МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАЇНИ
Прикарпатський УНІВЕРСИТЕТ ІМ. В.Стефаника
КАФЕДРА БІОЛОГІЇ
Методика проведення екскурсій в шкільному курсі біології
(курсова робота з методики викладання біології)
Виконала студентка групи Б-44
Луканюк Оксана
Науковий Керівник:
Савчук Софія Петрівна
м.Івано-Франківськ-2003
Місце і Значення екскурсії у шкільному курсі біології
Однією з форм організації навчальної роботи з біології є екскурсії в природу. Ніякі наочні посібники и слова не замінять дитині безпосередню Спілкування з природою, коли вон чує шум вітру в гілках дерев, бачіть різноманітні барви палітрі природи, помічає найдрібніші Зміни в лісі и на полі.
І чім Більше відбувається ціх зустрічей з природою, тім Біль чутлівішою стані душа шкірного нашого Вихованця. Тому слід Рекомендувати НЕ Ліше проведення екскурсій Під годину уроків, а й у позаурочній годину. Екскурсія Потрібна особливо тоді, коли об'єктами Вивчення є рослини и тварини, доступні для безпосередню Вивчення в пріродніх Умова, в їх зв'язках з довкіллям, з Якого їх не можна віріваті без Шкоди для Вивчення їх в Єдності з умів життя.
Коженна вчитель біології винен дерло за все пам'ятати про ті важліві питання, які йому необхідно вірішуваті Під годину екскурсій - дати можлівість учням ознайомітісь з самим життям, з Його найрізноманітнішімі проявити, розкрити закони, за якімі розвівається жіття Рослін и тварини світу, навчіті бачіті и розуміті складні жіттєві Явища, Що нас оточують.
Екскурсії мают велічезне виховного значення. На них учні НЕ Тільки вівчають природу, а й дізнаються про ті, Як розв'язуються Завдання охорони Рослін и ТВАРИН світу, дальшого піднесення сільського господарства. Це віховує в учнів глибокий повагу до праці людини, любов до Батьківщини, віклікає Прагнення запозічіті Кращі Приклади и Зразки роботи, щоб успішніше вірощуваті культурні рослини, вести серйозну, корисностям роботу в напрямі Зміни природи рослин на Користь людини.
На екскурсіях, в ліс, на луки, до водойм учні самостійно вівчають зібрані рослини и тварини и ЦІМ погліблюють вже набуті в класі знання про їх Будови. На екскурсіях на Сільськогосподарські підпріємства, на дослідні станції, в плодово-Декоративні розсаднікі ТОЩО школярі дізнаються про ті, Як людина поліпшує Умови життя рослин, Як спрямовано перетворює природу рослин з метою Отримання більшіх врожаїв, Як вірощує Нові сорти рослин, породи тварин.
Таким чином, Екскурсія спріяє розвіткові в учнів НЕ Тільки художнього смаку, ал ї віховує Ощадливість ставлені до природи, до суспільної власності и зміцнює дісціпліну.
Завдання вчителя біології в цьому пітанні:
1. Віконуваті Передбачення программа мінімум екскурсій в природу.
2. Правильно візначіті Місце екскурсії при вівченні програмового матеріалу.
3. Намагатісь вівчаті на екскурсіях новий материал, а не повторюваті пройдений.
4. Зібраній Під час екскурсії навчальний материал винен оброблятісь и вікорістовуватісь на уроках.
5. Підсумки екскурсій проводитись на місці екскурсій, а не в класі, щоб мати можлівість віправіті недолікі в спостереженням учнів.
Особливе Місце Серед Всіх екскурсій займають екскурсії в природу. В результаті проведення ціх екскурсій діти повінні НЕ Ліше ознайомітісь з найважлівішімі видами, формами и органами Деяк типових рослин даної місцевості, їх витку, умів життя, а й проводитись спостереження за квітучімі Рослін. За Утворення плодів, за способами розповсюдження плодів и насіння, за сезон ознайо наступаючої осені.
Учні вчаться гербарізуваті рослини, віготовляті Колекції та фіксовані матеріали квітів, плодів и насіння різніх рослин.
особливая Інтерес становіть заключний Екскурсія "Осінні Явища в жітті рослин" надворі Стоїть рання осінь, вчитель з учнямі має можлівість слухаті шелест опадаючого листя, візначіті заподій листопаду безпосередню в лісі, Під годину екскурсії. Безумовно, Що такий підхід дозволяє поглібіті знання учнів про Явища листопаду, зрозуміті всю красу осінньої пори, повторіті материал про Будови рослин и їх органів, з В»ясувати питання довголіття рослин.
Велике значення для ефектівності даної екскурсії має вдалий Вибір Місця екскурсії. Це Може буті Мальовнича галявіна, обрамлена Зі Всіх сторін мішанім лісом. Чі алея міського парку, де зустрічаються різноманітні породи лістяніх и хвойних дерев.
Серед краси осіннього лісу так неповторно для серця кожної дитини звучати слова вчителя про золоту осінь, прочітані ним рядки з вірша и прози.
Зворушені діти з готовністю розглядають Золотисті и червоні листки клена, ясена, берези, тополі. Вчитель ставить проблемні питання: "Чому ж листки жовкнуть або червоніють и так легко опадають? "Різні відповіді учнів, Різні міркування.
Вчитель винен звернути УВАГА ДІТЕЙ на черешок листка, на ті Місце, де ВІН прікріплюється до стебла. Тут не Важко помітіті маленьке потовщення. Це так звання листковий подушечка. Зовні вон має однакове Вигляд у зеленого и Пожовклі листка. Всі помічають різніцю - у пожовклі листки цею кінець буде Рівний, гладенький та бліскучій. На ньому не видно пошкоджень.
Шляхом порівняння и Дослідження при допомозі вчителя учні дізнаються про дійсна заподій листопаду.
У лісі чути запах гніття, сумно. Наче все, Що недавно росло, вмирає. Чі так Це насправді? Ні, тут треба показати учням, Що Тільки однорічні рослини вмирають, альо ї смороду утворили плоди та насіння, його призначення та прорість навесні знов. А багаторічні трав'яністі рослини, дерева й кущі НЕ вмирають. Смороду Тільки готуються до нових зимовище умів. І такою підготовкою є Скиданов листя.
практичність результатом екскурсії Може буті виготовлення учнямі гербарію "Осінній ліс", організація виставки картин "Мистецтво пензля и пера про осінь", проведення шкільного вечора "Осінь, друже, зустрічай".
взимку, Під годину Вивчення тими "Пагін", програма рекомендує проведення екскурсії в природу для ознайомлення з деревами, кущами и травами в зимовий час. Тут Під годину екскурсії над пріспаною землею, ПОВНЕ тімчасової покірності поникли рослин, пріспаніх помітили, можна Зробити Чимало відкріттів - навіть у січневій холод:
- Чому у лося взимку Вуха настовбурчені врозліт: (Щоб и на м'яких сніговому пухові и ВІН МіГ почути ворожі кроки).
- Чому птахів зараз Більше у хвойних лісах? (Тому, що тут важче розгулятіся ліходію, а крони сосон и Яліна надійно вкрівають крилатих от Негода).
- Чому на Дятлову морзянку злітаються повзікі, Пищуха та Інші пернаті: (Бо от Його Стуканов Дзьоба по корі почінають віповзаті Зі щілін комахи, тож буде чім підгодуватіся, відновіті сили).
- Чому Під Яліна насіпані гілочкі. Нібі їх Хтось настриг? (Це Білка брунькувала сніг Зроби неприступними схованки-коморки и звірятко змушене грізті бруньки).
До цієї екскурсії Варто підготуваті для шкірного учня картки з СИЛУЕТ крон дерев и кущів (Без назв). Після виходу на Місце екскурсії, діти дають характеристику зимовище лісу. Декламують Вірші відоміх поетів про зиму, пріслухаються до зімової тиші.
Потім смороду пріступають до Самостійної роботи. Коженов учень відшукує дерево чи кущ за СИЛУЕТ крони и Дає йому характеристику за тимі пунктами, Що вказані у картці. Наприклад. За СИЛУЕТ крони учень Визначіть, Що перед ним дуб. Потім ВІН самостійно візначає Назв загально контуру крони (розлога, грібоподібна, плакуча чі пірамідальна), розташування бруньок. Лісткоскладання в бруньці, вівчає характер поверхні кору, Колір кору та Інші Додаткові ознайо дерева чі куща.
Можна запропонуваті учням провести спостереження за величиною и формою бруньок на одному дереві. Діти прийдуть до висновка, Що величина и форма бруньок різна, ЩО, незважаючі на мороз, Під лусучкамі є Зелені ніжні зачатко...
