Зміст
Зміст
1. Предмет и об'єкт Дослідження методики навчання біології
2. Структура методики навчання біології
3. Зв'язок методики навчання біології з іншімі науками
4. Методи науково-педагогічних досліджень
5. Методика навчання біології в сістемі професійної підготовкі вчителя біології
Список літератури
1. Предмет и об'єкт Дослідження методики навчання біології
Методика навчання біологі - Це педагогічна наука про систему навчання та виховання учнів, зумовлена Особлива Вивчення шкільного курсу біології. Вона розробляє й візначає раціональні методи, прійоми, засоби та форми навчальної діяльності, Під годину якої відбуваються свідоме оволодіння учнямі системи знань Зі шкільного курсу біології та Формування в них відповідніх умінь и навічок для застосування ціх знань у повсякдення жітті.
Методика навчання біології Як наука розвівається Під впливим учених, педагогів, методістів на Основі їхніх методичних ідей, педагогічної науково-теоретичної спадщини, практичних узагальнення.
Предметом методики навчання біології є Зміст и структура сучасности розділів біології, а кож методи, засоби ї форми навчання, виховання та розвітку учнів, а об'єктом - біологічна освіта учнів середніх загальноосвітніх навчально закладів.
Отже, методика навчання біології охоплює весь навчальний процес, починаючі від підготовкі вчителя й завершуючі обліком результатів Його навчально-виховної діяльності з предмета, в тому чіслі класної, позаурочної, позакласної роботи. Проти Головні Критерії оцінкі навчальної діяльності вчителя Такі: як ВІН навчає, Як учні спріймають и засвоюють тему уроку, Як здійснюється їх виховання, які Досягнення має вчитель у реалізації освітніх та виховних Завдання.
-->> Таким чином, методика навчання біології є педагогічною, а не біологічною дісціпліною, оскількі встановлює педагогічні, а не біологічні закономірності.
Фундаментом методики навчання біології є наука Біологія.
2 . Структура методики навчання біології
Структура методики навчання біології (рис. 1.1) науково обгрунтована. Віокремлюють Загальну методику навчання біології та спеціальні (Окремі) методики Вивчення біології (розділів В«ПриродознавствоВ», В«РослиниВ», В«ТвариниВ», В«Біологія людиниВ», В«Загальна БіологіяВ»).
Загальна методика навчання біології має структуру Самостійної педагогічної дісціпліні. До її складу входять Такі розділи: Історія розвитку основних проблем методики навчання біології та Значення біологічної освіти; виховання в процесі навчання біології; Зміст та Особливості шкільної біології; Розвиток біологічних зрозуміти; методи та засоби навчання; система форм навчання; матеріальна база навчання біології; Особистість вчителя біології.
Загальна методика Розглядає питання Вивчення Всіх шкільніх біологічних розділів у Єдності змісту й методів викладання, взаємозв'язку Між формами навчальної роботи, наступності курсів, котрі визначаються систему Вивчення біології, Яка забезпечує міцність та усвідомленість знань учнів и Формування вмінь и навічок, Що є основним Завдання школи.
Спеціальні методики Вивчення біології розглядають питання викладання, пов'язані з особливая змісту навчального матеріалу та віком учнів. Смороду визначаються методику уроків, екскурсій, позаурочніх робіт, позакласніх зайняти, тобто систему викладання курсом.
Як и ВСІ педагогічні дісціпліні, методика навчання біології спріяє вдосконалення навчально-виховного процесу з біології у загальноосвітній школі та школах інших тіпів через розв'язання низки конкретних Завдання.
Насамперед методика навчання біології відповідає на запитання: Що Дає Вивчення біології в школі для освітньої, виховної та практичної підготовкі учнів? Крім того, вон вказує, Чому потрібно вчитува, тобто, Який теоретичність материал має включать в курс біології и Як ВІН Може вікорістовуватіся на уроках и в позакласній роботі. Кож методика роз'яснює: як потрібно вчитува; Як віховуваті Засоба предмета; застосування якіх методів и прійомів найефектівніше для розвівального навчання ї виховання учнівської молоді через Зміст біологічного матеріалу.
3. Зв'язок методики навчання біології з іншімі науками
Методика навчання біології тісно пов'язана з дидактикою - розділом педагогікі, Що розробляє теорію освіти й навчання, Яки обґрунтовує ї розкриває Зміст и методи та організаційні форми процесу навчання.
Слід зазначіті, Що дидактика, з одного боку, в своєму розвіткові спірається на теорію й практику методики, а з іншого - Дає Загальні Наукові підході до досліджень у Галузі методики, забезпечуючі Єдність методологічних Принципів у вівченні процесу навчання.
Методика біології, Що давно склалась Як Самостійна дісціпліна, розробляє теоретичні й Практичні Проблеми змісту, форм и методів навчання та виховання, зумовлені спеціфікою шкільної біології.
Оскількі методика візначається НЕ Ліше спеціфікою біологічного змісту, а й віковімі особливая учнів, вон спірається на ДИТЯЧИЙ псіхологію. Зміст навчального матеріалу й методика викладання біології ускладнюються від класу до класу залежних від віковіх Особлива розвітку особістості дитини.
Методика навчання біології тісно пов'язана з біологічнімі науками. Аджея викладання шкільніх курсів вімагає від вчителя ерудіції в Цій и Галузі, Як теоретичної - для наукового ПОЯСНЕННЯ явищем природи, так и практичної, необхідної для розпізнавання рослин и тварин у природі, їх визначення, вирощування та проведення дослідів Із ними.
У біологічних науках основними методами досліджень є спостереження, експеримент и теоретичне узагальнення Нагромадження фактів, Вивчення біології в школі передбачає практичне ознайомлення з най простішімі прийомами спостережень та експерименту в лабораторії ї природі, проведення якіх має задовольняти елементарні вимоги наукової достовірності, точності досліджень и фіксування результатів. Узагальнення, порівняння, осмислення добути в процесі спостереження й експерименту матеріалу прівчає учнів до творчого мислення.
Шкільний предмет В«БіологіяВ» та біологічні науки різняться метою, обсяг, структуру, методи й формами викладання. Мета шкільного предмета біології - повідомляті учнів про Наукові факти й закономірності, на Що відводиться обмеження годину. Мета ж біологічних наук - діставаті Нові дані про природу способом Дослідження, НЕОБМЕЖЕНИЙ в часі. Біологічні науки в процесі свого роз В¬ витку поділіліся на анатомію, морфологію, систематику, фізіологію, екологію, генетику, біохімію, мікробіологію ТОЩО. У шкільному ж курсі Під годину Вивчення організмів, окрема органів рослин и тварин, а кож людини Елементи ціх наук інтегруються. Розглядуваній у 10-11 класах материал Щодо закономірностей індівідуального ї історічного розвітку організмів на Всіх рівнях Вивчення їх сучасности наукою об'єднує основи еволюційного вчення, цітології, генетики, селекції, екології, вчення про біосферу. Це Дає змогу оптімізуваті викладання матеріалу, Зробити доступнішім Вивчення природніх явищем и процесів.
Методика допомагає вчителю правильно добіраті найістотніші Елементи основ науки, типові об'єкти Вивчення ї вікладаті навчальний материал у формах та зв'язках, найдоступнішіх для розуміння й запам'ятовування, з урахування вікової псіхології дитини.
Таким чином, Біологія Як Шкільний навчальний предмет інтегрує знання з відповідніх наук у систему, Яки візначається методичними закономірностямі навчання й виховання згідно Із загальноосвітньою метою школи та віковімі особливая учнів.
Біологія є основою агрономії. Агрономічні знання необхідні вчителю, зокрема для організації шкільної навчально-дослідної земельної ділянкі ї проведення на ній позаурочніх робіт, виконан учнямі суспільно корісної праці в сільському господарстві.
У ...
