Зміст
Вступ 3
1. Теоретичні аспекти вивчення морфобіологічні особливостей ампельних рослин 5
1.1 Поняття, сутність, цілі, завдання, основні принципи морфології рослин 5
1.2 Морфологічні характеристики рослин і схема морфологічного опису 12
1.3 Порівняльний аналіз ампельних рослин за основними морфобіологічні ознаками 27
2. Експериментальна робота по формування навчальної діяльності в процесі вивчення морфології ампельних рослин на уроках біології 49
2.1 Методика вивчення ампельних рослин в шкільному курсі біології 49
2.2 Розробка методики контролю отриманих знань 60
Висновок 67
Список літератури 69
Додатка 71
Введення
Під якістю освіти розуміється В«ступінь задоволення очікуваньВ» різних учасників процесу освіти від надаваних освітнім установам освітніх послуг В»абоВ« ступінь досягнення поставлених в освіті цілей і завдань В».
Для вчителя біології якість освітнього процесу визначається як нормативний рівень, якому повинен відповідати продукт навчально-виховного процесу, в якому втілюється соціальне замовлення суспільства. В умовах переходу на нову філософію освіти - особистісну - під якістю освіти так само розуміється і соціальний розвиток учня (взаємодія його з усіма аспектами соціального оточення). Тому виникає нова задача перед шкільною практикою пошуку обгрунтованої системи оцінки якості освітньої підготовки учнів.
Основним критерієм якості освітнього процесу є результат, показниками якого є знання та вміння.
Зробивши контент-аналіз першоджерел з даної проблеми (Т. Давиденко, Л. Зоріна, І. Лернер, Полонський, І. Ільясов, Д. Ельконін, В. Тализіна та ін), можна стверджувати, що під знанням розуміється результат духовної і практичної діяльності людей, вираженою в системі фактів, уявлень, понять, правил, законів, теорій.
Цілі розробляються уроків біології:
- встановлення зв'язків понять систематики (вид, рід, клас) з морфологічними поняттями (коренева система, лист та ін);
- оволодіння умінням описувати рослини;
- оволодіння умінням вести діалог з обговорюваних питань;
- міждисциплінарний перенесення знань;
- формування емоційного ставлення до живої природи, що сприяє усвідомленню впливу людини на природу.
Вищевикладене визначило актуальність обраної теми.
Проблема дослідження полягає в протиріччі між необхідністю враховувати багато індивідуальних особливості особистості в навчальному процесі та обмеженою можливістю реалізації цієї необхідності в масовій школі через недостатню розробки педагогічного та методичного інструментарію.
Об'єкт дослідження - процес морфологічного аналізу рослин.
Предмет дослідження - формування навчальної діяльності в процесі вивчення морфологічних особливостей ампельних рослин у шкільному курсі біології.
Метою даної роботи є виявлення педагогічних умов формування знань з морфології ампельних рослин на уроці біології.
Реалізація цієї мети можлива при послідовному вирішенні наступних завдань:
1. Розглянути теоретичні аспекти вивчення морфобіологічні особливостей ампельних рослин.
2. Визначити поняття, сутність, цілі, завдання, основні принципи морфології рослин.
3. Дослідити морфологічні характеристики рослин і розробити схему морфологічного опису.
4. Провести порівняльний аналіз ампельних рослин по основним морфобіологічні ознаками.
5. Розробити методику вивчення особливостей ампельних рослин у шкільному курсі біології.
Для успішного вирішення поставлених завдань використано такі теоретичні методи дослідження:
1. Порівняльний метод;
2. Історичний метод;
3. Системний метод.
1. Теоретичні аспекти вивчення морфобіологічні особливостей ампельних рослин
1.1 Поняття, сутність, цілі, завдання, основні принципи морфології рослин
Морфологія рослин, фітоморфологія - наука про закономірності будови і процеси формоутворення рослин в їх індивідуальному і еволюційно-історичному розвитку. Один з найважливіших розділів ботаніки. У міру розвитку морфології рослин з неї виділилися як самостійні науки анатомія рослин, що вивчає тканинне і клітинну будову їх органів, ембріологія рослин, що вивчає розвиток зародка, і цитологія - наука про будову і розвиток клітини. Таким чином, морфологія рослин у вузькому сенсі вивчає будову і формоутворення, головним чином на організмовому рівні, проте в її компетенцію входить також розгляд закономірностей популяційно-видового рівня, оскільки вона має справу з еволюцією форми.
Основні проблеми морфології рослин: виявлення морфологічного різноманіття рослин в природі; вивчення закономірностей будови і взаємного розташування органів і їх систем; дослідження змін загальної структури і окремих органів в ході індивідуального розвитку рослини (онтоморфогенезу); з'ясування походження органів рослин в ході еволюції рослинного світу (філоморфогенез); вивчення впливу різних зовнішніх і внутрішніх факторів на формоутворення. Таким чином, не обмежуючись описом певних типів будови, морфологія рослин прагне з'ясувати динаміку структур і їх походження. У формі рослинного організму і його частин зовні виявляються закономірності біологічної організації, тобто внутрішні взаємозв'язки всіх процесів і структур в цілісному організмі.
У теоретичній морфології рослин розрізняють два взаємопов'язаних і доповнюючих один одного підходу до тлумачення морфологічних даних: виявлення причин виникнення тих чи інших форм (з точки зору факторів, що безпосередньо діють на морфогенез) і з'ясування біологічного значення цих структур для життєдіяльності організмів (з точки зору пристосованості), що веде до збереження певних форм в процесі природного відбору.
Основні методи морфологічних досліджень - описовий, порівняльний та експериментальний. Перший полягає в описі форм органів і їх систем (органографія). Другий - в класифікації описового матеріалу; застосовується також при дослідженні вікових змін організму і його органів (порівняльно-онтогенетичний метод), при з'ясуванні еволюції органів шляхом зіставлення їх в рослин різних систематичних груп (порівняльно-філогенетичний метод), при вивченні впливу зовнішнього середовища (порівняльно-екологічний метод). І, нарешті, за допомогою третього - експериментального - методу штучно створюються контрольовані комплекси зовнішніх умов і вивчається морфологічна реакція рослин на них, вивчаються внутрішні взаємозв'язки між органами живої рослини.
Морфологія рослин тісно пов'язана з іншими розділами ботаніки: палеоботанікою, систематикою і філогенієй рослин (форма рослин - результат тривалого історичного розвитку, відображає їх спорідненість), фізіологією рослин (залежність форми від функції), екологією, географією рослин і геоботанікою (залежність форми від зовнішнього середовища), з генетикою (спадкоємство і придбання нових морфологічних ознак) і рослинництвом.
Морфологія рослин - наука про форми рослин. У всій своїй просторості, ця частина науки укладає в собі не тільки дослідження зовнішніх форм рослинних організмів, але також анатомію рослин (морфологія клітини) і систематику їх, яка є не що інше, як спеціальна морфологія різних груп царства рослин, починаючи від найбільших і кінчаючи самими дрібними: видами, підвидами і т.д.
Вираз В«морфологіяВ» затвердилося в науці переважно з часу знаменитої книги Шлейдена - основи ботаніки (В«Grundzuge der BotanikВ», 1842-1843). У морфології вивчаються форми рослин незалежно від їх фізіологічних відправлень на тім підставі, що форма даної частини або члена рослини має далеко не завжди одне і те ж фізіологічне значення.
Так, наприклад, корінь, службовець переважно для висмоктування рідкої їжі і для зміцнення рослини в грунті, буває повітряним і служит...
