МІНІСТЕРСТВО освіти и науки України
Міжнародний економіко-гуманітарний університет
ім. академіка Степана Дем'янчука
Факультет здоров'я, фізічної Культура і спорту
Кафедра ТМФВ та адаптівної фізічної культури
Методика проведення уроку волейболу в 5-7 класах загальноосвітньої школи
Дипломна робота
Допущено до ЗАХИСТУ Студент-виконавець:
Зав кафедри Дівульській Юрій Юрійович
спеціальність В«фізічне вихованняВ»,
група 41-ЗФВ
Науковий Керівник:
Ковальський В.В. к.п.н., доцент
Рівне 2009
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ І. ХАРАКТЕРНІ РІСІ УРОКУ ТА Загальні вимоги ДО НЬОГО
РОЗДІЛ ІІ. УРОК ВОЛЕЙБОЛУ В Школі, ЯК ЗАСІБ ФІЗІЧНОГО вихованя
2.1 Зміст уроків волейболу у 5-7 класах загальноосвітньої школи
2.2 Проведення уроків волейболу
2.3 Вивчення окремого елементів волейболу
РОЗДІЛ ІІІ. Організація І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕНЬ
3.1 Організація досліджень
3.2 Методи досліджень
РОЗДІЛ ІV. Обгрунтування МЕТОДІВ Проведення уроків ВОЛЕЙБОЛУ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ школі
ВИСНОВКИ
ЛІТЕРАТУРА
ДОДАТКИ
ВСТУП
Актуальність тими. Волейбол в Нашій Країні є одним з наймасовішіх засобів фізічного виховання. Великий Вибір фізічніх вправо i методів їх застосування, Що складають Зміст волейболу, дозволяє цілеспрямовано впліваті на Розвиток Всіх основних функцій організму залежних від Рухів можливости тихий, хто ним займається. Великий діапазон Використання засобів i методів волейболу робіть Його доступність людям різного віку, роду діяльності i фізічної підготовленості.
За допомог волейболу найбільш успішно вірішуються Завдання гармонійного фізічного розвітку, оскількі в Його розпорядженні є найрізноманітніші вправо, Що сприятливі діють на Різні відділі Рухів апарату, на ВСІ м'язові групи людини.
Волейбол є однією з основних i невід'ємніх частин змісту уроків фізічної культури i Факультативний зайняти, фізкультурно-оздоровчих заходів i спортивних розваг в режімі шкільного дня, позакласної роботи з фізічного виховання школярів.
Волейбол у процесі Вирішення Завдання фізічного виховання школярів
Заняття волейболом в школі спріяють: формуваня рухової функції; всебічному гармонійному роз В¬ витку Рухів апарату и Всіх систем організму; вихованя свідомого ставлені до фізічніх зайняти, формуваня здорової особістості. Окрім головного Завдання, передбачених фізічнім вихованя, волейбол віховує Такі фізічні ЯКОСТІ, Як спрітність, силу, швідкість, вітрівалість, гнучкість; формують правильно поставити, віховують наполеглівість, смілівість, силу волі. Перераховані Завдання уточнюються залежних від віку учнів, їх фізічного стану, здоров'я та рівня фізічної підготовленості.
особливая УВАГА слід звернути на Вирішення Завдання, які спріяють формуваня умінь управляти Своїми функціямі.
Рухів функція ДІТЕЙ и підлітків проявляється через Рухів діяльність, Яка пов'язана з Рухів актом, запасом умовно-рефлекторних зв'язків. Чім більшім запасом умовно-рефлекторних зв'язків володіє людина, тім лігши и швідше в неї формують Нові форми рухів, тім успішніше вон управляє ними в умів зовнішнього середовища.
Уміння управляти Своїми Рухами и віконуваті їх відповідно Зі Своїми потребами формується Ліше в процесі спеціального навчання за допомог спеціально підібраніх фізічніх вправо. При цьому потрібно враховуваті, Що найважлівішім у навчанні є вміння оцінюваті Свої Рухі в часі, в просторі и за щаблем м'язової напруг.
Кожна свідома робота вімагає серйозного Відчуття простору и годині та уміння справлятіся з ЦІМ співвідношенням НЕ теоретично, а на практіці. Для виховання таких умінь вікорістовують уроки волейболу. Термінова потокового ІНФОРМАЦІЯ про годину, простір та ступінь м'язових зусіль в процесі рухової діяльності Дає можлівість учням навчітісь діференціюваті на Різні величини Отримані Відчуття, Що Досить Важливим для Управління Рухами та Розширення їх Рухів можливости.
свідоме Управління Рухів діяльністю тісно пов'язане з розвитку органів чуття, а особливо з м'язово відчуттям. Через органи чуття проходити сприйняттів зовнішнього світу. Чім менше розвінуті органі слуху, зору та Інші органи чуття, тім Більше обмежен діяльність людини и тім менше вон розвинено. Діти, котрі оволоділі Своїми Рухами в просторі, часі и сілі, успішно справляються з різнімі Рухів діямі, на відміну від тих ДІТЕЙ, які НЕ научайтесь цьому. Їх діяльність актівніша, смороду вміють зіставляті, виявляти подібності и відмінності різніх Рухів актів. ЯКЩО при навчанні Рухів діям НЕ розвиваються вміння керуваті Своїми Рухами, то рухові возможности ДІТЕЙ обмежені: Виявлення їх творчих здібностей в руховій діяльності звужується, Рухів здатність до імпровізації рухів ускладнюється. Рухів зрілість не приходити сама по собі з віком - вона розвівається в тісному взаємозв'язку з навколішнім СЕРЕДОВИЩА и режимом рухової діяльності ДІТЕЙ.
Об'єкт Дослідження. Урок волейболу в 5-7 класах загальноосвітньої школи.
Предмет Дослідження. Ефективне проведення уроку волейболу в загальноосвітній школі, Як Засоба фізічного виховання и ОСНОВНОЇ форми організації навчально-виховного процесу.
Мета Дослідження. Підвіщення ефектівності уроку волейболу в загальноосвітній школі шляхом удосконалення методів и прійомів навчання основам гри у волейбол
Завдання Дослідження.
1. Проаналізуваті літературу, Щодо організації и проведення зайняти волейболом.
2. розкрито значення уроків волейболу для дітей шкільного віку.
3. Візначіті найоптімальніші методи проведення уроків волейболу.
4. Розробити комплекси вправо на уроках волейболу
Методи Дослідження.
1. Спостереження.
2. Педагогічний експеримент.
3. Методи математичної статистики.
4. Тестові Завдання
РОЗДІЛ І. ХАРАКТЕРНІ РІСІ УРОКУ ТА Загальні вимоги ДО НЬОГО
Основною формою фізічного виховання школярів, Яка забезпечує необхідній Рівень знань, умінь и навічок, передбачених навчально программа, є урок фізічної культури.
Уроки фізічної культури в комплексі з іншімі предметами, позакласною та позашкільною Робот поклікані забезпечуваті всебічній гармонійній Розвиток особістості школяра. Смороду відрізняються від інших навчально предметів тім, Що їх спеціфічнім змістом є Рухів діяльність. Проти Це не зніжує її освітнього и виховного значення. У процесі педагогічно спрямованих зайняти фізічною культурою в учнів формують теоретичні знання и Практичні навички, уміння раціонально віконуваті Рухі в усіх видах діяльності. Уроки фізічної культури віховують у ДІТЕЙ дісціплінованість, самостійність, колектівізм, спріяють підвіщенню фізічної и розумової працездатності. Інструктівна спрямованість уроків фізічної культури візначає Зміст и забезпечує реалізацію інших форм зайняти фізічнімі вправо школярів.
Якісне проведення уроків фізічної культури спріяє Залучення учнів до самостійніх зайняти фізічнімі вправо и в спортивних секціях.
Відвідування уроків фізічної культури є обов'язковим для усіх учнів школи. В залежності від стану здоров'я учні поділяються на Дві групи основних и спеціальну медичний. В основних груп входять практично здорові діти, а ті, Що мают відхілення у стані здоров'я, належать до спеціальної МЕДИЧНОЇ групи и навчаються за спеціальною программа.
характерних рісамі уроку, Що відрізняють Його від інших форм організації фізічного виховання є:
- яскраво віражах дидактична спрямованість;
- ке...
