Курсова робота
Предмет і завдання педагогіки
Зміст
Введення
Глава 1. Педагогіка - наука про вихованні
1.1. Педагогіки як наука
1.2. Історичне розвиток науково-педагогічного знання
1.3. Система педагогічних наук
Глава 2. Предмет педагогіки
Глава 3. Цілі, завдання та функції педагогіки
Висновок
Використана література
Додаток
Введення
ПЕДАГОГІКА (грец. paidagogike), наука про виховання і навчання людини. Розкриває закономірності формування особистості в процесі освіти. Педагогічні вчення з'явилися на Др. Сході (6-5 ст. До н.е.) і в Др. Греції (5-4 ст. До н.е.) як частина філософських систем. У 17-19 вв. специфіка педагогіки була виявлена ​​в теоріях Я. А. Коменського, Ж.-Ж. Руссо, І.Г. Песталоцці, Й. Ф. Гербарта, А. Дістервега та ін Важливе значення у розвитку вітчизняної педагогіки мали праці К. Д. Ушинського, Н.І. Пирогова, Л.Н. Толстого, В.П. Вахтерова, П. Ф. Каптерева та ін
Проблеми освіти вирішуються в сучасній педагогіці на основі філософських концепцій людини, соціально-психологічних і психофізіологічних досліджень.
Як і будь-яка інша наука, педагогіка - сфера людської діяльності, функція якої - вироблення і теоретична систематизація об'єктивних знань про дійсність. Вона володіє певним об'єктом і предметом дослідження, а також виконує певні цілі і завдання.
Кінцевим результатом будь-якої науки є знання про сутність і особливості перебігу досліджуваних нею явищ. Педагогіка як наука про виховання стр6мітся зрозуміти сутність виховання розкрити певні, властиві йому закономірності, і, пізнавши їх, надати певний вплив на його протікання в інтересах людини і всього суспільства в Загалом, що говорить про актуальність даної теми на сучасному етапі розвитку людства.
Таким чином, основний метою даної курсової роботи є виявлення предмета та основних завдань педагогіки.
Для досягнення даної мети поставлені наступні завдання:
В· розглянути основні знання педагогіки як науки і історію їх накопичення і формування;
В· розглянути її зв'язок з іншими науками;
В· вивчити об'єкт і предмет педагогіки;
В· ознайомитися з основними завданнями та функціями педагогіки, виявити їх значення у формуванні сучасного суспільства.
Глава 1. Педагогіка - наука про виховання
1.1. Педагогіки як наука
Педагогіка як наука являє собою сукупність знань, які лежать в основі опису аналізу, організації проектування і прогнозування шляхів вдосконалення педагогічного процесу, а також пошуку ефективних педагогічних систем для розвитку і підготовки людини до життя в суспільстві (Бордовская Н. В., с. 20).
Свою назву педагогіка отримала від грецьких слів В«пайдосВ» - дитя і В«агоВ» - вести. У дослівному перекладі В«пайдагосВ» означає В«виховникомВ». Поступово слово В«педагогікаВ» стало вживатися в більш загальному сенсі для позначення мистецтва В«вести дітей з життя В», тобто виховувати його і навчати, спрямовувати духовне і тілесне розвиток. Часто поряд з іменами людей, стали згодом знаменитими, називають і імена що виховали їх педагогів. З часом накопичення знань привело до виникнення особливої вЂ‹вЂ‹науки про виховання дітей. Теорія очистилася від конкретних фактів, зробила необхідні узагальнення, вичленувала найбільш суттєві відносини. Так педагогіка стала наукою про виховання і навчанні дітей.
Таке розуміння педагогіки збереглося аж до середини ХХ ст. І тільки в останні десятиліття виникло розуміння того, що у кваліфікованому педагогічному керівництві потребують не лише діти, а й дорослі.
Найкоротше, загальне і разом з тим відносно точне визначення сучасної педагогіки - це наука про виховання людини. Поняття В«вихованняВ» тут вживається в найширшому сенсі, включаючи освіту, навчання, розвиток. Розширення меж поняття В«ВихованняВ» вступає в протиріччя з історичною назвою наука.
У всі часи педагоги шукали кращих шляхів допомоги людям у використанні даних їм природою можливостей, формуванні нових якостей. Тисячоліттями по крихтах накопичувалися необхідні знання, одна за одною створювалися, перевірялися і відкидалися педагогічні системи, поки не залишилися самі життєздатні, найкорисніші. Розвивається і науки про виховання, головним завданням якої стає накопичення, систематизація наукових знань про виховання людини.
Функція педагогіки - пізнавати закони виховання, освіти і навчання людей і на цій основі вказувати педагогічній практиці кращі шляхи і способи досягнення поставлених цілей. Теорія озброює педаго-практиків професійними знаннями про особливості виховних процесів людей різних вікових груп, соціальних утворень, вміннями прогнозувати, проектувати і здійснювати навчально-виховний процес в різних умовах, оцінювати його ефективність. Новітні технології навчання, освіти і виховання, ефективні методики також вирішуються в педагогічних лабораторіях.
Незважаючи на те, що педагогіка займається В«вічнимиВ» проблемами, її предмет конкретний: це виховна діяльність, здійснювана в навчально-виховних установах. Педагогіка розглядається як прикладна наука, напрямна свої зусилля на оперативне вирішення виникаючих в суспільстві проблем виховання, освіти, навчання.
Джерела розвитку педагогіки: багатовікової практичний досвід виховання, закріплений в образі життя, традиціях, звичаях людей, народній педагогіці; філософські, суспільствознавчі, педагогічні та психологічні праці; поточна світова і вітчизняна практика виховання; дані спеціально організованих педагогічних досліджень; досвід педагогів-новаторів, які пропонують оригінальні ідеї і системи виховання в сучасних швидко мінливих умовах (Подлисатий І. П., с. 10-12).
Педагогіка - це наука про виховних відносинах. Виховні відносини виникають у процесі взаємозв'язку виховання, освіти і навчання з самовихованням, самоосвітою і самонавчанням. Ще педагогіку можна визначити як науку про те, як виховувати людину, як допомогти йому стати духовно багатим і творчо активним. Педагогіка вивчає наступні проблеми: вивчення сутності та закономірностей розвитку і формування особистості та їх впливу на виховання; визначення цілей сприйняття; розробка змісту виховання; дослідження і розробка методів виховання. До категорій будь-якої науки відносять найбільш ємні поняття, що відображають, її сутність і найбільш часто нею використовуються. Основні категорії педагогіки: виховання; розвиток; освіту; навчання. Виховання - соціальне, цілеспрямоване створення умов для засвоєння новим поколінням суспільно-історичного досвіду. Метою виховання є підготовка нового покоління до суспільного життя і продуктивної праці. Розвиток - це об'єктивний процес зміни духовних і фізичних сил людини. Освіта - Це система зовнішніх умов, спеціально організована товариством для розвитку людини. Навчання - процес передачі знань від педагога учневі.
Педагогіка - це самостійна наука, яка має свій об'єкт і предмет вивчення (див. прил., рис. 1). Колектив учених під керівництвом академіка В.А. Сластенина вважає, що В«Об'єктом педагогіки виступають ті явища дійсності, які обумовлюють розвиток людського індивіда в процесі цілеспрямованої діяльності суспільства. Ці явища отримали назву освіти. Воно і є та частина об'єктивного світу, яку вивчає педагогіка. Освіта вивчають і інші науки (філософія, соціологія, психологія, економіка і т.д.). Однак ці науки не вивчають закономірності цілісного процесу навчання, виховання і розвитку особистості (Інтернет-ресурс).
Предметом педагогіки є реальний цілісний педагогічний процес, цілеспрямовано організовуваний в спеціальних соціальних інститутах (сім'ї, освіт...
