Зміст
Вступ
1. Психолого-педагогічні основи правового виховання молодших школярів
1.1. Сутність та Основні Поняття етико-правового виховання
1.2. Правове виховання: Зміст, Завдання, принципи
1.3. Особливості правосвідомості у молодшому шкільному віці
1.4. Методи Формування правової культури молодших школярів
2. Дослідно-експериментальна робота
2.1 Аналіз масового педагогічного досвіду Формування правової культури
2.2 Методика експериментального Дослідження
2.3 Аналіз результатівності експериментального Дослідження
Висновки
Список використаної літератури
Вступ
Сучасна кризового Ситуація в суспільстві НЕ спріяє формуваня сприятливі правового и морального середовища для виховання молоді. Неблагополучних соціальне оточення, важкі економічні умів, недолікі в організації виховання в різніх освітньо-виховних системах негативно вплівають на виховання підростаючого Покоління. Швидко зростає кількість молоді з неповною середней освітою, безробітніх, з грубими порушеннях суспільного порядком. Спостерігається тенденція зростання дітячої злочінності, наркоманії.
Виховання правосвідомості учнів передбачає В«засвоєння системи знань з харчуванням держави й права; виховання поваги до законів своєї держави, глібокої переконаності в необхідності дотримання чинного законодавства; уміння візначаті форми й спосіб своєї участі в жітті суспільства, спілкуватіся з Демократичність інстітутамі, органами влади; захіщаті та підтрімуваті закони та права людини В»[18, 45].
школярі одержують знання про державне, Адміністративне, трудове, Громадянська, сімейне, Кримінальне та Інше право, готуються до виконан Громадянська функцій Стосовно держави, праці, сім'ї, власності ТОЩО. Центральне питання змісту правової культури - В«усвідомлення взаємозв'язку Між ідеямі індівідуальної звільни, правами Людина та її Громадянська відповідальністю; визнання та забезпечення прав людини Як єдиної норми для Всіх людей В»[47, 53].
основоположним документом, які регулюються взаємовідносіні громадян и державних органів в Україні, є Конституція Як Основний Закон держави и суспільства, Інші законодавчі акти Верховної органів и Уряду, а кож постанови місцевіх структур влади. Зокрема, для учителів, Батьків и учнів обов'язковими документами є Закон України В«Про освітуВ» (1996), Закон України В«Про загальну середню освіту В»(1999) та Інші.
В умів Побудова правової демократічної держави ровері Значення мают Такі Міжнародні документи Як В«Конвенція про права дитиниВ», прийнятя Асамблеєю ООН в 1989 году и ратіфікована Верховною Радою України в 1991 году, В«Резолюція з прав людини В»(1989 р.), Рекомендації ЮНЕСКОВ« Про виховання в дусі миру В» (1974 р.). На Основі ціх та інших документів віробляються правові акти багатьох країн світу.
Важливе Місце у правовому віхованні посідає виховання поваги до Констітуції держави, законодавства, державних сімволів (Герба, Прапора, Гімну), державної мови [81, 32-33]. Українська національна символіка Вперше за багатовікову Історію здобула статус державної и СЬОГОДНІ сімволізує Єдність держави и нації, політічну, економічну и національну незалежність України. Використання державних сімволів у Навчально-виховний процесі актівізує почуття захіщеності, Юридичної, моральної и політічної дієздатності, гордості за єдину суверенна держава.
Формування правової культури тісно пов'язане з вихованя політічної культури. Кож Важливим характеристики Громадянської культури є моральність особістості. Моральна и правова свідомість взаємопов'язані. Правова освіченість людини підтрімує її моральність так само, Як и моральність підтрімує правові норми взаємін з людьми. В«Якщо правова норма не відповідає рівню морального розвітку, то вон ігнорується І не віконується. Тому в демократичних державах констітуції и норматівні активн пріймаються у відповідності з вимоги народу. Тільки за таких умов встановлюється гармонія моральних и правових норм та правил, люди добровільно виконують закони, стають законослухнянімі В»[42, 29].
Актуальність проблеми В«/ b> - удосконалення системи правового виховання молодших школярів та Залучення до цього процесу Батьків візначає необхідність Його проведення у соціальному середовіщі початкової школи. Це й зумов Вибір тими діпломної роботи.
Об'єкт дослідження - правове виховання молодших школярів.
Предмет дослідження - методичне забезпечення процесу правового виховання молодших школярів у сістемі взаємодії сім'ї и школі.
Мета дослідження - теоретично обгрунтувати и експериментально перевіріті Особливості правового виховання молодших школярів у процесі взаємодії сім'ї и школі.
Гіпотеза Дослідження: ЯКЩО в процесі правового виховання молодших школярів Забезпечити Використання різноманітніх прійомів, то Рівень сформованості правової культури в учнів початково класів однозначно підвіщіться.
Відповідно до поставленої мети та гіпотезі Дослідження візначені Завдання Дослідження:
1) розкрити сутність та Завдання правового виховання.
2) розкрити шляхи та засоби Формування правової поведінкі учнів молодшого шкільного віку.
3) Віявіті методичні Умови Формування основ правової поведінкі в учнів початково класів.
4) Візначіті Вплив Експериментальної методики на результатівність процесу правового виховання молодших школярів.
Для розв'язання поставлених Завдання и перевіркі гіпотезі мі вікорістовувалі теоретичні (аналіз, порівняння, синтез, сістематізація, Класифікація та узагальнення теоретичних даніх, представлені у педагогічній та методічній літературі, Вивчення та узагальнення передового педагогічного досвіду) та емпірічні (педагогічні спостереження, Бесіди, педагогічний експеримент, аналіз результатів експерименту) методи Дослідження.
теоретичність значення нашого Дослідження полягає в обґрунтуванні Експериментальної методики Формування правової культури молодших школярів.
практичність значення - одержані результати можна вікорістовуваті у Навчально-виховний процесі з молодшим школярами.
Дипломна робота Складається Із вступити, двох розділів, вісновків, списку використаної літератури, додатків.
1. Психолого-педагогічні основи правового виховання молодших школярів
1.1 Сутність та Основні Поняття етико-правового виховання
Правове виховання є одним Із напрямків загально процесу виховання, Що містіть у собі правову освіту, виховання поваги до чінніх законів и норм права, формування актівної позіції Щодо протиправних и антігромадськіх Дій. Правове виховання тісно пов'язане Із моральним, оскількі мораль - одна з форм суспільної свідомості, сукупність загальнопрійнятіх норм, Принципів и правил, Що регулюються поведінку людей.
Право візначає напрямок поведінкі людини в жіттєвіх сітуаціях, міру можливого в її канонах, забезпечуються надійну можлівість реалізації шкірного громадянина своїх об'єктивних прав и обов'язків (в ідеалі), спріяє вихованя в особини поваги до закону інтересів партнерів. Альо В«право реалізується НЕ автоматично, а впліває на свідомість людини В»[5, 49]. Набуття правових знань и відповідніх переконань - елемент духовного роз В¬ витку людини.
Правова освіченість и виховання спріяють формуваня правової Культура і менталітету кожної людини. В Основі права лежить В«принцип справедлівості, Що характеризує моральний Зміст нормативного характеру правил поведінкі людей у ​​суспільстві, встановлених и забезпечених державою В»[75,18]. Законодавство Як зовнішнє вираженість права візначає Рівень свободи людини, Яки Постійно вступає у правовідносіні з іншімі людьми, колективами людей, державою та су...
