План
Введення
1. Методичний аспект застосування ІТ і ресурсів Інтернет на уроці
2. Приблизна структура уроку з використанням ІТ
3. Приклад проведення уроку із застосуванням ІТ та інформаційних ресурсів мережі Інтернет
Висновок
Список літератури
Введення
Інформатизація середньої загальноосвітньої школи - явище неминуче, викликане глобальними процесами інформатизації суспільства. Сьогодні в Росії воно наштовхується на труднопреодолімие перешкоди, здійснюється в несприятливих умовах, розвивається стихійно і суперечливо. У різних областях країни в середині 90-х років почали розробляти проблему інформатизації. Саме тоді починалися широкі кампанії по поставкам комп'ютерної техніки в освітні установи, розроблялися підручники і посібники для вчителів інформатики, складалися програми інтегрованих курсів. Інформатизація середньої школи складається з декількох рівнів: інформатизація управління (адміністрації), інформатизація діяльності вчителя-предметника, інформатизація діяльності вчителя інформатики.
Мета реферату - розглянути методику викладання уроків з використанням інформаційних технологій та ресурсів Інтернет.
1. Методичний аспект застосування ІТ і ресурсів Інтернет на уроці
Інформаційні технології - сукупність засобів і методів перетворення інформаційних даних для отримання інформації нової якості (інформаційного продукту). Комп'ютерні технології навчання - сукупність засобів і методів створення педагогічних умов роботи на основі комп'ютерної техніки, засобів телекомунікаційного зв'язку та інтерактивного програмного продукту, які моделюють частину функцій педагога по обробці інформації, організації контролю і управління пізнавальною діяльністю.
Коли мова заходить про застосування комп'ютера на уроці, виникає відразу кілька питань:
1) Доцільність застосування комп'ютера. Рішення про застосування техніки на якомусь уроці кожний вчитель приймає сам. З яких міркувань він робить такий висновок?
В· комп'ютер застосовується там, де є можливість автоматизувати діяльність і заощадити час для обробки результатів (всілякі контролюючі, тестуючі програми);
В· комп'ютер застосовується для навчання. Тут мова йде про застосування всіляких повчальних програм, до вибору яких треба підходити дуже відповідально. Не всі програмні продукти, вироблені зараз, мають хороші рекомендації. В Інтернет постійно публікуються рейтинги освітніх ресурсів, відгуки тих, хто користувався тими або іншими програмними засобами. Застосовувати чи ні навчальні програми, які застосовувати - ухвалює рішення сам вчитель. Скільки застосовувати - відповідно до санітарних норм.
В· застосовується для демонстрації.
2) Виходячи з доцільності, формуються підходи до організації уроків з використанням інформаційних технологій:
В· використовується один комп'ютер, як правило для демонстрації при поясненні нового матеріалу, показу моделей, дослідів, які небезпечно проводити в реальному житті. Чому тут доречно застосовувати комп'ютер?
Справа в тому, що більшість демонстраційних допомог проводиться зараз на компакт-дисках, а відеомагнітофони такого роду достатньо дорогі. Тому тут доречно використовувати комп'ютер і відеопроектор. Відразу виникає питання про створенні в освітній установі мультимедійного класу, в якому проводяться уроки вчителів-предметників, в якому розташовується комп'ютер і відеопроектор;
В· використовується комп'ютерний клас. Застосовується зазвичай для контролю знань учнів, коли за короткий час велика кількість учнів перевіряють свої знання. Або ж для навчання учнів. І звичайно ж, на уроках інформатики.
3) Засоби для застосування на уроках
- використання готових мультимедійних програм;
- створення власних розробок за допомогою стандартного програмного забезпечення. Знову-таки до створення цих засобів треба підходити дуже відповідально. До програмами такого роду пред'являються певні вимоги.
Отже, комп'ютер може застосовуватися на наступних етапах уроку і навчального процесу в Загалом:
1) етап пояснення нового матеріалу;
2) етап первісного закріплення матеріалу;
3) етап контролю і перевірки знань.
Застосування комп'ютера на уроці
Де
Для чого
Що
Як
На уроці контролю знань, повторення і закріплення. На етапі первісного контролю
Для автоматизації процесу і економії часу обробки даних
Контролюючі і тестуючі програми
Комп'ютерний клас, відповідне ПО
На уроці пояснення нового матеріалу, повторення і закріплення
Для навчання
Навчальні програми
Комп'ютерний клас
На уроці пояснення нового матеріалу, повторення і узагальнення
Для демонстрації при поясненні нового матеріалу
Готові програмні засоби: показ дослідів, моделей, лекцій
Один комп'ютер і відеопроектор
На позакласних заходах
Для демонстрації матеріалу
Мультимедійні засоби
Один комп'ютер і відеопроектор
На позакласних заходах
Для розвитку творчих здібностей учнів
Комп'ютерні версії інтелектуальних і розвиваючих ігор
Комп'ютерний клас
2. Приблизна структура уроку з використанням ІТ
Урок пояснення нового матеріалу.
1) актуалізація знань;
2) пояснення нового матеріалу з демонстрацією на комп'ютері (використовується один комп'ютер і компакт-диск);
3) початкове закріплення;
4) підбиття підсумків.
Урок контролю і перевірки знань.
1) творча робота (індивідуально або по групах - написання есе, замітки на задану тему; обговорення проблеми - аналіз джерел, документів) - 20-25 хв.
2) Комп'ютерне тестування (використовується комп'ютерний клас) - 10 хв.
3) Підведення підсумків.
В тому випадку, якщо клас великий, то його ділять на підгрупи і схеми уроку така:
1) Перша група - творча робота, друга група - тестування - 15 хв.
2) Друга група - творча робота, перша група - тестування - 15 хв.
3) Підведення підсумків, захист розробленого проекту (один учень) - 10 хв.
Урок повторення пройденого матеріалу.
1) актуалізація знань;
2) творчі лабораторії (по парах або групах пошук інформації на компакт-диску або в Інтернет на задані теми - використовується комп'ютерний клас);
3) розповідь про знайденої інформації з демонстрацією на комп'ютері (використовується один комп'ютер і відеопроектор);
4) підбиття підсумків.
Для проведення такого роду уроків вимагається клас з хорошою підготовкою в області інформаційних технологій.
Всю сукупність педагогічних програмних засобів можна розділити на:
1) електронні підручники, енциклопедії, бази даних - набори даних (текстових, графічних, звукових, відео) і засобів для перегляду або прослуховування цих даних, об'єднаних смисловими зв'язками. Приклади: Велика енциклопедія До & М, енциклопедії, WWW. Відвідування різних тематичних сайтів і...
