Зміст
1. План роботи на період з 21 вересня по 17 жовтня
2. Діагностика старших дошкільників
2.1 Методика діагностики розвитку мовлення дошкільнят
2.2 Методика вивчення уміння виокремлювати причинно-наслідкові зв'язки у реченні
3. Корекційна робота з Плиско Валерієм (3 гр)
4.Работа з батьками (рекомендації)
5. Робота з вихователями (рекомендації)
6. Псіхопросвещеніе про порушення розвитку мови
7. Психопрофілактика порушень розвитку мовлення
8. Оцінка гігієнічного стану з позиції педагога - психолога (оцінка проведеного заняття для гр.3).
9. Аналіз заняття
1. План роботи на період з 21 вересня по 17 жовтня
Згідно з річним планом педагога - психолога, можна виділити напрямки діяльності та плановані результати в даному дошкільному закладі.
Основні напрямки в діяльності:
1. Зміцнення психологічного здоров'я дітей, враховуючи вікові та індивідуальні особливості кожної дитини і створюючи оптимальні умови для розвитку особистості дошкільників в дитячому садку.
2. Дослідження динаміки інтелектуального та особистісного розвитку дошкільників, використовуючи сучасні психологічні діагностики.
3. Продовжувати формувати у педагогів та батьків навички психолого-педагогічної компетентності в спілкуванні.
4. Розширювати знання педагогічного колективу та батьків про здоровий спосіб життя.
Плановані результати:
1. Збереження природних механізмів розвитку дитини, запобігаючи всяке можливе їх спотворення і гальмування.
2. Розвиток індивідуальних якостей дітей з постійним виявленням нових творчих ресурсів.
3. Формування у педагогів і батьків комунікативних навичок та уявлень про здоровий спосіб життя.
Дата
Зміст роботи
21.09
Ознайомлення з дошкільною установою
22.09
Знайомство з психологом, вихователями
23.09-
25.09
Ознайомлення з документацією психолога, знайомство з групами дошкільнят, складання і узгодження плану роботи на період проходження практики
28.09
Робота психолога з дітьми. Первинна діагностика знову надходять дітей.
29.09
Проведення первинної діагностики в групі № 4.
Участь у консультації педагогів на тему В«Як допомогти дитині в період адаптації?В»
30.09
Діагностика інтелектуального розвитку групи В«ФантазериВ». Виявлення дитячої обдарованості.
Проведення методики діагностики розвитку мови у гр. № 3
1.10
Корекційно-розвиваюче заняття з дітьми гр. 4 по розвитку когнітивної сфери.
Участь у батьківських зборах. Виступ психолога на тему: «³кові особливості психолого-педагогічного освіти дошкільнят В»
Діагностика батьків. Анкета В«Який я батько? В»
2.10
Проведення моніторингу з вивчення потреб сімей в соціально-психологічної допомоги.
Оформлення консультативно - психологічної агітації в груповому батьківському куточку на тему «³кові кризи розвитку і умови, що сприяють їх благополучного розв'язання В»
5.10
Діагностика інтелектуального розвитку дітей гр. № 3
Участь у консультації педагогів на тему В«Особливості психологічної безпеки особистості дитиниВ» (група раннього віку № 2)
6.10
Діагностика інтелектуального розвитку дітей гр. № 4.
Проведення школи педагога В«Комплімент як один із засобів гуманізації комунікативних навичок дошкільнят В»
7.10
Діагностика рівня психічного розвитку дітей гр. № 2
Оформлення інформаційної сторіночки В«Психолог радитьВ»
8.10
Проведення гри-заняття для розвитку спілкування (гр. № 3).
Психодіагностика. Вивчення творчого потенціалу педагогів (методика Е.Торранса для дорослих)
9.10
Проведення психогімнастики для дітей, мають труднощі в поведінці.
Проведення методики вивчення вміння виокремлювати причинно-наслідкові зв'язки у реченні
12.10
Проведення казкотерапії для дітей, мають проблеми в особистісному розвитку
13.10
психопрофілактичних заходів для психологічного супроводу процесу адаптації дітей гр. № 2.
14.10
Вивчення емоційного благополуччя дітей із сімей групи ризику серед однолітків (проведення соціометрії).
Індивідуальне розвиваюче заняття з дитиною 4 років з низьким рівнем розвитку
15.10
Корекційно-розвиваюче заняття з гр. № 3 з підготовки до навчання в школі
16.10
Психологічний тренінг для психопрофілактики негативних особистісних відхилень та шкільної дезадаптації гр. № 4
2. Діагностика старших дошкільників
2.1 Методика діагностики розвитку мовлення дошкільнят
Дана методика призначена для визначення рівня розвитку словникового запасу дітей 4-7 років, а також здатності до використання у своїй промові засвоєної лексики. Методика складається з 6 завдань, що мають певну спрямованість. Кожне завдання оцінюється балами і інтерпретується в залежності від отриманого результату.
Завдання А. Придумай якомога більше слів на букву С. (Час 1 хв.)
Завдання Б. (Закінчення слів).
Хід роботи: дитину запитують: "Відгадай, що я хочу сказати? За ... ". Якщо дитина мовчить (Незважаючи на повторення даного складу) або механічно повторює сказане, не намагаючись докінчити слово, то можна перейти до наступного стилю: "А тепер, що я хочу сказати? Пона ... "І т. д.
Всього дитині дається 10 складів, неоднаково часто зустрічаються на початку різних слів. Склади наступні: 1) по, 2) на, 3) за, 4) ми, 5) му, 6) ло, 7) че, 8) при, 9) ку, 10) зо.
Завдання В. (Освіта пропозицій з даними словами).
Дитині пропонується скласти фразу, до якої входили б такі слова:
1) дівчинка, м'ячик, лялька;
2) літо, ліс, гриби.
Завдання Г. (Підбір рими). Інструкція: "Ти, звичайно, знаєш, що таке рима. Рима - це таке слово, яке співзвучне з іншим. Два слова римуються між собою, якщо вони закінчуються однаково. Зрозумів? Наприклад, два слова: віл, гол. Вони звучать однаково, значить, вони римуються. Тепер я тобі дам слово, а ти підбери як якомога більше слів, які з цим словом римуються. Слово це буде "День" ".
Завдання Д. (Словотвір). Як називатиметься маленький предмет?
м'яч - м'ячик; рука - ...; Сонце - ...; трава - ...; плече - ...; вухо - ...; таз - ...
Завдання Є. (Словотвір). Якщо предмет зроблений з заліза, то який він?
залізо - ...; дерево - ...; Сніг - ...; пух - ...; папір - ....
Завдання Ж. (Загальний словниковий запас). Як називається людина, яка навчає, столярувати, теслярства, будує, садовнічает, перекладає, проводить?
Завдання З. (Дослідження особливостей звукового аналізу слова).
Інструкція: " Я буду називати тобі слова, а ти, як тільки по...
