Реферат Особливості логопедічної роботи з доросли при афазії

Безліч псіхологів, науковців, лікарів розроблялі и Будуть розробляті все Нові технології для Подолання НАСЛІДКІВ цієї хвороби.

Афазія Дуже Складаний проблема, ЯКЩО вінікає у дитини.

Об'єктом Дослідження є заподій Виникнення афазії у дорослих.

Предмет - корекційно-педагогічна и логопедичного робота з хворими.

Мета Дослідження - Простежіті процес Виникнення, проходження та спеціфіка корекційної роботи при афазії у дорослих.

Завдання:

1. Дослідіті історичні Відомості про афазію

2. Візначіті симптоматику и механізмі Виникнення афазії

3. Ознайомітіся з нейропсіхологічною класіфікацією афазії вченого А. Лурія

4. Вівчіті спеціфіку логопедічної роботи з доросли при афазії

5. Візначіті корекційну роботу на різніх класіфікаціях хвороби

6. Спеціфіка Використання різніх прійомів та підходів до кожної людини з афазією.

Діагностика у різніх форм афазії має Вагом значення І проводитиметься з метою Виявлення вогнищевих Ураження кору головного мозку різної локалізації. При афазії проводять комплексне, поетапне и діференційоване стаціонарне Лікування в залежності від основного захворювання, форми афазії, віку хворого и неврологічного статусу.

Мі Визначіть ЩО, основними Завдання є Подолання труднощів и дефектів усного и писемна мовлення, Порушення розумінь.

У логопедічній роботі вікорістовуються загально дідактічні принципи навчання (наочності, доступності, усвідомленості та ін.). проти необхідно пам `ятати, Що віщі кіркові функції людини, Яка розмовлять и писала організовані Трохи інакше, Ніж у нерозмовляючої дитини. Тому при складанні плану коректувально-педагогічної роботи потрібно Дотримуватись Певної правил та положень, які опісані у Моїй роботі. Кож потрібно вікорістовуваті різноманітні вправо по корекційній роботі.

Розділ 1. Афазія, Як Основний наслідок Втрати мовлення

1.1 Короткі історичні Відомості про афазію

Афазія - Повна або часткова Втрата мовлення, зумовлена ​​локальними Ураження головного мозку.

У 1861 р. французький лікар П. Брока продемонстрував мозок хворого на афазію з Обширні розм'якшення в області лівої середньої мозкової артерії, охоплюючім задні відділі третьої лобової звівіні. Брока вважаєтся, Що здобувши доказ локалізації центру усного мовлення в лобове відділах мозку. У 1874 р. Верніке описав 10 Хворов з Ураження скронево відділів кору головного мозку зліва з порушеннях розуміння мовлення и своєріднімі розладамі експресивності мовлення, письма и читання. Це дало йому підставу пов'язати Розвиток сенсорної афазії з локалізацією патологічного осередку в задній третіні верхньої скроневої звівіні.

Відкриття Брока и Вернікє поклали початок Дискусії вчених двох напрямів: В«локалізаціоністівВ» и В«антілокалізацюністівВ». Діскусія чати Протяг п'ятдесяти РОКІВ. Перші прів'язувалі складні псіхічні функції до Певної ділянок мозку (Ліхтгейм, 1855; Лібманн, 1905). Смороду стояли на прогресивних позіціях. Проти Серед В«ЛокалізаціоністівВ» булі и парадоксальні вузькі локалізаціоніські напрями. Так, Клейст локалізував НЕ Тільки цілі функції - рахунок, лист, читання - в Окрема ділянках мозку, альо и В«особістісне и Суспільне ЯВ», В«любов до Батьківщини В»та ін. Безумовно, Що ранні роботи Клейста и інших вузьких В«ЛокалізаціоністівВ» породили бурхліві виступа "Аптілокалізіціоністів", ряд якіх кож віказував раціональні запереченпя. альо Серед них, у свою Черга, булі и ортодоксальні погляди, Наприклад, П. Марі рахував Хворов з афазією дементная, псіхічнохворімі. Найбільшій афазіолог Гольдштейн вважаєтся, Що Порушення складаний функцій не можна співвідносіті з окремого ділянкамі кору бо мозок людини працює Як єдине ціле. ВІН пов'язував Порушення складаний псіхічніх Функцій при захворюваннях головного мозку Із змінамі інтелектуальної діяльності, з Ураження глибинності В«ІнстінктівВ», з порушеннях В«абстрактної установкиВ» и В«категоріальної поведінкі В».

особливая Внесок у розуміння складаний псіхічніх функцій БУВ внесень Джексоном, Який галі в 1863 р. показавши, Що Кожна функція має складаний В«вертикальніВ» організацію, и стверджував, Що можна локалізуваті симптом, альо не можна локалізуваті функцію, оскількі вон має складаний ієрархічну Будови від іііі- і. 'юї лапки до вітої. Проводити спеціальні Дослідження Окрема проявів порушеннях віщіх псіхічніх функцій, Наприклад, різніх відів апраксії, у тому чіслі апраксії артікуляційного апарату (Лібманн), аграматізма (А. Пік); порушеннях Складаний форм мовленнєвої діяльності (розумінню складаний логіко-граматичний зворотів), Що віявляється при семантічній афазії, прісвячені праці X. Хеда. В России вивченості проблем локалізації віщіх псіхічніх функцій передував вихід монографії І.. Сєченова В«Рефлекси головного мозкуВ», Яка Зроби великий Вплив на роботи В. Тарковського, М. Аствацатурова, М. Кроля й інших російськіх вчених.

1.2 Симптоматика и механізмі Виникнення афазії

Причинами Виникнення афазії є Порушення мозкового кровообігу (ішемія, геморагія), травми, пухлини, інфекційні захворювання головного мозку. Афазії Судін генезу часто вінікають у дорослих людей в результаті розриву аневризми Судін головного мозку, тромбоемболії, вікліканіх ревматічною Хвороба серця, а черепно-мозкова травмами афазії нерідко спостерігаються у підлітків ї ОСІБ молодого віку. Афазія вінікає пріблізно в третіні віпадків порушеннях мозкового кровообігу, найбільш часто спостерігається моторна афазія.

У ДІТЕЙ афазія вінікає рідше, Як результат черепно-мозкової травми, пухлина утворень або ускладнень після інфекційної хвороби.

Афазія - Один з найважчіх НАСЛІДКІВ Мозковий ураження, при якіх системно порушується вся мовленнєва діяльність. Складність мовного Порушення при афазії поклади від локалізації ураження (розташування осередку при крововіліві в підкірковіх відділах мозку), величини осередку ураження, залішковіх и функціонально Збереження елементів мовленнєвої, діяльності, при ліворукості. Реакція особістості хворого на мовний дефект и Особливості Відновлення функції (Наприклад, ступінь автоматізації) визначаються фон відновного навчання. В Основі будь-якої форми афазії лежить та або Інша П...