дипломних роботах
Методика навчання рухлівім іграм в початково класах
Зміст
Вступ
Розділ 1. Науково-теоретичні аспекти Використання рухлівіх Ігор в Навчально-виховний процесі молодших школярів
1.1 Значення рухлівіх Ігор у формуванні гармонійно розвіненої особістості
1.2 Класифікація рухлівіх Ігор молодших школярів та їх призначення
Розділ 2. Методи та організація Дослідження
2.1 Методи Дослідження
2.2 Організація та етапи Дослідження
Розділ 3. Методика навчання рухлівім іграм учнів початково класів
3.1 Особливості організації та проведення рухлівіх Ігор школярів
3.2 Сучасні підході до методики навчання рухлівіх Ігор в Початкова класах
Висновки
Список використаної літератури
додатка
Вступ
Сучасний Розвиток педагогічної науки в Україні характерізується Поиск та вдосконалення Шляхів Формування особістості підростаючого громадянина. У Законі України "Про освіту", державних національніх програмах "Освіта" та Цільовій комплексній Програмі "Фізічне виховання - здоров'я нації "Визначіть, Що СЬОГОДНІ особлівої ваги набуває Єдність виховних вплівів на Дитино Протяг Усього періоду розвітку, починаючі з раннього дитинства. З Оглядова на ці, актуальним є питання належности фізічного виховання ДІТЕЙ, їх повноцінного роз В¬ витку та стабільного стану здоров'я.
Теорія і практика переконує, Що молодший Шкільний вік - відповідальній етап у забезпеченні належно підгрунтя Формування здорової, гармонійно розвіненої особістості; а рухліві ігри Вчені визначаються універсальнімі Засоба всебічного роз В¬ витку ДІТЕЙ.
Гра - особливий вид діяльності людини, Що вінікає у Відповідь на соціальну потребу підготовкі підростаючого Покоління до життя.
Процес становлення освіти й виховання в Україні створюють Умови Збереження и розвітку національної культури, зокрема, Впровадження и застосування рухлівіх Ігор у сістемі фізічного виховання Молодших школярів. Будучи Важливим Засоба надбання и передачі соціального досвіду, ігри повінні Войти СЬОГОДНІ в ВСІ сфери виховної роботи, емоційно збагачуючі Особистість, віклікаючі потребу до творчої діяльності та підвіщення фізічної працездатності.
На необхідність Використання різноманітніх Ігор у віхованні здавна звертали УВАГА Видатні Вчені, педагоги: Ян Амос Коменській, А.С. Макаренко, К.Д. Ушинський, В.О. Сухомлинський.
Про окремі аспекти рухлівіх Ігор у віхованні ДІТЕЙ говоритися у працях Вільчковського Е.С., Воробей Г.В., Мудрика С.Б., Цьося А.В. та ін.
Наукові Дослідження Вільчковського Е.С. засвідчують Вплив рухлівіх Ігор на підготовленість ДІТЕЙ до навчання у школі.
Г.В. Воробей, Мудрик С.Б. розкрівають Вплив Ігор на гарт, Як діалектічну Єдність фізічної та духовної стійкості молодших школярів.
Цьось А.В. звертає УВАГА на необхідність застосування народніх Ігор у Навчально-виховний процесі Молодших школярів.
аналіз публікацій свідчіть про ті, Що є Розроблено методику проведення уроків з використаних рухлівіх Ігор за народним календарем у початковій школі, обгрунтовані та уточнені Особливості методики їх проведення на уроках фізічної культури у відповідності до навчально програм загальноосвітньої школи, а кож з'ясовано Вплив ціх Ігор на Розвиток фізічніх якости ДІТЕЙ.
Таким чином, слід відмітіті ровері соціальне та педагогічне Значення рухлівіх Ігор, а кож необхідність їх застосування у фізічному віхованні ДІТЕЙ молодшого шкільного віку.
Об'єкт Дослідження - Рухів актівність ДІТЕЙ молодшого шкільного віку.
Предмет дослідження - організація и методика навчання рухлівіх Ігор в Навчально-виховний процесі учнів початково класів.
Мета діпломної роботи - теоретично обгрунтувати Значення Рухів Ігор, їх призначення; експериментально перевіріті педагогічні Умови та методику навчання ціх Ігор у сімейно-суспільному віхованні ДІТЕЙ.
Задачі Дослідження :
1. Розкрити характер, Зміст ТА значення рухлівіх Ігор.
2. Візначіті Основні аспекти застосування рухлівіх Ігор у Навчально-виховний процесі молодших школярів.
3. На Основі науково-методичних досліджень, досвіду роботи Розробити Сучасні підході до методики навчання рухлівім іграм в початково класах.
Методи та організація Дослідження: аналіз науково-методичної літератури; передових педагогічний Досвід, психолого-педагогічні спостереження; Анкетування вчителів, Батьків та опитування ДІТЕЙ; педагогічний експеримент (констатуючого та формуючій).
Розділ 1. Науково-теоретичні аспекти Використання рухлівіх Ігор в Навчально-виховний процесі молодших школярів
1.1 Значення рухлівіх Ігор у формуванні гармонійно розвіненої особістості
В сучасности умів виховання, Як цілеспрямовуюча діяльність, Покликання розв'язувати Проблеми Важливим соціального значення. Подалі Розвиток суспільства обумовлює Виникнення нових Завдання, Вирішення якіх поклади від соціальної актівності шкірного Його члена.
Державна національна програма "Освіта" (Україна ХХІ ст.) Визначіть необхідність забезпечення відповідніх умів для розвітку фізічно и псіхічно здорової особістості. Це означає забезпечення трівалого и цілісного впливим Як на духовний, так и фізичний Розвиток дитини на Всіх віковіх етапах, починаючі з дитинства.
Саме старший Дошкільний та молодший Шкільний вік - відповідальна и Вагом Ланка в сістемі безперервного виховання, Що спріяє становленню и розвітку особістості, формуваня здорового способу жіття. Це здійснюється в сім'ї, дитячих закладах, школі у спілкуванні з навколішнім СЕРЕДОВИЩА и має на меті забезпечення фізічного и псіхічного здоров'я ДІТЕЙ, їх повноцінного роз В¬ витку, готовності до засвоєння шкільної прогрів, набуття и забезпечення життєвого та соціального досвіду. Практика и Наукові Дослідження стверджують Єдність суспільного и сімейного впливим виховання на повноцінній фізичний и духовний Розвиток дитини.
Разом з тім у цею Період проходити інтенсівній Розвиток організму. Потреба в рухах, підвіщення рухової актівності є найбільш Важливим біологічною особлівістю ДИТЯЧИЙ організму у віці 7-9 РОКІВ.
Навчання та виховання дітей - Це педагогічний процес, напрямків на Формування и закріплення можливости піклування про власне здоров'я, працездатність, віроблення навічок організації та обсягах повсякденної фізічної актівності. У цьому віці закладаються основи свідомого ставлені ДІТЕЙ до власної фізічної підготовленості, усвідомлення необхідності рухової актівності.
Фізічне виховання у Навчально-виховний процесі молодших школярів Як складового частина Загальної системи освіти має закласті основи забезпечення та розвітку фізічного и морального здоров'я, комплексного підходу до Формування розумово и фізічніх якости особістості. Воно винне Сприяти вдосконалення фізічної та псіхологічної підготовкі до активного життя и професійної діяльності на принципах індівідуального підходу, пріорітету оздоровчої спрямованості, широкого Використання різноманітніх засобів и форм фізічного удосконалення, безперервності цього процесу ТОЩО.
Вивчення та аналіз найважлівішіх здобутків психолого-педагогічної літератури свідчать, Що самє цею Період є найспріятлівішім для Формування здорового способу життя, фундаментом для гармонійного розвітку особістості, а молодший Шкільний вік - ції одна з основних ланок Його будівництва.
Вагом Показники соціально-економічного и духовного развития суспільства є стан здоров'я нації. Як відомо здоров'я людини формується в дитячому віці на Основі генетичних факторів, способу життя та екологічних умов. Як зазначається в Цільовій комплексній Програмі "Фізічне виховання - здоров'я нац...
