Зміст
Введення
Глава 1. Ціннісно-смислова сфера особистості як найважливіший
регулятор поведінки і діяльності людини
Глава 2. Емпіричне дослідження особливостей ціннісно- смисловий
сфери у старшокласників з різним рівнем комп'ютерної компетентності
Висновок
Література
Додаток 1. Анкета для оцінки рівня компетентності у використанні комп'ютера
Додаток 2. Результати статистичного аналізу достовірності розходжень між випробуваними групи № 1 і № 3
Пріложеніе3. Гістограми і таблиці, що відображають значущість термінальних цінностей і життєвих сфер для досліджуваних трьох груп
Введення
Проникнення комп'ютера під всі сфери життя людини є прикметою нашого часу. З моменту входження мережі Інтернет в повсякденне життя людини стала можливою віртуалізація життя людства, формування нового бачення світу через образи і символи, нової системи цінностей. Віртуальний простір, не тотожне середовищі існування людини, знайшло свою фізичну оболонку і здатність проникнення в самі віддалені точки земної кулі.
Ця тенденція не могла залишитися поза увагою вчених різних спеціальностей. Оцінці впливу комп'ютера на здоров'я, розвиток, соціальну адаптацію людини присвячені роботи медиків, педагогів, психологів. Проведення подібних досліджень має величезну соціальну значимість, оскільки вкрай важливо своєчасно і адекватно оцінити вплив того чи іншого явища, підтримати позитивні і зупинити негативні тенденції.
Наше дослідження присвячене вивченню особливостей ціннісно - смиcловой сфери у старшокласників з різним рівнем комп'ютерної компетентності. Ми висунули припущення, що робота з комп'ютером впливає не тільки на психічні функції людини (мислення, мовлення, увага і т.д.), але і робить істотний вплив на ціннісно - смислову сферу особистості.
У процесі аналізу змісту журналу "Питання психології "за останні 15 років, нам не вдалося знайти робіт, в яких би розглядалась вплив комп'ютера на ціннісно-смислову сферу особистості.
Гіпотеза: у старшокласників з різним рівнем комп'ютерної компетентності існують відмінності в ціннісно-смисловий сфері.
Мета дослідження: вивчити особливості ціннісно-смислової сфери у старшокласників з різним рівнем комп'ютерної компетентності.
Завдання:
1) Вивчити літературу по цікавій нас проблеми.
2) Провести емпіричне дослідження.
3) Провести порівняльний аналіз результатів, отриманих в групах старшокласників з різним рівнем комп'ютерної компетентності з використанням комп'ютерної системи SPSS-13.
Об'єкт дослідження: ціннісно - смислова сфера особистості.
Предмет дослідження: термінальні цінності та актуальні смислові стану у старшокласників з різним рівнем комп'ютерної компетентності.
Методи:
1.Анкета з 11 питань для визначення рівня комп'ютерної компетентності у старшокласників. Анкета представлена ​​в додатку № 1,
2. Опитувальник термінальних цінностей (БАТЬКО) І.Г. Сеніна,
3. Тест смисложиттєвих орієнтацій (СЖО) Д.О. Леонтьєва,
4. Непараметричний критерій Манна - Уітні для визначення відмінностей і в рівні досліджуваного ознаки
Для проведення статистичного аналізу нами була використана комп'ютерна система обробки даних SPSS-13.
Глава 1. Ціннісно- смислова сфера особистості як найважливіший регулятор поведінки і діяльності людини
До дослідження цінностей і смислів в різні роки зверталися відомі вітчизняні та зарубіжні психологи: С.Л. Рубінштейн, А.Н. Леонтьєв, А.В. Петровський, Д.А., Леонтьєв, Н.І. Непомняща, В. Франкл, М. Рокич, К. Роджерс та ін Незважаючи на відмінності в теоретичних і методологічних підходах, всі дослідники сходяться на думці про те, що цінності і смисли відіграють найважливішу роль у регуляції поведінки й діяльності людини.
Результатом психологічного вивчення ціннісно - смислової сфери є розробка теоретичних конструктів "цінності", "сенси", "ціннісні орієнтації", "Спрямованість особистості", "смисложізненние оріетаціі" і ін, що відображають психологічну реальність, що надає життю людини певну спрямованість і структурованість, а також створення методичного інструментарію для дослідження цієї реальності.
Основними категоріями нашого дослідження є поняття термінальні цінності, актуальне смислове стан, ціннісно - смислова сфера особистості та комп'ютерна компетентність.
У нашому дослідженні ми спиралися на те розуміння основних категорій, що викладено в концепціях авторів, які розробили використані нами методики.
Для дослідження термінальних цінностей ми використовували "Опитувальник термінальних цінностей" І.Г. Сеніна - методику, що дозволяє знайти відповіді на питання:
Яка термінальна цінність є переважаючою в життя даного індивіда?
Яка життєва сфера найбільш значима для даного індивіда?
В якій життєвій сфері переважна термінальна цінність реалізується найбільшою мірою, тобто яка життєва сфера найбільш значима для реалізації переважної термінальної цінності?
Автор зазначає, що методика БАТЬКО розроблена на основі ідей відомого психолога М.Рокича. Під цінністю М. Рокич розумів або переконання індивіда в перевагах яких цілей, певного сенсу існування в порівнянні з іншими цілями, або переконання індивіда в перевагах певних типів поведінки в порівнянні з іншими типами. Виходячи з цього М. Рокич формулює гіпотезу про два види людських цінностей: цінності-цілі та цінності-засоби. Цінності-цілі він називається термінальним, в них відображається пріоритетність для індивіда певних життєвих цілей. Цінності-засоби носять назву ІНСТРУМЕНТАЛЬНИХ, вони свідчать про пріоритетність для індивіда певних типів поведінки, які ведуть до реалізації відповідних термінальних цінностей.
І.Г.Сенін, під термінальної цінністю розуміє переконання людини в перевагах певних життєвих цілей в порівнянні з іншими цілями. Надалі ми будемо спиратися саме на це визначення. Методика БАТЬКО виявляє значущість для випробовуваних восьми термінальних цінностей і п'яти основних сфер життя.
1. Власний престиж, тобто завоювання свого визнання в суспільстві шляхом слідування певним соціальним вимогам.
2. Високе матеріальне положення, тобто звернення до факторів матеріального благополуччя як до головного сенсу існування.
3. Креативність, тобто реалізація своїх творчих здібностей, прагнення змінювати навколишнє дійсність.
4. Активні соціальні контакти, тобто встановлення сприятливих відносин у різних сферах соціальної взаємодії, розширення своїх міжособистісних зв'язків, реалізація своєї соціальної ролі.
5. Розвиток себе, тобто пізнання своїх індивідуальних особливостей, постійний розвиток своїх здібностей та інших особистісних характеристик.
6. Досягнення, тобто постановка і вирішення певних життєвих завдань як головних життєвих факторів.
7. Духовне задоволення, тобто керівництво морально-етичними принципами, перевага духовних потреб над матеріальними.
8. Збереження власної індивідуальності тобто переважання власних думок, поглядів, переконань над загальноприйнятими, захист своєї неповторності і незалежності.
І.Г. Сенін відзначає, що "... реальне життя людини дуже неоднорідна. Одного й того ж людині доводиться виконувати різноманітні функції, різні за своїм змістом види діяльності, реалізувати в них певні соціальні ролі. За своїм сходству всі ці особливості об'єднуються в певні життєві сфери ".
Найбільш типовими, з точки зору І.Г. Сеніна, для більшості людей є наступні сфери: а) професійного життя; б) навчання і освіти; в) сімейного життя; г) суспільного життя; д) захоплень.
І.Г. Сенін пише, що термінальні цінності в тій чи іншій мірі проявляються у всіх названих вище життєвих сферах, кожна з яких в силу своєї об'єктивної обум...
