Реферат Робота вихователя в дитячому літньому таборі

Характеристика табору

Місце розташування табору

Я проходила практику в літньому міському таборі в Сертоловской середньої школи № 1. Табір розташовувався в будівлі початкової школи і займав перший поверх. Для дітей було створено три ігрові кімнати, в яких були папір, фарби, олівці і настільні ігри. Також у дітей було все для ігор на вулиці: м'ячі, скакалки, бадмінтон, тарілки для кидання. Для дітей молодших загонів були зроблені три спальні.

Час проходження практики

Практика проходила з 1 по 29 червня з 9-00 до 18-00, але фактично ситуація складалася таким чином, що після обіду, тобто після 13-00 більшість дітей йшло додому. У решти дітей був тихий час з 14-00 по 16-00. Багато хто після сну і полуденка також йшли. Так що до кінця дня в таборі залишалося зовсім небагато дітей. У зв'язку з цим всі заняття та заходи з дітьми проводилися в першій половині дня.

Структура табору

У табір приймалися діти, учні в даній школі і, за наявності вільних місць, діти з Сертоловской школи № 2, що проживають в м. Сертолово. Всього табір відвідувало 130 чоловік, вік дітей від 6 до 15 років. Було сформовано 6 загонів таким чином, що:

1 загін: 6-7 років, діти, що надійшли в перший клас;

2 загін: 8 років, діти, закінчивши перший клас;

3 загін :9-10 років, діти, закінчивши другий і третій класи;

4 загін :11-12 років, діти, закінчивши четвертий і п'ятий класи;

5 загін і 6 загін були об'єднані в один і до нього увійшли діти, закінчивши з шостого по восьмий клас

Але реально в таборі такого поділу не існувало. Всі діти під час загальнотабірні ігор, змагань і прогулянок знаходилися разом і ділилися на загони тільки під час сніданку, обіду і полудня і своїх індивідуальних занять, яких було дуже мало.

Що стосується соціального аспекту структури табору, то можна сказати наступне: у табір потрапили діти, чиї батьки або працюють з ранку до вечора і їм нікуди більше відправити дитину відпочивати, або зовсім не стурбовані відпочинком своїх дітей. Так що можна сказати, що більшість дітей було з неблагополучних сімей. І лише невелика частина дітей були з благополучних сімей. Вони захотіли в літній табір за своїм бажанням, так як там були їх друзі.

Колектив

У кожному загоні працювало по два вожатих і одному вихователеві. Вожатими були учні десятих класів цієї школи. У таборі працювали педагоги початкової школи, кожному потрібно було відпрацювати за два тижні, тому їх за одну зміну було 12 чоловік, музичний педагог зі старшої школи, і педагог по фізкультурі теж зі старшої школи.

Психологічна атмосфера

Психологічна атмосфера в таборі була досить напруженою. Вихователі сприйняли нову людину досить холодно. Ставилися дуже насторожено, можна навіть сказати по початку ігнорували. У колектив було входити дуже важко. Вихователі трималися осібно, вожаті теж не прагнули до взаємодії і спілкуванню і не шукали шляхів зближення. У кожному загоні повинен був бути один вихователь та два вожатих. Вихователі брали участь у всіх заходах неохоче. Від них не виходило ніякої ініціативи, і вони воліли або сидіти разом у якомусь із класів, коли діти знаходилися в ігрових кімнатах, або проводити час за обговореннями на прогулянках. Вожаті намагалися по початку залучити дітей до спільних ігор та занять, але діти якщо й погоджувалися, то на дуже нетривалий час, а після займалися своїми справами. Тому, бачачи, що діти не хочуть організованих ігор залишили ці спроби. І таким чином діти могли вільно пересуватися не тільки по території табору, але й за нею. Вони ходили в магазин, якщо хотіли що - то купити або додому за іграшками. Це відбувалося як внаслідок того, вихователі ставилися до дітей без ініціативи і робили просто те, що належить; так і внаслідок того, що у дітей погано сформований навик групових ігор. Вони воліли грати по дві-три людини і відокремлено по інтересам. Але треба відзначити, що всі вони брали участь в загальнотабірні заходах, змаганнях і дуже болісно сприймали програш. При індивідуальних заняттях бесідах вони добре йшли на контакт. Поступово звикли до нового людині, перестали соромитися, і я отримала гарну можливість ознайомитися з загальними віковими так і з індивідуальними психологічними особливостями дітей.

Режим табору

9-30 - 9-45. Всі хлопці по порядку стаєте на зарядку.

10-00 - 10-30. Всім за стіл! Дізнатися пора, чим багаті кухаря!

10-35 - 13-30. Хто куди: хто в кіно, хто в город, відпочиваємо, засмагаємо, і малюємо, і читаємо.

13-30 - 14-00. За столом серйозний вигляд. Пріналяжем і покажемо наш серйозний апетит.

14-00 - 15-00. Сон солодкий після обіду. Тихо! Не буди сусіда!

15-30 - 15-45. Ось і знову горн співає, полуденок нас в їдальні чекає.

15-45 - 17-00. Ось прийшов тяжку годину, тут у нас.

17-00. День пройшов, додому пора. До побачення дітвора!

Індивідуальний графік роботи та особистий щоденник

1 день практики

У цей день відбулося знайомство з табором, викладацьким складом, режимними моментами, знайомство з дітьми. Мене поставили на загін у якому вік дітей становить від 10 до 13 років. Хлопці до мене поставилися насторожено. Більшість дітей було з одного класу. Я представилася дітям і розповіла трохи про себе. Потім попросила представиться хлопців і постаралася запам'ятати їхні імена. У загоні було 27 осіб. В цей день я вирішила не проводити ніяких занять, а просто спілкуватися з дітьми і ми після сніданку і знайомства вирушили на прогулянку. Вихователь надала дітям і спілкувалася зі своїми знайомими. Я спостерігала за дітьми. Після обіду більшість дітей пішло.

2 день практики

У цей день у таборі готувався свято на честь відкриття. Загальна тематика табірних заходів така. Табір-це Планета Добра, всі учасники табірної зміни - жителі цієї планети. Планета Добра-це спільний дім і всі жителі живуть в ньому у відповідності з конституцією. У цей день проводилася операція В«ЗатишокВ» - облаштування на Планеті Добра. На Планеті Добра є:

- гори - пустелі - ліси - поля...