МІНІСТЕРСТВО АГЕНСТВО ДО ОСВІТИ
КАЛУЗЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМ. К.Е. ЦІОЛКОВСЬКОГО
ІНСТИТУТ ПРИРОДОЗНАВСТВА
біолого-хімічного факультету
кафедра географії
МЕТОДИКА СТВОРЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ФІЛЬМУ ПО ГЕОГРАФІЇ СИЛАМИ ВЧИТЕЛЯ
ЗМІСТ
ВСТУП. 7
ГЛАВА 1. Відеофільми В СИСТЕМІ ОСВІТИ .. 10
1.1. Навчальний кіно. 10
1.1.1. Історія розвитку навчального кіно. 12
1.1.2. Різновиди навчального фільму. 15
1.2. Сучасне використання відеоматеріалів на уроках. 16
1.2.1. Дидактичні основи використання технічних засобів навчання і виховання. 22
1.2.2. Місце відеофільмів у процесі технологізації освіти. 29
РОЗДІЛ 2. МЕТОДИКА РОЗРОБКИ НАВЧАЛЬНИХ ФІЛЬМІВ .. 35
2.1. Технологічна схема створення навчальних фільмів. 35
2.2. Підбір відеоматеріалів. 40
2.2.1. Відеозйомка. 40
Глава 3. Композиція кадру і монтаж відеофільму. 45
Глава 4. Композиція кадру і монтаж відеофільму. 48
4.1. Використання готових відеофрагментів. 49
4.1.1. Монтаж відеоматеріалів. 49
4.2. Композиція кадру і монтаж відеофільму. 52
ГЛАВА 5. МЕТОДИКА ЗАСТОСУВАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТАБЛИЦЬ НА УРОКАХ ХІМІЇ .. 58
5.1. Методичні розробки та рекомендації з використанню навчальних відеофільмів. 58
5.2. Апробація розробленого методичного матеріалу. 58
ВИСНОВКИ .. 60
ВСТУП
Зараз реалізується федеральна цільова програма В«Електронна РосіяВ» (2002-2010р) одним з проектів якої є Інформатизація системи освіти (до 2010р), спрямований на реалізацію стратегії освіти. Основною ідеєю є створення умов для системного впровадження та активного використання інформаційних і комунікативних технологій.
У сучасних умовах, особливого значення набувають інтерактивні форми і методи навчання [43], засновані на діяльнісних і діалогових (всередині - і міжгрупових) формах пізнання. Очевидно, що головними чинниками розвитку особистості є предметно-практична діяльність і взаємодія між людьми.
Виходячи з вищевказаного, ми сформулювали мету і завдання випускної роботи.
Мета: розробка методики використання інтерактивних таблиць електронних видань на прикладі: В«Таблиця розчинності солей, кислот і підстав у воді В»іВ« Періодична таблиця елементів В».
Об'єкт дослідження: процес навчання хімії в системі загальної освіти.
Предмет дослідження: розробка структури та змісту інтерактивної В«Таблиці розчинності солей, кислот і підстав у водіВ» і методичних основ використання інтерактивних таблиць в шкільному курсі хімії.
Гіпотеза: реалізація діяльнісного підходу шляхом використання інтерактивних таблиць сприятиме формуванню в учнів більш якісних знань з хімії, розвитку пізнавального інтересу їх до вивчення хімії.
Завдання роботи:
1) вивчити методичну та науково - популярну літературу з питань структури та змісту інтерактивних таблиць, а так же принципів, форм і методів їх використання;
2) проаналізувати структуру і зміст інтерактивних таблиць в електронних виданнях;
3) розробити структуру і зміст інтерактивної таблиці В«Таблиця розчинності солей, кислот і підстав у водіВ» і методику включення її в процес навчання;
4) провести апробацію методичних матеріалів з метою перевірки гіпотези.
При проведенні дослідження для написання випускний роботи були використані наступні методи:
теоретичні - теоретичний аналіз методичної, наукової та науково-популярної літератури, нормативних документів, шкільних навчальних програм і підручників;
емпіричні - робота над складанням структури та змісту інтерактивної таблиці розчинності і методикою використання на уроках, проведення апробації розроблених уроків з метою виявлення ефективності їх застосування.
Практична значимість роботи у тому, що розроблена структура і зміст інтерактивної В«Таблиці розчинності солей, кислот і підстав у воді В», а також уроки та їх фрагменти з різних тем шкільного курсу хімії з використанням інтерактивних таблиць.
Випускна робота складається з вступу, трьох розділів, висновків, списку літератури і додатки. Перша глава присвячена аналізу літератури з досліджуваної проблемі: розглядається поняття В«таблицяВ», класифікація таблиць, сутність інтерактивного навчання як одного із сучасних напрямків активізації пізнавальної діяльності учнів. У другому розділі роботи представлені структура інтерактивної В«Таблиці розчинності солей, кислот і підстав у водіВ». У третьому розділі описані результати проведеного педагогічного експерименту.
Результати випускної роботи викладені у двох друкованих роботах [1, 21].
ГЛАВА 1. Відеофільми В СИСТЕМІ ОСВІТИ
1.1. Навчальний кіно
Навчальні відеофільми є прямими спадкоємцями і законними приймачами Навчального кіно. Відмінності між ними полягає тільки в носії зображення. У кіно це целулоїдна плівка, а в відео це аналоговий або цифровий сигнал записаний на електромагнітну плівку, жорсткий або оптичний диск.
НАВЧАЛЬНИЙ КІНО - фільми, створені в якості засобів навчання, а також науково-популярні, документальні фільми, використовувані в освітньому процесі. Перший навчальний фільм був знятий у Франції (1898). У Росії відомості про виникнення навчального кіно відносяться до 1896, коли Російське технічне товариство в С.-Петербурзі організувало лекції про кінематограф як засобі наочного навчання.
Навчальний телебачення - спосіб передачі на відстань навчальної відео і звукової інформації через систему відкритих або замкнених телевізійних систем.
Навчальні телевізійні передачі - передачі, створювані з навчальної програми та призначені для використання і посередньо на уроці, а також при проведенні факультативних занять і позакласних заходів. Дидактична значимість цього технічного засобу мало чим відрізняється від навчального кіно.
Відеозаписи - Зафіксовані за допомогою відеомагнітофона і телевізійної камери на спеціальній магнітній стрічці зображення й звук. На уроках використовуються відеозапису навчальних телепередач, кінофільмів, виробничих процесів, дослідів, деяких явищ мікросвіту і т.д.
Широкі можливості відкриваються із застосуванням відеозаписів у позакласній виховній роботі.
Фільми можна розділити на:
1) художні;
2) хронікально-документальні;
3) науково-популярні;
4) наукові;
5) навчальні;
6) аматорські;
7) телефільми і т.д.
Науково-популярні фільми - зняті за сценарієм і популярно викладають наукову або технічну проблему, що розкривають на сучасному науковому рівні явища природи і процеси в різних галузях науки, техніки, промисловості та сільському господарстві. Вони розраховані на глядачів з самої різної підготовкою, тому доступність і цікавість викладу - головні вимоги, пропоновані до них.
Наукові фільми - фільми, які створені в процесі науково-дослідних робіт і служать для вирішення конкретних наукових завдань. В навчальних цілях вони практично не використовуються.
НАВЧАЛЬНІ Відеофільми навчальні кіно називають кінопособіем.
Кінопособія містять позитивне фотографічне зображення рухомих об'єктів на кіноплівці із зафіксованим {оптичним або магнітним способом) звуковим супроводом, виконане відповідно до виховно-дидактичними цілями і з урахуванням психолого-педагогічних вимог. Навчальні фільми (кінопособія) знімають за сценаріями і предназначают для навчального процесу.
Навчальний кіно, один з видів наукового кіно, що використовується як допоміжний засіб у навчальному процесі. Застосовується, як правило, в тих випадках, коли навчальний матеріал недоступний д...
