служінню Батьківщині. В умовах ломки сформованих моральних ідеалів російського суспільства формування виховного потенціалу системи освіти набуває особливої актуальність.
У всі часи основою держави були громадяни, які поважають і люблять свою батьківщину, готові трудитися на благо її розвитку, готові її захищати. Сучасне суспільний розвиток Росії гостро поставило завдання духовного відродження нації. Патріотичне виховання підростаючого покоління є пріоритетним напрямком діяльності організацій соціальної сфери. Документ В«Основне положення по патріотичному вихованню В»(концепція модернізації російської освіти на період до 2010 року) говорить про нові соціальні вимоги до системи російського освіти: В«У загальносвітовій ситуації переходу до постіндустріального суспільству, в умовах багатонаціональній і багатоконфесійній країни, становлення новоросійської державності та демократичного цивільного суспільства оновлення освіти виступає як вирішальна умова формування у росіян системи сучасних соціально значущих цінностей і суспільних установок. Саме освіта в першу чергу повинно зібрати воєдино ці цінності та установки з передовими вітчизняними традиціями у нову ціннісну систему суспільства - систему відкриту, варіативну, духовно і культурно насичену, діалогічність, толерантну, що забезпечує становлення справжньої громадянськості й патріотизму В».
Патріотичне виховання дітей є одним з основних завдань дошкільного закладу. Почуття патріотизму багатогранно за змістом. Це і любов до рідних місць, і гордість за свій народ, і відчуття своєї нерозривності з навколишнім світом, і бажання зберігати і примножити багатство своєї країни. Тому нашим завданням, як педагогів є: виховання у дитини любові і прихильності до своєї сім'ї, будинку, дитячому садку, вулиці, місту; формування бережливого ставлення до природи і всьому живому; виховання поваги до праці; розвиток інтересу до російським традиціям і промислів; формування елементарних знань про права людини; розширення уявлень про міста (дивлячись, де живе дитина); знайомство дітей з символами держави: герб, прапор, гімн (Див. дод. 1) і розуміння їх значення і символіку; розвиток почуття відповідальності і гордості за досягнення країни; формування толерантності, почуття поваги до інших народів, їх традиціям. Дані завдання вирішуються у всіх видах дитячої діяльності: на заняттях, в іграх, в праці, в побуті. Патріотичне виховання дитини - складний педагогічний процес. В основі його лежить розвиток моральних почуттів.
Почуття Батьківщини починається у дитини з ставлення до родини, до найближчих людей - до матері, батька, бабусі, дідусеві. Це коріння, що зв'язують його з рідним домом і найближчим оточенням. Почуття Батьківщини починається з захоплення тим, що бачить перед собою маля, чому він дивується і що викликає відгук у його душі. І хоча багато враження ще не усвідомлені їм глибоко, але, пропущені через дитяче сприйняття, вони відіграють величезну роль у становленні особистості патріота. У кожного народу свої казки, і всі вони передають від покоління до покоління основні моральні цінності: добро, дружбу, взаємодопомогу, працьовитість. Твори усної народної творчості не тільки формують любов до традицій свого народу, але й сприяють розвитку особистості в дусі патріотизму.
Чимале значен...
