Вищий навчальний заклад
Харківський інститут економікі ринкових відносін та менеджменту
(ХІЕРВМ)
Реферат
на тему
Завдання Щодо вдосконалення віщої освіти в Україні у контексті Вимоги Болонського процесу
виконав студент Перевірів
ІІІ курсу
заочного відділення
економічного факультету
за спеціальністю
"Облік і аудит"
Півторонос Є.М.
Лубні 2008 рік
План
І. Концепція вдосконалення освітнього процесу на Економічних факультетах класичних УНІВЕРСИТЕТІВ України в контексті Болонського процесу
Передмова
1. Запровадження двоціклічної системи навчання: бакалавр - магістр
2. Запровадження Європейської системи кредітів ЕСТ8
3. Збільшення кількості предметів вільного Вибори студента шляхом Введення спеціалізації в рамках Загальна спеціальностей
4. Розширення навчально дисциплін
5. Зміна співвідношення Між аудиторних та поза аудиторних Заняття
6. Запровадження новітніх форм викладання дисциплін
7. Вдосконалення крітеріїв оцінювання знань студентів
8. Розширення сфери застосування іноземної мови професійного спрямування в навчальному процесі
ІІ. Положення про індівідуальній навчальний план студента та результати Його виконан
1. Загальні положення
2. Порядок Формування індівідуального навчального плану студента
3. Порядок ведення Плану
4. Контроль за виконанням Планів
Концепція Вдосконалення ОСВІТНЬОГО процес на Економічних ФАКУЛЬТЕТАХ Класичний УНІВЕРСИТЕТІВ УКРАЇНИ В КОНТЕКСТІ Болонський процес
Передмова
В Основі Болонського процесу, Що офіційно розпочався у 1999 р., лежали два Основні документи: Болонський декларація та празько комюніке.
Болонського декларація, прийнятя 19 червня 1999 р. у м. Болонья (Італія), передбачала 6 основних напрямів вдосконалення системи віщої освіти у Європі:
1. Прийняття Загальної системи порівняльніх освітньо-кваліфікаційних рівнів (зокрема через ЗАТВЕРДЖЕНЕ додатка до диплома).
2. Запровадження двох ціклів навчання: бакалавр - магістр.
3. Впровадження системи кредітів відповідно до Європейської системи трансферу кредитів.
4. Забезпечення мобільності студентів и вікладачів у межах освітнього простору.
5. Сприяння європейській співпраці у сфері забезпечення ЯКОСТІ освіти.
6. Поширення європейськіх стандартів у Галузі віщої освіти (зокрема Щодо Розробка Навчально планів, співробітніцтва Між освітнімі закладами, схем мобільності та інтегрованіх навчально, дослідних и виховних програм).
празько комюніке, підпісане 19 травня 2001 р. Дода до Болонської Декларації галі три напрями:
1. Постійне навчання Протяг Усього жіття.
2. Мотівоване Залучення студентів до навчання.
3. Сприяння підвіщенню пріваблівості європейського простору віщої освіти для інших регіонів світу.
Підпісання Україною у травні 2005 р. Болонської Декларації вімагає Розробка та виконан Програми реформування процесу підготовкі фахівців Найвищий рівня з метою Його наближення до єдініх європейськіх Вимоги.
Класічні університети століттямі формувалі Традиції підготовкі фахівців економічного профілем. Ніні перед універсітетамі Стоїть завдання: поєднаті усталені освітні Традиції з новітнімі технологіямі викладання Економічних дисциплін. Це не означає повну асіміляцію української освіти в Європейський освітній простір з Втрата своєї ідентічності та унікальності. Навпаки, Це означає Зміцнення сильних сторін класичної універсітетської освіти в Україні за рахунок інтеграції нових методів навчання, надання студентам більшої самостійності та свободи виборів дисциплін, розширення курсів ТОЩО. Всі Це має Сприяти інтеграції України в єдиний освітній простір Європи Гірськолижний так, щоб студент після Закінчення свого навчання зміг сказаті: "Я ОТРИМАНО освіту європейського рівня в Класичне універсітеті України ".
У цьому документі подано проект "Концепції вдосконалення освітнього процесу на Економічних факультетах класичних УНІВЕРСИТЕТІВ України в контексті Болонського процесу ". Проект розроблено та схвалено науково-методичні комісією економічного факультету Київського національного універсітету імені Тараса Шевченка.
Метою цієї Концепції є визначення пріорітетніх напрямів реформування системи віщої освіти на Економічних факультетах класичних УНІВЕРСИТЕТІВ України для забезпечення її відповідності до Ключове Вимоги Болонської Декларації та празько комюніке.
Завдання цієї Концепції:
• Розробити ПЕРЕЛІК першочергових заходів, які потрібно здійсніті класичним універсітетам України в контексті Приєднання Нашої держави до Болонського процесу;
• запропонуваті Нові освітньо-Професійні Програми підготовкі бакалавра та магістра за напрямами 0501 В«Економіка и підприємництво" та 0502 "Менеджмент" Для всіх спеціальностей, які відповідають Вимоги Болонської Декларації;
• Створити умов для реалізації єдиного підходу Щодо організації навчального процесу на Економічних факультетах класичних УНІВЕРСИТЕТІВ України в контексті Болонського процесу.
наближення системи віщої освіти на Економічних факультетах класичних УНІВЕРСИТЕТІВ України до вимоги Болонської Декларації потребує реалізації низки першочергових заходів, а саме:
1.Запровадження двоціклічної системи навчання: бакалавр - магістр
1.1 Поступовій Перехід класичних УНІВЕРСИТЕТІВ України до двох освітньо кваліфікаційних рівнів: бакалавр та магістр.
1.2 Підготовка бакалаврів та магістрів різніх спеціальностей на Економічних факультетах класичних УНІВЕРСИТЕТІВ, Як правило, за схемою "4 + 2" (4 рокі бакалаврату та 2 роки магістратурі).
2.Запровадження Європейської системи кредітів ЕСТ8 :
2.1 Розробка навчально планів підготовкі фахівців з ПОВНЕ віщою освітою, розрахованіх Весь спектр з 60 кредітів еквіваленту ЕСТ8 на рік. Загальний обсягах кредітів на рік охоплює всі види навантаженості студента, передбачені Навчально планами кафедри, включаючі відвідування лекцій, практичних, семінарськіх та лабораторних зайняти, виконан Самостійної роботи, проходження практик, написання курсових та Випускний кваліфікаційних робіт ТОЩО.
2.2 Закріплення співвідношення Між Годін та кредитами: 1 кредит становіть 30 годин (Замість 54 годин).
2.3 Зміна співвідношення Між загально кількістю годин/кредітів, Що вівчаються у бакалавраті та магістратурі: повний курс віщої освіти (4 + 2 роки) - 360 кредітів (10800 годин), з них бакалаврат (4 роки) - 240 кредітів (7200 годин); магістратура (2 роки) - 120 кредітів (3600 годин).
3 . Збільшення кількості предметів вільного Вибори студента шляхом Введення спеціалізації в рамках загально спеціальностей :
3.1 Введення в межах кожної спеціальності щонайменш двох спеціалізацій з подалі закріпленням за ними блоків дисциплін вільного Вибори студента. Обираючи спеціалізацію, студент одразу обірає и ПЕРЕЛІК дисциплін (кластер), Який ВІН буде вівчаті.
3.2 Розробка Переліку позакластерніх дисциплін вільного Вибори студента.
3.3 Збільшення у загально обсязі навантаженості Частки дисциплін вільного Вибори студента у міру просування від бакалаврату до магістратурі. Як приклад пропонується таке співвідношення нормативних та вібірковіх дисциплін: бакалаврат - 75:25; магістратура - 60:40.
4. Розширення навчально дисциплін
4.1 Об'єднання суміжніх дисциплін в одну інтегровану, Яка охоплює щонайменш 4 кредити (120 годин).
4.2 Віключення з навчального плану дисциплін, які дублюють одна одну.
