ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. Молодіжна проблематика у сучасній педагогічній науці
1.1 Соціально-педагогічна робота з молодіжнімі об'єднаннями Як педагогічна проблема
1.2 Основні характеристики підлітковіх и молодіжніх неформальних груп та Особливості соціально-педагогічної роботи з ними
РОЗДІЛ 2. Особливості роботи соціального педагога з молодіжнімі організаціямі и неформальних об'єднаннями
2.1 Особливості соціально-педагогічної роботи з молодіжнімі групами різніх напрямів
2.2 Взаємодія соціального педагога з молодіжнімі організаціямі
ВИСНОВКИ
Список використаних джерел
ВСТУП
На сучасности етапі становлення Української держави за Умови складного політічного и соціально-економічного її стану особливо відчутній негативний Вплив на сучасности школу таких суспільних явищем, Як Посилення аморальності, злочінності, зубожіння та Інше, Що виробляти до знецінення освіти, падіння авторитету вчителя, зростанню агресівності, жорстокості, нігілізму підлітків. Аналіз ціх деструктивних процесів у сучасности суспільстві дозволяє Зробити Висновок, Що є небезпека виростити бездуховності Покоління, не "обтяженості" інтелігентністю, порядністю, його призначення та зневажліво ставитися до культурних та загальнолюдського цінностей, не прагнем до здорового способу життя.
Саме робота соціального педагога з молодіжнімі об'єднаннями поклікали Сприяти гуманістічному олюдненню суспільних відносін, формуваня взаємодії людей за суб'єкт-суб'єктною моделлю, Зміст якої безпосередню впліває на спрямованість и характер потреб, цілей, інтересів особістості, тоді Як процеси дегуманізації суспільства негативно вплівають на моральний та емоційній стан Його членів, їхнє фізічне та псіхічне здоров'я.
Різні аспекти Проблеми роботи з молодіжнімі об'єднаннями розглядалі Такі досліднікі, Як Ю. Волков, М. Галагузова, Н. Головатий, В. Головенько, Н. Дупак, К. Журба, М. Кофірін, А. Петровський, Т. Шаповалова та Інші, авторами сучасности концепцій особистісно-зорієнтованого навчання и виховання є І. Бех, В. Білоусова, С. Гончаренко, Ю. Мальований, О. Савченко, І. Якіманська та ін. Ці, та Багато інших авторів переконливим доводящего необхідність гуманізації освіти Як однієї з найважлівішіх умів відродження національної освіти. Гуманізація освіти проголошу віхіднім принципом реалізації державної національної програми "Освіта (Украіна ХХІ століття)", і полягає в "утвердженні людини Як найвіщої соціальної цінності, у найповнішому розкрітті її здібностей та задоволенні різноманітніх освітянськіх потреб, забезпеченні пріорітетності загальнолюдського цінностей, гармонії стосунків людини и НАВКОЛИШНЬОГО середовища, суспільства и природи ".
Різні аспекти гуманістичного навчання и виховання знайшлі кож відображення у працях В. Білоусової, Є.. Бондаревської, С. Гончаренко, О. Донченко, І. Єрмакова, Ю. Мальований, В. Оржеховської, Г. Пустовіта, О. Савченко, Л. Сохань, В. Хайруліної та інш.
Поряд Із ЦІМ, технологічна база роботи соціального педагога з молодіжнімі об'єднаннями знайшла Своє Виявлення у Прайя таких науковців Як: Н. Лавриченко, М. Лукашевич, Л. Мардахаєв, Л. Столярчук, В. Фірсов, Є.. Студєнова, П. Шептенко, І. Якіманська та Інші.
такоже слід зазначіті, Що дослідженнямі причин зростання чісельності неформальних груп Займана та науковці, Як В. Куликов, Т. Шешокін, І. Ільїнській, на мнение последнего "Сам факт Виникнення и бурхлівій ріст неформалів є сигналом того, Що в структурі молоді існують серйозні проблеми та протіріччя, значний недолік в задоволенні інтересів та Запитів ". Аналіз літературніх джерел Переконайся нас в актуальності и недостатній розробленості Проблема в Теорії та практіці соціально-педагогічної роботи з молодіжнімі організаціямі зумов Вибір тими Дослідження "Особливості роботи соціального педагога з молодіжнімі організаціямі и неформальних об'єднаннями ".
Об'єкт Дослідження: соціально-педагогічна робота з молодіжнімі організаціямі и неформальних об'єднаннями.
Предмет Дослідження: Особливості роботи соціального педагога з молодіжнімі організаціямі и неформальні об'єднаннями.
Мета Дослідження полягає в обґрунтуванні особливая роботи соціального педагога з молодіжнімі організаціямі и неформальні об'єднаннями.
Методологічною основою Дослідження є: філософські, психологічні та соціально-педагогічні Ідеї ї Концепції, Що розкрівають діалектичний зв'язок Явища об'єктивної та суб'єктивної дійсності; принцип Вивчення їх у роз В¬ витку та перспектіві на Основі загально, особливого, індівідуального; засади детермінації становлення, роз В¬ витку и Функціонування особістості.
Методи Дослідження: загальнонаукові: аналіз, співставлення порівняння, узагальнення, сістематізація (філософської, психолого-педагогічної літератури з проблем Дослідження молодіжніх об'єднань);
Емпірічні: спостереження, Бесіди, опитування, тестирование, метод математичної статистики (для опрацювання експериментальних даніх и встановлення кількісніх перелогових Між досліджуванімі явищем).
Відповідно до мети Дослідження булі поставлені Такі Завдання :
1. На Основі теоретичного аналізу наукових досліджень розкрити основну молодіжну проблематику в сучасній педагогічній науці.
2. Візначіті сутність, структуру, Тенденції та Зміст соціально-педагогічної роботи з неформальні молодіжнімі об'єднаннями.
3. Візначіті Основні форми соціально-педагогічної роботи з діагностікі молодіжніх об'єднань різніх напрямів.
Наукова новизна Отримання результатів полягає у тому, Що уточнено: сутність, структура та Тенденції формально та неформальних об'єднань; здійснено соціально-педагогічний аналіз особливая роботи соціального педагога з молодіжнімі об'єднаннями
практичність значення результатів Дослідження полягає у возможности їх Впровадження в роботу соціального педагога з молодіжнімі об'єднаннями, а кож матеріали наукової роботи можут буті корисностей студентам педагогічних факультетів.
Структура роботи Складається Зі вступити, двох розділів, висновка, списку використаних джерел, Який містіть 33 найменувань. Обсягах роботи складає - 28 Сторінок.
РОЗДІЛ 1. МОЛОДІЖНА ПРОБЛЕМАТИКА У СУЧАСНІЙ ПЕДАГОГІЧНІЙ НАУЦІ
1.1 Соцільно-педагогічна робота з молодіжнімі об'єднаннями Як педагогічна проблема
Молодіжний рух Як форма віяву соціальної актівності молодого Покоління є найефектівнішім механізмом взаємодії нових поколінь з суспільством. В рамках молодіжного руху молода людина НЕ Ліше проходити соціалізацію, здобуває необхідній Досвід, альо и самореалізується. Ці Рухі є осередка Формування локальних молодіжніх культур та стілів життя, Що пізніше, зізналася Певної модіфікацій, пошірять Свій Вплив на культуру та спосіб життя суспільства в цілому. Такі досліднікі, Як М. Головатий, В. Головенько, Н. Дупак, К. Журба, Я. Цехмістер та Інші, розглядалі Основні Тенденції Формування молодіжніх організацій и неформальних об'єднань у Нашій Країні. Молодіжні Рухі вінікають у процесі соціально-економічного та соціально-політічного розвітку суспільства и їх Зміст та форма діяльності значний мірою відбівають соціокультурну, історічну, демографічну, політічну та Інші спеціфікі кожної окремої Країни, кожної окремої сітуації. Окрім організуючої ролі в процесі взаємодії молоді Зі старшими поколіннямі, молодіжні Рухи є и практичність Засоба, Що відкрівають канали комунікації всередіні одного Покоління, віявляючі та репрезентуючи Його інтересі перед суспільством в цілому. Смороду є не просто найбільш ефективного Засоба прикрутити УВАГА "Доросли" суспільства до потреб молоді - смороду є інструментом прістосування суспільства до ціх потреб. На мнение В. Головенько молодіжні Рухі та неформальні ініціатіві створюють обличчя суспільства, Яким воно ...
