Зміст
Введення
Глава I Особливості виховного процесу в сім'ї
1.1 Сім'я як чинник виховання
1.2 Типи і функції сімей
1.3 Виховний потенціал сім'ї
Висновок по главі I
Глава II Основні аспекти виховання єдиної дитини в родині
2.1 Єдина дитина в сім'ї та особливості його виховання
2.2 Труднощі сімейного виховання єдиної дитини
2.3 Проблеми сучасної сім'ї з єдиною дитиною
Висновок по главі II
Глава III Експериментальне дослідження особливості виховання єдиної дитини в родині
3.1 Методи діагностики особливості виховання єдиної дитини
в родині на констатирующем етапі експерименту
3.2 Рекомендації батькам по вихованню єдиного дитини
в сім'ї
Висновки по чолі III
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
Сім'я є джерелом і опосередковуючи ланкою передачі дитині соціально-історичного досвіду, і перш за все досвіду емоційних і ділових взаємин між людьми. Враховуючи це, можна з повним правом вважати, що сім'я була, є і буде найважливішим інститутом виховання, соціалізації дитини.
Сучасна наука має численними даними, свідчать про те, що без шкоди для розвитку особистості дитини неможливо відмовитися від сімейного виховання, оскільки воно дає дитині всю гаму почуттів, найширший круг уявлень про життя. Крім того, його сила і дієвість незрівняні ні з яким, навіть дуже кваліфікованим, вихованням в дитячому садку чи школі.
Свого часу Ж.-Ж. Руссо зауважив, що кожен наступний вихователь надає на дитину менший вплив, ніж попередній. Унікальність домашнього виховання пояснюється насамперед його первичностью, особливої значимістю близьких дорослих в житті дитини в силу його біологічної та психологічної залежності від них. Вчені виявили особливості дітей, властиві їм в перші роки життя, які обумовлюють їх максимальну чутливість (Сензитивність) до виховання і навчання. До таких особливостей відносяться пластичність вищої нервової і психічної діяльності, подражаемость і сугестивність, емоційність. Процес виховання оптимізується завдяки розвитку у малюка цінних потреб, якими є потреби в спілкуванні, в отриманні нових вражень (пізніше - в пізнанні), в активній руховій активності, у визнанні і любові і т.д.
З перших днів життя дитини оточує мир людей, природи, речей. Однак далеко не будь-які дорослі і не будь-яка обстановка сприятливі для розвитку дитини з моменту народження (Й. Лангмейер, З. Матейчик, С.Ю.Мещерякова, В.С.Мухина, Е.О.Смирнова).
Як показують психолого-педагогічні дослідження (О.М.Леонтьєв, С.А.Козлова), зі всього різноманіття навколишнього світу, який так чи інакше впливає на маленьку дитину, особливе значення має В«інтимний коло спілкування В»(А.Н.Леонтьев). У це коло входять батьки та інші близькі люди, які задовольняють потребу малюка бути захищеним, коханим і емоційний образ яких відображається у його свідомості іноді на все життя. А на порозі життя перші В«цеглинкиВ» в образ близьких закладаються на мові почуттів і переживань. До активного використання цього образу дитини готовий дуже рано: ще в доречевой період (А.В. Запорожець, А.Д. Кошелева, Я.З. Неверович). І якщо малюк - бажаний і улюблений і його близькі випромінюють любов і ласку, то до їх виховним впливам він особливо чутливий.
Ось чому в якості першого і дуже важливого чинника, який визначає особливу значимість сімейного виховання у формуванні особистості дитини, робить його пріоритетним в порівнянні з іншими виховними інститутами (дитячий садок, школа, дитячий будинок та ін), вчені називають глибоко емоційний, інтимний характер сімейного виховання. Воно будується на кровній спорідненні, і його В«провідникамиВ» є батьківська любов до дітей і відповідні почуття (прихильність, довіру, ніжність) дітей до батьків (Ю.П.Азаров, І.В.Гребенніков, Т.А.Маркова, А.В.Петровський, А.Г.Харчев та ін.)
Однак це не єдиний чинник, що забезпечує дієвість, силу, стійкість сімейного виховання. У дослідженні Т.А.Марковой знаходимо обгрунтування ще двох факторів:
сталість і тривалість виховних впливів матері, батька, інших членів сім'ї в найрізноманітніших життєвих ситуаціях, їх повторюваність з дня на день;
наявність об'єктивних можливостей для включення дітей в побутову, господарську, виховну діяльність сім'ї.
Щоб доповнити характеристику унікальності сімейного виховання, відзначимо, що, будучи малою групою, свого роду В«мікрокосмомВ», сім'я найбільш повно відповідає вимогам поступового залучення дитини до соціального життя та поетапного розширення його кругозору і досвіду. При цьому слід врахувати, що сім'я не однорідна, а диференційована соціальна група. У ній представлені різні за віком (старші і молодші члени сім'ї), статтю (чоловіки та жінки), а часом і по професії (мама-музикант, папа - лікар, бабуся - педагог, дідусь - біолог) В«підсистемиВ». Це дозволяє дитині найбільше широко проявляти свої можливості, швидше і повніше реалізувати потреби (Ю.П.Азаров, І.В.Гребенніков, А.Г. Харчев).
Таким чином, сучасна наука має дані про те, що сім'я - перший і найбільш значимий виховний інститут в житті людини.
Відомо, що єдина дитина в сім'ї дуже часто виростає егоїстом. З першого дня життя на ньому зосереджуються увага і турботи всього сімейства, вся любов мами, тата, дідусі, бабусі ...
Він - центр Всесвіту. Але як би не намагалися батьки виховати його найрозумнішим, найкрасивішим, самим щасливим, загалом, самим, самим ... - це не завжди вдається. Навпаки, як часто буває, єдиний і самий дорогоцінний дитина виростає і не таким вже здоровим, і не дуже працьовитим, і малоконтактним, а вже любові і турботи від нього батьки часом не отримують і малої дещиці.
Панічно боячись хвороб, єдину дитину оберігають від найменшого подиху вітерця, надмірно кутають, не дають побігати, пострибати, не кажучи вже про заняття спортом. І в результаті дитина не загартований, зніжений, погано здатний чинити опір інфекції.
А як важко єдиній дитині входити в колектив (дитячий садок, школу). Він або всіх і всього боїться і не може постояти за себе, або, навпаки, занадто самовпевнений, розпещений, не звик рахуватися з іншими. А з такими якостями друзів навряд чи придбаєш.
Крім того, дитина, яка росте в оточенні дорослих, часто не має необхідних трудових навичок, незграбний, нерасторопен, що також сильно ускладнює його життя в колективі. Відзначено, що, вступивши до школи, такі діти, незважаючи на хороші розумові здібності, нерідко відстають від інших учнів через свою неорганізованість, тому тема В«Особливості виховання єдиної дитини в родині В», є актуальною, так як при вихованні єдину дитину, батькам необхідно надавати дитині душевний простір, в якому він міг би існувати вільно і при цьому почувати, що його постійно не підтримує міцна батьківська рука. Сім'я, в якій росте одна дитина, повинна керуватися правилом: В«Тільки ніякої винятковості! В»Тоді навколишній світ стане для дитини більш природним, життя всієї сім'ї не буде підпорядкована тільки лише однієї персони, і малюк зможе самостійно увійти в реальне життя і зіткнутися з її труднощами.
Мета: Розкрити особливості виховання єдиної дитини в родині
Об'єкт: виховання єдиної дитини в родині
Предмет: Особливості виховання єдиної дитини в родині
Гіпотеза: Якщо сім'я виховує єдину дитину, то в сім'ї переважає такий тип виховання як гіперопіка.
Завдання:
1. Розглянути особливості виховного процесу в сім'ї
2. Розкрити основні аспекти виховання єдиної дитини в сім'ї
3. Провести експериментальне дослідження особливостей виховання єдиної дитини в родині, проаналізувати отримані результати і зробити висновки
4. Дати рекомендації батькам щодо виховання єдиної дитини в сім'ї
Теоретична значимість досл...
