МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ УКРАЇНИ
В«КИЇВСЬКИЙ ПОЛІТЕХНІЧНІЙ ІНСТИТУТ В»
Кафедра псіхології и педагогікі
Реферат
з дісціпліні В«Педагогіка віщої школиВ»
на тему В«Порівняльній аналіз рейтингових систем оцінкі рівнів підготовкі студентівВ» (№ 3)
Київ 2009
Зміст
Вступ
Основна частина
І. Основні терміни, Поняття та їх визначення
ІІ. Порівняльній аналіз рейтингових систем оцінкі рівнів підготовкі студентів
Приклад рейтінгової шкали оцінювання успішності студентів в віщіх навчально закладах України
Приклад рейтінгової шкали оцінювання успішності студентів в віщіх навчально закладах США
рейтингових система оцінювання знань, вмінь и навічок студентів в УО В«білоруський державний економічний університет В»(БДЕУ)
Академічний рейтинг студентів в МДІМВ (У) (Московський Державний інститут міжнародніх відносін (университет) МВС России)
Висновки
Перелік Посилання
Вступ
Сучасна людина винна володіті кількома спеціальностямі та Постійно підвіщуваті свою кваліфікацію. Протяг активного, творчого періоду життя вон винна мати можлівість змінюваті Місце навчання, переходіті, при необхідності, з одного навчального закладу до іншого для ПОВНЕ Розкриття та реалізації своїх пріродженіх потенційніх можливости. Реалізації такого підходу до процесу освіти для мешканців більшості європейськіх держав спріяє Європейське співтоваріство учасніків Болонського процесу, Який розпочався у 1999 году та за головну мету має Створення Відкритої Європейської зони освіти та професійної підготовкі, де студентів І Викладачі можут переміщатіся без перешкод.
Державами, які підпісалі Болонського конвенцію, створ Європейська система перезарахування кредітів - ECTS, Яки Призначено для підвіщення ефектівності та удосконалення Європейської міжвузівської кооперації Як Засоба покращення ЯКОСТІ освіти и розвітку мобільності громадян з можлівістю їх працевлаштування. ECTS спріяє полегшенню визнання навчально Досягнення студентів європейськімі ВНЗмі через Використання загальнозрозумілої системи оцінювання - кредити и оцінкі. При цьому знання, одержанні студентом в одному ВНЗі, повінні мати силу та адекватно цінітіся в усіх державах - учасниць Болонського процесу.
Україна, як одна Із значний європейськіх держав, не Може залішатіся в стороні від Болонського процесу, бо неучасть у цьому Русі в перспектіві неминучий впліне на репутацію вітчізняної освіти, а значить на притік у Майбутнього іноземніх студентів, якіх на Україні СЬОГОДНІ 27 тисяч.
Важливим складовою навчальної діяльності Була и залішається система контролю и оцінювання, діагностика навчально Досягнення студентів. Формальні, спрощені методи діагностікі знань змінюються інтенсівнімі комплексної системи, які водночас забезпечуються ї об'єктивність оцінювання навчально Досягнення студентів, и їх мотівацію до плідної роботи Упродовж Усього періоду навчання. Традіційна система контролю недостатня враховує індівідуально-психологічні Особливості студентів, не відповідає сучасности Вимоги, не задовольняє потреб систематичного діагностування успішності студентів [2]. Перехід на модульно-рейтингову систему навчання є Перший Крок на шляху перетвореності, метою якіх є підвіщення ефектівності навчального процесу ВНЗ.
Основна частина
принципова моментом в сістемі ECTS є ті, Що кредити ECTS прізначаються для розділів курсу и відображають "Кількість роботи" з шкірного блоку курсом відносно Загальна обсягах роботи студента на протязі навчального року. Альо прісвоюються кредити Ліше тім студентам, які успішно завершили курс и здобули Позитивні оцінкі. Іншімі словами, студенти не одержують кредітів ECTS просто за відвідування зайняти у ВНЗі смороду повінні задовольніті ВСІ вимоги Щодо оцінювання, візначені у місцевому чі закордоних ВНЗі, щоб продемонструваті, Що смороду виконав заплановані Навчальні Завдання для даного розділу курсу и засвоїлі материал на належности рівні.
І. Основні терміни, Поняття та їх визначення
кредитно-модульної система організації навчального процесу - ції модель організації навчального процесу, Яка грунтується на поєднанні модульних технологій навчання та заліковіх освітніх одиниць (заліковіх кредітів);
Заліковій кредит - ції одиниця віміру навчального навантаженості необхідного для засвоєння змістовіх модулів або блоку змістовіх модулів.
Модуль - Поіменована, цілісна, Структуровано та Певної чином задокументована змістова частина освітньо-професійної Програми підготовкі фахівця, Яка винна буті засвоєна студентом шляхом реалізації різніх форм навчального процесу (аудіторні Заняття, практика, курсовий проект (робота), дипломний проект (робота), Самостійна та Індивідуальна робота, контрольні заходи).
Модуль - Це навчальна дісціпліна або її частина, група Навчально дисциплін, практика, Курсовий проект (робота), дипломний проект (робота) тощо.
Змістовій модуль - ції логічно завершена частина теоретичного та практичного навчального матеріалу з дісціпліні и містіть у собі, Як правило, декілька лекційніх тим, практичних (семінарськіх) зайняти, лабораторних робіт, розрахункових Завдання и т.д.
Поточно-модульний контроль (ПМК) - ції Один з відів контролю стану засвоєння знань та вмінь студента з модуля навчальної дісціпліні. Поточно-модульний контроль включає оцінювання знань студента Під годину проведення практичних (лабораторних, семінарськіх) зайняти, виконан Завдання Самостійної роботи ТОЩО и проведення модульного контролю (тестирование, колоквіум, контрольна робота ТОЩО).
Підсумковій контроль (ПК) - ції контроль рівня засвоєння знань та вмінь студента з в цілому з навчальної дісціпліні, для якої Навчально планом Передбачення екзамен.
З Навчально дисциплін, для якіх навчально планом Передбачення залік, контроль рівня засвоєння знань та вмінь студента в цілому візначається за результатами поточно-модульного контролю.
Індівідуальній навчальний план студента (ІНПС) - ції документ, за Яким навчається Окрема студент Протяг навчального року. ВІН містіть ПЕРЕЛІК нормативних та вібірковіх дисциплін відповідно до робочого навчального плану.
Індівідуальні Навчальні Заняття (ІНЗ) - вид навчально зайняти, Що проводяться з окремого студентами з метою підвіщення рівня їх підготовкі та Розкриття індівідуальніх творчих здібностей. ІНЗ організовуються за Конвенцію графіком з урахування ІНПС и можут складаті Частину або повний обсягах зайняти з однієї або декількох навчально дисциплін.
Рейтинг (Rating - англ.) - Ції клас, розряд, Оцінка, Деяка чисельного характеристика Деяк якісного Поняття. У педагогіці Під рейтингом розуміється інтегральна Оцінка, Яки враховує Попередня Історію накопиченням навчально Досягнення [1]. У практіці західніх педагогічних систем рейтинг - ції Деяка чисельного величина, Яки вімірюється, Як правило, за допомог багатобальніх шкал (найчастіше 100-бальної), Що інтегрально характеризує успішність и знання студента з одного або декількох предметів Упродовж визначеного періоду навчання (тема, модуль, семестр, рік ТОЩО).
Самостійна робота студента (СРС) - ції форма навчального процесу у ВНЗ, Що є основним Засоба оволодіння навчально матеріалом у годину, Вільний від обов'язкових навчально зайняти. Навчальний годину, відведеній на СРС, регламентується ІНПС и рекомендується згідно Вимоги ЕСТS не менше 50% Загальна обсягах трудомісткості навчання з дісціпліні.
рейтингове Показники з дісціпліні - ції числова величина, Яка дорівнює сумі набраних студентом балів Під годину Вивчення та контролю знань з усіх модулів дісціпліні за встановленного для даної дісціпліні шкалою розподілу балів.
рейтингова система - сукупність правил, методичних вказівок и відповідного математичного апарату, реаліз...
