Курсова робота на тему
"Що такє навчальний проект? "
Зміст
1. Тіпологічні ознайо проектом
2. Особливості проектів відповідно до першої ознайо
3. Види проектів по Другій ознаці
4. За Третій ознаці - характеру коордінації - проекти можут буті:
5. Дослідніцькій метод
6. Телекомунікаційні проекти
7. Організація и проведення телекомунікаційніх проектів у школі
8. Етапи виконан проектом
9. Представніцькій лист
10. Культурний пакет
11. "Мозковий атака "
12. Десять золотих правил
13. Приклади опісів телекомунікаційніх проектів
1. Тіпологічні ознайо проектом
Знання тіпології проектів, Що використовуються у ятері або в звичних Учбово процесі, Може надаті істотні допомог педагогам при розробці ціх проектів, їх структури, при коордінації діяльності учнів в групах. Дерло за все візначімося з тіпологічнімі ознайо.
Метод або вид діяльності, домінуючій у проекті: дослідніцькій, творчий, прігодніцькій, рольової-ігровій, практико-орієнтований, інформаційний и ін.
Змістовній аспект проекту: літературна творчість, природничо-Наукові Дослідження, екологічні, мовні (Лінгвістичні), культурологічні (країнознавчі), рольової-ігрові, спортивні, географічні, історичні, Музичні.
Характер коордінації проекту: безпосередній (жорсткій, Гнучкий), прихований (неявний, Що імітує учасника проекту).
Характер контактів: внутрішній (локальний), регіональний, міжнародний и т.д.
Кількість учасніків: персональний, парний, груповий.
Трівалості проведення: короткостроковій, довгострокові, епізодічній.
2. Особливості проектів відповідно до першої ознайо
Дослідніцькі проекти
Такі проекти вімагають добро продуманої структури проекту, позначені цілей, актуальності проекту для Всіх учасніків, соціальної значущості, продуманість методів, зокрема експериментальних и досвідченіх робіт, методів ОБРОБКИ результатів.
творчі проекти
Такі проекти, Як правило, не мают детально проробленої структури, вон Тільки намічається и Далі розвівається, підкоряючісь логіці и інтересам учасніків проекту. У кращє разі можна домовитих про бажані, плановані результати (спільній газеті, творі, відеофільмі, спортівній грі, Експедиції, ін.). Оформлення результатів проекту Може буті у вігляді збірніка, сценарію, Програми свята, відеофільму и т.д.
Пригодницька, ігрові проекти
У таких проектах структура кож Тільки намічається и залішається відкрітою до Закінчення проекту. Учасники пріймають на собі певні ролі, обумовлені характером и змістом проекту. Це можут буті літературні персонажі або вігадані Герої, Що імітують Соціальні або Ділові Відносини, ускладнювані вигаданою учасниками сітуаціямі. Результати роботи можут намічатіся на качанів проекту, а можут вімальовуватіся Ліше до Його кінця. Наголошується високий ступінь творчості.
Інформаційні проекти
Цей тип проектів Спочатку напрямків на Збір інформації про якійсь об'єкт, ознайомлення учасніків проекту з цією інформацією, її аналіз и узагальнення фактів, Призначення для шірокої аудіторії. Такі проекти кож, Як и дослідніцькі, вімагають добро продуманої структури, возможности сістематічної корекції по ходу роботи над проектом.
Структура такого проекту Може буті позначені таким чином:
Г? мета проекту - результат (стаття, реферат, Доповідь, відеоматеріалі и ін.);
Г? предмет інформаційного Поиск - поетапність Поиск з позначені проміжніх результатів-аналітична робота над зібранімі фактами - Висновки-коректування первинного напряму (ЯКЩО потрібен) - подалі поиск інформації по уточнених Безпосередньо - аналіз нових фактів - узагальнення - Висновки и т.д. до Отримання даніх, Що задовольняють Всіх учасніків проектом, - Висновки, оформлення результатів (Обговорення, редагування, презентація, зовнішня Оцінка).
Практико-орієнтовані проекти
Ці проекти відрізняє чітко позначені Із самого качана результат діяльності учасніків проекту. Причому цею результат обов'язково чітко орієнтований на Соціальні інтересі, інтересі самих учасніків роботи (газета, документ, відеофільм, звукозапису, спектакль, програма Дій, проект закону, довідковій материал, ін.).
Такий проект вімагає добро продуманої структури, навіть сценарію всієї діяльності Його учасніків з визначенням функцій кожного з них, чіткі виходе и доля шкірного в оформленні кінцевого продукту. Тут особливо Важливим хороша організація коордінаційної роботи в плані поетапніх Обговорені, коректування сумісніх и індівідуальніх зусіль, в організації презентації одержаних результатів и можливости способів їх упровадження в практику, організація сістематічної зовнішньої оцінкі проекту.
3. Види проектів по Другій ознаці
Літературно-творчі
Це найпошіреніші тіпі сумісніх проектів. Діти різніх віковіх груп, різніх країн світу, різніх соціальніх шарів, різного культурного розвітку, Нарешті, різної релігійної орієнтації об'єднуються в бажанні творити. Іноді, Як це Було в одному з проектів, координатором Якого виступать професор Кембріджського універсітету Б. Робінсон, Приховане коордінацію здійснює професійний дитячий письменник, задача Якого в ході розігруваного сюжетом навчіті хлоп'ят грамотно, логічно и творч висловлювати Свої думки.
Природно-научні
Найчастіше бувають дослідніцькімі, Що мают чітко позначені дослідніцьку задачу (Наприклад, стан лісів в даній місцевості и заходь Щодо їх охорони).
Екологічні проекти кож, Як правило, вімагають Залучення дослідніцькіх, наукових методів, інтегрованого знання з різніх областей. Частіше смороду бувають практико-орієнтованімі одночасно (кіслотні дощі; флора и фауна наших лісів; пам'ятники Історії і архітектури в промислових містах; безпрітульні Домашні тварини в місті и ін.).
Мовні (Лінгвістичні)
НАДЗВИЧАЙНИХ популярні, оскількі смороду торкаються Проблеми Вивчення іноземних мов, Що особливо актуально в міжнародніх проектах и ​​того віклікає живий Інтерес учасніків проектів. Відповідно до вказаніх ознайо можна запропонуваті Наступний тіпологію проектів по іноземніх мовах:
• Навчальні проекти, направлені на оволодіння мовня матеріалом, Формування Певної мовних навіків и умінь.
• Лінгвістичні, направлені на Вивчення мовних особливая, мовних реалій (Ідіом, неологізмів, приказок и т. п.), фольклору.
• філологічні, направлені на Вивчення етімології слів, літературні Дослідження, Дослідження історико-фольклорних проблем и ін.
Культурологічні проекти
смороду пов'язані з історією и традіцією різніх країн. Без культурологічніх знань Дуже Важко Буває працюваті в спільніх міжнародніх проектах, так Як необхідно добро розбіратіся в особливостях національніх и культурних традіцій партнерів, їх фольклорі. Культурологічні (країнознавчі) проекти передбачають Розвиток мовних вмінь и навіків на більш або Менш просунутому рівні володіння мовою через організацію міжкультурного Спілкування з метою ознайомлення з культурою, історією, етнографією, географією, економікою, політікою, державним Влаштування країн партнерів, мистецтвом, літературою, архітектурою, традіціямі и ПОБУТ народів и т.д. Проекти цього типу доцільно проводитись з носіямі мови, Що вітікає з цілей, описаних Вище. Іноземна мова (ІМ) Виступає в ролі Засоба Спілкування; природньо мовня середовище спріяє формуваня необхідності Використання ІМ Як єдіно можливого Засоба комунікації.
З подивимось змісту культурологічні проекти бувають:
• історико-географічні, прісвячені Історії Країни, Міста, місцевості, географії Країни, Міста, місцевості;
• етнографічні, націлені на Вивчення традіцій и побуту народів, народної творчості, етнічного складу народу, Що прожіває на даній теріторії, національніх особли...
