Курсова робота
В«Педагогічна система А.С. Макаренко та сучасність В»
Зміст
Введення
В§ 1.Жізнь і педагогічна система А.С. Макаренко
В§ 2.Современние виховні колонії для неповнолітніх правопорушників і система взаємин підлітків і педагогів
Висновок
Список літератури
Введення
У 1928 р. М. Горький відвідав колонію, звалася з 1926 р. його ім'я. Він писав з цього приводу: "Хто міг настільки невпізнанно змінити, перевиховати сотні дітей, так жорстоко і образливо пом'ятих життям? Організатором і завідувачем колонією є А. С. Макаренко. Це безперечно талановитий педагог. Колоністи дійсно люблять його і говорять про нього тоном такої гордості, наче самі створили його ".
Протягом восьми років напруженої педагогічної праці і сміливих новаторських пошуків методів комуністичного виховання Макаренко здобув повну перемогу, створивши чудове виховне установа, що прославило радянську педагогіку і затвердило дієвий і гуманний характер марксистсько-ленінського вчення про виховання.
У своїй роботі він прагнув здійснити прогресивні педагогічні ідеї: встановив тісні зв'язки з батьками учнів, пропагував ідеї гуманного ставлення до дітей, поваги їх інтересів, намагався ввести праця в школі.
Сьогодні в Росії близько тисячі шкіл макаренківської типу (наприклад, агрошкола-інтернат в м. Сиктивкар, Республіка Комі, директор Католиків Олександр Олександрович). Вони повністю забезпечують себе, продаючи власні товари - випічку, сувеніри, швейні вироби і навіть меблі. Суспільство визнає: дитячі будинки та інтернати не справляються зі своїми завданнями (випускники зовсім не пристосовані до життя). Не досягає мети перевиховання і більшість колоній для неповнолітніх - великий відсоток рецидивів. Самое б час зараз скористатися досвідом, системою Макаренка. Але, на жаль, вона майже забута.
Останнім часом постійно підкреслюється факт збільшення злочинності неповнолітніх, відзначається всі велика жорстокість і витонченість скоєного підлітками, значне омолодження злочинності неповнолітніх. Одним із заходів вживаної як покарання підлітка за вчинення злочину є позбавлення його волі. Підлітки, засуджені судом до покарання у виді позбавлення волі, направляються в виховні колонії для виправлення і перевиховання. Однак згідно статистичними даними багато з відбули покарання (близько 2) повторно скоюють злочин. Ця обставина підкреслює актуальність моєї роботи.
Життя і діяльність А. С. Макаренка вивчали: Т. Г. Кроль (Макаренко А.С. Біографія, А.А. Фролов (В«Виховна педагогіка А.С. МакаренкаВ»), Слободчиков В.І. (Педагогіка А.С. Макаренко - соціально-педагогічне відкриття ХХ століття), Кумарін В.В. (Технологія А.С. Макаренко і перебудова школи// Взаємодія педагогічного та учнівського колективів), Малінін В.І. (До дискусії про спадщину А.С. Макаренко), Гмурман В.Є. (Наукова спадщина А.С. Макаренка і завдання педагогічної освіти).
Проблеми виховання неповнолітніх правопорушників та девіантної поведінки підлітків вивчали: Бубліченко В. Н, Л.І. Бєляєва, Е.М. Данілін, А.Л. Ліхтарнікова, А.А. Сукало, Е.Н. Чеснокова та інші); теорії структури взаємодії в педагогічному процесі в умовах ВК через побудову гуманістичних суб'єктних відносин вихователя і вихованця (Н.В. Бордовская, В.А. Кан-Калик, А.Л. Ліхтарніков А.В. Мудрик, Н.Ф. Радіонова, С.А. Расчетіна, А.А. Сукало, Е.Н. Чеснокова); концепції самореалізації особистості в умовах колонії для неповнолітніх (Л.І. Бєляєва, О.М. Данілін, А.Л. Ліхтарнікова, А.А. Сукало). Об'єкт : виховна робота в колоніях по А.С. Макаренко і в сучасності.
Предмет : педагогічна система Макаренка і сучасність.
Мета : вивчити педагогічну систему Макаренка і сучасну систему взаємин підлітків і педагогів в колонії.
Завдання :
1. Ознайомитися з біографією Макаренко.
2. Вивчити педагогічну систему Макаренка.
3. Розглянути сучасні виховні колонії для неповнолітніх правопорушників.
4. З'ясувати сутність системи взаємовідносин підлітків і педагогів в умовах закритих установ для неповнолітніх правопорушників.
В§ 1. Життя і педагогічна система А.С. Макаренко
Антон Семенович народився 1 (13) березня 1888р. м. Білопілля, в Харківській губернії, на Україні, в потомственою робітничій сім'ї. На наступний день був хрещений. Народився він недоношеним (матір несла відра на коромислі, посковзнулася, впала навзнак). Антон довго хворів, ходити став лише в півтора року. Років вісім був дуже хворобливим і слабким. Але до дорослих рокам зміцнів.
Батько Антона Семен Григорович народився в Харкові. Там говорили російською мовою, і він говорив так само. Формально не отримав ніякої освіти (рано осиротівши, він уже хлопчиком змушений був працювати маляром в майстерні) вивчився читати, вільно писав. Вмів малювати. Пізніше виписував журнал "Нива", читав Достоєвського. Родині Макаренка жилося важко. Батько працював у майстерень з зорі до самого вечора, але заробітки були мізерними. Маленький Антон з дитинства засвоїв тверде правило: людина має трудитися. Батько завжди був прикладом для сина.
Мати Антона Тетяна Михайлівна. В дівоцтві Дергачова, Її мати із збіднілого дворянського роду. Батько служив дрібним чиновником у Крюківському інтендантстві, мав великий будинок, п'ятьох дітей. У Тетяни Михайлівни було багато енергії, сили, справжньої мужності. Займалася домашнім господарством. Вона була талановитою жінкою, до глибокої старості зберегла блискучу пам'ять, володіла прекрасним даром оповідачки і тонким гумором. У будинку Макаренка завжди відчувалася справжня дружба, взаємна повага, турбота один про одного.
Антон в 1895году поступив вчитися спочатку в Белопольскую школу, а потім, в 1901 в Кременчуцьке чотирикласне училище. І в Білопіллі, і в Кременчуці Антон навчався відмінно, помітно виділяючись серед однокласників глибиною знань, широтою кругозору В».
На уроках вчителі словесності Г.П.Камінского Антон В«вперше дізнався принадність натхненною поемиВ« Слово о полку Ігоревім В». Він із захватом читав російську класику, особливо Гоголя і Достоєвського.
У документі про закінчення училища у Антона стояли лише п'ятірки. Але однолітки у дворі над ним жорстоко знущалися, часто били. Відмінників і слабеньких не любили. Траплялося, що за Антона заступалася сусідська дівчинка ...
Питання про майбутню професію для Антона був важким.
За здоров'ю він не міг займатися фізичною працею. Але, на щастя, відкрилися однорічні педагогічні курси. Провчившись ще рік, в серпні 1905р. Макаренко отримав свідоцтво В«... на звання вчителя початкових училищ, з правом викладання в сільських двокласних училищах Міністерства народної освіти і навчання церковному співу В».
Новий учитель - Антон Семенович Макаренко став працювати у вересні 1905 року в двухклассном залізничному училище невеликого посаду Гаків.
Учні Макаренка - діти залізничників, майстрових спочатку трохи дічілісь свого нового наставника. Але якось непомітно для них самих вийшло так, що все частіше і частіше їм хотілося затриматися близько молодого вчителя, послухати, про що розповідає Антон Семенович, яку книжку радить почитати, а то й пограти з ним в сніжки, містечка та інші веселі ігри, до яких учитель виявився більшим мисливцем.
Антон Семенович щиро, по-справжньому любив дітей. Його жваво цікавили дитячі справи і турботи, він міг допомогти в біді, дати пораду, розвеселити жартом, він був з ними і в хвилину відпочинку.
Однак, успішно пропрацювавши 6 років у Крюківському залізничному училищі, йому довелося шукати інше місце роботи та приступити до роботи вчителя в залізничному училищі на станції Долинська. Невелика школа на стан...
