Зміст
Введення
глава 1. Естетичне виховання дошкільнят
1.1 Зміст і засоби естетичного виховання дошкільнят
1.2 Методи і форми організації естетичного виховання дошкільнят
1.3 Сутність екологічного виховання
1.4 Цілі і завдання виховання у дошкільників екологічної культури
Глава 2. Виховання любові до природи у дошкільнят
2.1 Особливості виховання любові до природи у дошкільнят у різні пори року
2.2 Дитина і прекрасне
2.3 Роль художньої літератури у вихованні дошкільнят
Глава 3. Експериментальна частина
3.1 Перша частина експерименту
3.2 Друга частина експерименту
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Надзвичайно великі можливості для виховання дошкільнят відкриває природа. К.Д. Ушинський називав її прекрасним вихователем молодого покоління, надають глибоке вплив на розвиток естетичних почуттів [1]. Екскурсії, походи, прогулянки, вивчення творів мистецтва, присвячених природі, - традиційні справи даного напрямку. Однак тільки перебувати серед природи недостатньо. Треба вміти бачити красу природи, емоційно її переживати. Ця здатність поступово розвивається. Під час прогулянок, походів, роботи на садовій ділянці вихователю рекомендуємо звертати увагу вихованців на багатство природи, досконалість і гармонію її форм, виховувати потребу не лише милуватися природою, але і дбайливо до неї ставитися.
Небезпека насувається екологічної катастрофи, яку можна запобігти тільки негайної і кардинально покращуваною природоохоронною діяльністю, загальновідома. Життя вимагає не обмежуватися окремими справами, а з'єднати їх в ланцюг постійних природоохоронних дій, злити з трудовим вихованням. Частина часу в таких виховних справах відводиться екологічній просвіті - формуванню необхідних знань, суджень, понять, переконань. Доповнені місцевим матеріалом і піднесені належним чином екологічні відомості виробляють переконання в необхідності невідкладної допомоги природі, прагнення хоча б частково відшкодувати їй те, що ми так довго від неї брали. Якщо дитина зрозуміє, що його благополуччя, завтрашній день, щастя його самого, його близьких та друзів залежать від чистоти повітря і води, конкретної допомоги струмочку і берізки, він встане у ряди захисників і друзів природи.
Основний сенс такої роботи - конкретна практична природоохоронна діяльність. Об'єктами її стають все джерела життєдіяльності людини - земля, вода, повітря, тварини, рослини. Потреби регіону, місцеві умови визначають спрямованість, вид, організацію та здійснення екологічних виховних справ, таких, як рух В«зеленихВ» і В«блакитнихВ» патрулів, юних друзів лісу, захисників птахів і тварин, селекціонерів рідкісних рослин.
Тому можна сформулювати наступну гіпотез. Ми припускаємо, що у дітей дошкільного віку можна дуже продуктивно виховувати любов до природи через художню літературу і що тексти письменників-класиків можуть сприяти екологічному вихованню учнів. Об'єкт нашого дослідження дошкільнята, а саме в цьому віці головним завданням є осягнення навколишнього світу: природи, різних природних зв'язків. Предметом даної роботи є виховання любові до природи через засоби художньої літератури, кращі зразки російської класики.
Метою даної роботи є розгляд і вирішення проблеми екологічного виховання та розвитку любові до природи у дошкільників на матеріалі художньої літератури.
У ході дослідження ми спробуємо вирішити наступні завдання:
1. Розглянути зміст естетичного виховання дошкільників.
2. Показати суть екологічного виховання дошкільнят, формування норм і правил екологічної поведінки.
3. Показати виховання любові до природи у дошкільнят засобами мистецтва і, зокрема, художньої літератури.
4. Представити план такого заняття.
У своїй роботі ми використовуємо праці Л.С. Виготського, П.Я. Гальперіна, Ж. Піаже, В.В. Зеньковського, А.В. Запорожця, Д.Б. Ельконіна, Є.В. Субботский, Л.Я. Перну, Т.А. Рєпіної, Л.А. Венгера, З. Матейчик, Н.І. Непомнящий, А.А. Рояк, В.Л. Лола, В.К. Котирло та інших.
Композиційно робота складається з трьох розділів. У першому розділі розглядається естетичне виховання дошкільнят. Докладно розглянуті зміст і засоби естетичного виховання дошкільнят, методи і форми організації естетичного виховання дошкільнят. Далі ми розглянули сутність екологічного виховання та цілі і завдання виховання у дошкільників екологічної культури.
У другому розділі розглядається питання виховання у дошкільників любові до природи. Детально розглядаються питання виховання любові до природи у дошкільнят в різні пори року та роль художньої літератури у вихованні дошкільнят.
У третьому розділі представлена ​​експериментальна частина. У ній наводиться план тематичної роботи з дошкільниками з естетичного виховання. Дається детальна бесіда з дітьми та її аналіз, проводиться діагностика дітей до і після роботи з ними.
У висновку підводяться деякі підсумки даної роботи.
Глава 1. Естетичне виховання дошкільнят
Естетичне виховання - цілеспрямований процес формування творчо активної особистості, здатної сприймати, відчувати, оцінювати прекрасне, трагічне, комічне, потворне в житті і мистецтві, жити і творити В«за законами красиВ».
Естетичне виховання можливо і необхідно вже стосовно до дітей дошкільного віку. Естетичне виховання - найважливіша сторона виховання дитини. Воно сприяє збагаченню чуттєвого досвіду, емоційної сфери особистості, впливає на пізнання моральної сторони дійсності, підвищує пізнавальну активність і навіть впливає на фізичний розвиток.
Цілі естетичного виховання та освіти [2]:
- розвиток готовності особистості до сприйняття, освоєння, оцінці естетичних об'єктів у мистецтві та дійсності;
- вдосконалення естетичної свідомості;
- включення в гармонійне саморозвиток;
- формування творчих здібностей в галузі художньої, духовної, фізичної культури.
Завдання естетичного виховання дошкільнят, виходячи з його цілей, можна сформулювати як придбання творчих знань. Це - група завдань прилучення до естетичних цінностей:
- формування естетичних знань;
- виховання естетичної культури;
- оволодіння естетичним і культурною спадщиною минулого;
- формування естетичного ставлення до дійсності;
- розвиток естетичних почуттів;
- залучення школярів до прекрасного в житті, природі, праці;
- розвиток потреби будувати життя і діяльність за законами краси;
- формування естетичного ідеалу;
- формування прагнення бути прекрасним у всьому: в думках, справах, вчинках, в зовнішньому вигляді.
Друга група завдань пов'язана з формуванням практичних умінь. Вирішення цих завдань сприяє активному включенню дитини в естетичну діяльність.
Завдання формування:
- навчання дітей малювання, ліплення, конструювання;
- навчання співу, рухам під музику;
- розвиток словесного творчості;
- виховання любові до природі.
Дані групи завдань дадуть позитивний результат лише за умови їх тісному взаємозв'язку в процесі реалізації.
1.1 Зміст і засоби естетичного виховання дошкільнят
Зміст естетичного виховання дошкільників включає [3]:
- вивчення елементів теорії естетики;
- систематичне спілкування з художньою культурою;
- організоване участь в художній творчості.
Базисна програма розвитку дошкільнят В«ВитокиВ» представляє зміст естетичного виховання в наступних блоках (старший дошкільний вік):
- художня література (прилучен...
